讲述者

摘要： 《施教如苔》描述了一个极为常见的情景--老师与学生为数不多的几次见面或通话,用毫不夸张、不带渲染的语言为读者讲述了一位老师与其“没有直接给她上过课”的女生之间的故事。为何要分享“非本班”学生的故事,讲述者内心自有其考量。作为本故事的一位读者,笔者认为这个简短的故事传递了丰富的信息,犹如其题目所示“施教如苔”,体现出讲述者心中的大教育格局。也许笔者的理解与讲述者欲表达的意思不尽相同,但是这并不影响读者从故事中收获感悟。

摘要： 笔者与本故事的讲述者相遇颇具故事性。当时笔者到利川市小住,一日在街边小摊品尝当地的凉粉和豆花。讲述者和她的朋友各要了一份凉粉,与我们同桌而坐,得知我们都是做教育的,相互之间便多了几分亲近。应笔者的邀请,她们欣然答应尽早抽出时间完成一篇教育故事(案例)。笔者知道,许多青年教师都有撰写教育故事(随笔)的愿望与计划,但是真正静下心来“练笔”时,他们还是感到有些许困难。

摘要： “口述史是人人记忆中的历史,口述史记录关心人人亲身经历过的历史,口述史工作是人人都可以作出贡献的历史。”(语出《中国建筑口述史文库》卷首语)口述史有着悠久的历史。在文字出现之前,所有的历史都是口述的。即使在有文字的时代,人们早期仍然大量使用口述的方法记录和传承历史。History一词源自古希腊语ἱστορία(historía,意为“习得、叙述”),也是向讲述者或历史学人(ἵστωρ,hístōr,智者)研习的一种知识形式。西方和中国古代都有通过记录人物语言进行历史资料保留的传统。

摘要： 民俗学对“老”的关注由来已久,但是焦点不同。早期的民俗学研究把老人当作民间传承的宝库,从中获取研究资料。在研究过程中,民俗学家关注的重点不是讲述者本身,而是他们口中讲述的内容。这些内容一方面可以印证和解释民俗学家观察到的传承现象,另一方面又可以获取很多已经在现实生活中消失,但是还留存在老人们记忆之中的习俗和知识。

摘要： 根据王朔小说叙事,大概因为生活经历之故,再加上他本人乐意用自传体第一人称“我”讲故事的习惯,这个“我”其实身兼二职。既是虚构故事的讲述者,又是现实王朔的代言人,甚至揣摩他小说长于“实证”和写“实事”,①鲜有想象、编织的才能特点,越到后来,“我”干脆成了王朔本人的化身。就是说,他的小说只是在一般意义上为了故事的完整,和出于对叙事完整性的考虑,进行了适当添油加醋,也为着摸清当时读者口味,在调剂故事的故事性上亦进行了趣味性消费调整、裁剪,②而小说故事骨架乃至精髓,则基本内置于那个年代突出而响亮的主流文化秩序之内,是主流文化的再生产或反方向诉求。

摘要： 作为连接历史和公众的纽带,博物馆承载着人们对中华文化的认同和对美好未来的期许。躺在展柜的柔光里,文物无声地展示着它们背后的故事、文化、历史。此时的它们,是一位讲述者,无声地诉说着中华文化的发展历程、中华文化多元一体格局的形成过程。让我们守护好灿烂文化遗产,听它们讲述过去、启示未来。

摘要： >重大主题与中心工作报道被视为党媒的“立身之本”。[1]在具体报道中,记者不可避免遇到“讲述者选择”问题,比如是由中心工作的实施者来讲述,还是中心工作的最终受益者来讲述?不同的选择会产生不同的效果。现实中,我们也曾发现很多中心工作报道过于聚焦工作实施者的视角,使报道过于工作性,不为读者喜欢;但如果过于集中在受益者角度,又会使报道变得琐碎、缺乏系统性。

摘要： 作为“制造中国”系列绘本的第一本,《小石匠:云冈的故事》选取与读者年纪相仿的小石匠和他的异族朋友作为历史的在场者和讲述者,从而使宏大而繁杂的历史背景、陌生而遥远的造像技术以及充满禅机的辩论,变得深入浅出,易于读者理解。在邱忠鸣老师和吴姗姗老师看来,本书的可贵之处,正是作者那对小石匠关注的视角所暗含的对普通生命的关注。期待这本氛围感十足又简洁易读的佳作,能引领更多海内外读者了解中国的传统艺术和当代绘本创作。

摘要： 俯仰之间皆为陈迹。恍然之间二十一世纪已经过去二十年,但"世纪末的怀旧情绪"还在延续。怀旧作为一种集体无意识,大行其道的公共情绪,通过一张张名家照片、大众熟知的历史节点图像,来建构关于我者的故事、他者的想象,甚至家国叙事宏大主题,这一切都是合情合理的惯常做法。对图像故事的讲述者来说,从来不会缺乏听众,甚至不会缺乏市场。深入下去,作为历史研究的证据之物,说不定在学术上还能争得个一席之地,最不济也是旁人无从证实或证伪的一家之言。

