论证方式
论证方式的相关文献在1981年到2022年内共计141篇,主要集中在信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物、逻辑学(论理学)
等领域,其中期刊论文140篇、会议论文1篇、专利文献30095篇;相关期刊121种,包括中国宗教、贵州警官职业学院学报、山东警察学院学报等;
相关会议1种,包括中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会等;论证方式的相关文献由136位作者贡献,包括刘桂萍、史文娟、吴之声等。
论证方式—发文量
专利文献>
论文:30095篇
占比:99.53%
总计:30236篇
论证方式
-研究学者
- 刘桂萍
- 史文娟
- 吴之声
- 晏辉
- 汤翠芳
- 裘立远
- 贺小青
- 闫丽
- 韩延明
- 颜贻极
- 严惠任
- 严新华
- 仉丽花
- 任遂虎
- 余锡宝
- 刘丹妮
- 刘占先
- 刘学谦
- 刘忠良
- 刘旭
- 刘洗
- 刘涛
- 刘猷桓
- 刘荣军
- 南长森
- 卢忠诚
- 卢明
- 卢莹
- 吕全忠
- 吕珊珊
- 吴乃华
- 吴雨
- 周洪仁
- 周继祥
- 呼东荣
- 唐保菊
- 姜方毅1
- 孙启河
- 孙琪斌1
- 孙继先
- 宗需逻
- 崔平
- 崔慧
- 崔春泽
- 左志南
- 庄杰
- 张书军
- 张兴武
- 张广岩
- 张志杰
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摘要:
一、医学人文社科类论文的分类根据研究方法、论证方式和论述内容的不同,医学人文社科论文通常可分为:①在大量调查、数据统计和资料分析基础上,揭示事物内部规律的实证型研究;②在已有文献的基础上,对前人已有的观点进行补充或提出更准确、深刻的论述的述评型研究;③以揭示新问题、开拓新领域和建构新理论、新观点为基础的理论探索型研究。
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摘要:
一、医学人文社科类论文根据研究方法、论证方式和论述内容的不同,医学人文社科论文通常可分为:①在大量调查、数据统计和资料分析基础上,揭示事物内部规律的实证型研究;②在已有文献的基础上,对前人已有的观点进行补充或提出更准确、深刻的论述的述评型研究;③以揭示新问题、开拓新领域和建构新理论、新观点为基础的理论探索型研究。
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郭忠
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摘要:
通过对当代中国法学理论类引用率前200篇论文的分析,可以发现当代中国法理话语的热点和分布状况,并进一步分析中国当代各类型法理话语生产的基本情况.当代中国法理话语的生产机制可从论证方式和生产方式两方面认识.论证方式包括从话语到话语的论证方式和从实践到话语的论证方式;生产方式则是通过有限度的西方法理话语移植和西方法理话语拟制,逐步走向政治引领下的自主创造的过程,是将法学理论不断地向实践对接并适应本土实践需要的法理知识创新的过程.未来中国法理话语的生产应继续贯彻需求导向的生产路径,走向开放包容的生产前景.
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张星兰;
陈金华
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摘要:
议论文的基本特征是分析说理。举例论证、对比论证、假设论证等论证方式固然是说理的依托,但在写作中如果具体问题没有具体分析,就会出现借助例子简单印证论点、借助粗糙的对比去装饰论点等问题。要解决这些问题,需要在议论文中强化逻辑推理。演绎法、归纳法是从逻辑角度强化说理,思辨分析是从思维的严密角度强化说理。演绎法是一中求多、从简入繁,需要注意前提的正确性,最常见的演绎推理模式是“问题—原因—解决方案”。归纳法是化繁为简、多中求一,主要指从个别事例中概括出共性,需要结合中心论点看到事例背后的本质。思辨分析主要是指在写作时能够更加理性地看待问题,能够透过现象看本质,构建事物之间的联系。
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吕珊珊
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摘要:
随着社会的发展和时代的进步教育也进行着改革,教育的形式越来越多样时时刻刻都在进行着创新与进步,形式丰富、种类多样的教育方式越来越受欢迎。议论文是高中作文中的主要写作形式,作文在语文中占有很大的比重,我们需要采用合适的教学方法实行教育创新以提高学生的议论文水平。论证方式合理和逻辑结构清晰是写好一篇议论文的关键,如何在教学过程中帮助学生构建清晰的逻辑结构和合理的论证方式是相关部门需要重点探讨的问题。
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摘要:
一、医学人文社科类论文根据研究方法、论证方式和论述内容的不同,医学人文社科论文通常可分为:①在大量调查、数据统计和资料分析基础上,揭示事物内部规律的实证型研究;②在已有文献的基础上,对前人已有的观点进行补充或提出更准确、深刻的论述的述评型研究;③以揭示新问题、开拓新领域和建构新理论、新观点为基础的理论探索型研究。
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唐保菊
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摘要:
统编教材八上第一单元共有五篇新闻体裁的选文。虽体裁相同,但彼此还是存在着细微的差别。消息、通讯、新闻特写、新闻时评的排列顺序意味着新闻时评的阅读教学是最难的。新闻时评的教学主要面对两个方面的任务:一是新闻时评的阅读,另一是新闻时评的写作。一、新闻时评的阅读教学新闻时评的讲解之难主要体现在新闻与时评结合后的评论上。在阅读中,新闻需要理解,时评的观点及论证方式需要掌握。
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张素兰
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摘要:
议论文的论证方式分为立论和驳论。正面阐述自己的论点,以证明其正确性,就是立论。而通过驳斥错误的观点,来树立自己的正确观点,就是驳论。其实,在一篇议论文里,立论和驳论往往是相辅相成的。进行驳论,必须先对错误言论进行客观的分析,弄清它的症结所在,找准靶子,才能一针见血,击中要害。驳倒了错误的论点,正确的论点才能确立起来。
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朱文成
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摘要:
[专题解释]通过本单元的学习,我们对议论性文本观点鲜明、思路清晰、逻辑严密的特征有了一定的认知。本专题用单元学习积淀的议论文相关知识,就“如何提高论证的有效性”这一核心问题进行探究,并尝试写论证逻辑严密的议论文片段。【预习任务】1.议论文的中心论点应具有什么特点?2.议论文的论据主要有哪些类型?3.论证方式主要有哪几种?
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呼东荣;
王婷
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摘要:
在日前揭晓的2020年度陕西新闻奖评选中,笔者撰写的发表在2020年10月30日榆林网(塞上明珠网)塞上风论坛的文字评论《想起延安“嘀嗒”声》荣获二等奖。这是榆林网文字评论首次荣获陕西新闻奖。这篇作品援引延安时期毛泽东主席用电台“嘀嗒”声指挥全国战局的经典事例,从疫情期间戴口罩、勤洗手等生活、工作中的“小处”入手,聚焦“共识”大话题,最后落脚在中华民族伟大复兴、人类命运共同体建设等重大议题上,是一篇“辣味”十足、“意味”无穷的评论。在论证方式上,既有鲜活的事实论据,也有引经据典的理论论据,是一篇具有可读性、思想性和建设性的新闻评论。
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马凤岐
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》
| 2011年
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摘要:
教育学是研究教育问题的,教育问题可分为认识性问题、实践性问题和价值性问题。教育学作为可靠和可信的知识,需要论证。教育学的基本论证方式,是在证据基础上进行推论,这种论证方式适用于认识性问题和实践性问题,价值性问题主要采用在不证自明的公理基础上进行逻辑推理的方式进行论证。