摘要： 2020年9月9日下午,青州市融媒体中心的舞台上,一场题为“桃李初心,无悔人生”的教育故事报告会在观众的期待中拉开帷幕。一句句朴实的话语、一幅幅熟悉的画面、一声声敬佩的赞叹,无不向在座者展示了青州一线教师投身教育、薪火相传、奉献自我的感人瞬间。台上讲述者声情并茂,台下聆听者为之动容。而让所有人触动最深、落泪最多的,是青州市郑母初中一位平凡又特殊的教师。说她平凡,是因为她和其他教师一样,扎根三尺讲台,默默耕耘;说她特殊,是因为她虽身患重症,却始终坚守课堂,倾情奉献。她,就是荣获“山东省教书育人楷模”称号的教师王连霞。

摘要： 用于扩展NGN的IMS/SIP体系结构以向一般承载流量提供QoS服务的方法和系统。对于目的地是经连接到附接网关的附接段附接到网络的非SIP客户端的承载流量，支持其QoS处理。接收有关承载流量的SIP邀请消息。SIP邀请消息包含将非SIP客户端标识为承载流量的目的地的通用资源标识符(URI)。根据SIP邀请消息中标识的业务规范(T-Spec)，尝试在附接段上安装QoS策略，并且检测安装尝试的结果。代表非SIP客户端生成适当的SIP讯息以基于检测到的结果接受或拒绝承载流量。

摘要： 本发明公开了一种辅导学生讲述绘本故事的系统及方法，通过在服务器端预存绘本页面图像和对应的提示内容，利用学生端监测用户讲述绘本故事的过程，当出现中断时，利用服务器端匹配当前绘本的页面图像并返回提示内容，辅导用户继续进行讲述，当匹配失败时学生端还可以自行识别并形成提示内容。本发明可以降低家长的辅导负担，帮助用户自主学习，而且可以避免学生端产生较大的计算负荷，降低学生端的运行速度。

摘要： 用于扩展NGN的IMS/SIP体系结构以向一般承载流量提供QoS服务的方法和系统。对于目的地是经连接到附接网关的附接段附接到网络的非SIP客户端的承载流量，支持其QoS处理。接收有关承载流量的SIP邀请消息。SIP邀请消息包含将非SIP客户端标识为承载流量的目的地的通用资源标识符(URI)。根据SIP邀请消息中标识的业务规范(T－Spec)，尝试在附接段上安装QoS策略，并且检测安装尝试的结果。代表非SIP客户端生成适当的SIP讯息以基于检测到的结果接受或拒绝承载流量。

摘要： 本实用新型属于仿真恐龙模型技术领域，且公开了一种具备讲述故事功能的仿真恐龙模型，包括仿真恐龙模型本体，所述仿真恐龙模型本体后端的左侧固定安装有左后腿，所述左后腿前侧面的底端开设有放置槽，所述放置槽内腔的后侧面固定安装有卡槽，放置槽内腔的顶端活动连接有旋转轴。本实用新型通过读取内存卡的数据，从而将卡槽内的故事讲出，将闭合板的底端向前旋转，可以实现闭合板将放置槽打开，此时可以将卡槽内的内存卡的取出下载新的故事，在将内存卡重新放置在卡槽内，关闭闭合板，可以实现对内存卡的快速取出和安装，方便对装置提供不同的故事源，从而提高仿真恐龙模型对儿童的吸引力，提高了仿真恐龙模型的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种建筑管理用施工方案讲述台，包括第一盛放箱、第一限位架、第一连接杆、第一支撑杆和限位杆，所述第一盛放箱与第二盛放箱之间通过合页连接，所述第一盛放箱的底部的限位槽中设有第一限位架，所述第一限位架的内部套接有第一连接杆。本实用新型通过第一盛放箱和第二盛放箱通过合页连接的方式，并通过插孔和插杆之间的配合，便于将讲述台进行折叠在一起，且便于携带的优点，同时具有适用于在施工工地场所使用，且结构精致，便于放置和携带的优点；同时设置的第一抽屉和第二抽屉便于放置收纳图纸和一些所需的用品，具有收纳方便，且通过隔板和限位板，便于分类放置不同的用品，具有结构简单，设计合理，便于使用的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种钻前工程风险因素讲述用多功能辅助装置，包括两个播放器和防护箱，两个播放器均位于防护箱内，两个播放器之间设置有书写板，所述防护箱上设置有与两个播放器相配合的收纳防护机构，所述收纳防护机构包括滑动安装在防护箱内的升降板，两个播放器均固定安装在升降板的顶部，所述防护箱的顶部设置为开口并活动接触有盖板，升降板的顶部与盖板的底部之间固定连接有连接座。本实用新型设计合理，便于在使用后对播放器收纳防护，便于在使用时对行走轮收纳，增大底部与地面的接触摩擦面积，提高播放时的停放稳定性，降低使用时因误碰发生位移晃动的风险，且便于在移动时进行缓冲减震，满足使用需求，有利于使用。

摘要： 本实用新型提供了一种施工方案讲述台，属于教学用具技术领域，包括底座、第一台体、第二台体以及第一升降杆。与现有技术相比，通过在底座上设置有第一台体，并在第一台体上部罩设有第二台体。第二台体可沿第一台体的高度方向上下运动。并且在第一台体上的容纳凹槽内还设置有多个第一升降杆。本实用新型施工方案讲述台，通过第一升降杆的设置，能够使第二台体上下移动，从而可实现对讲述台高度的调节，方便不同身高的人员使用，提高了讲述台的适用性，使讲述台的使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于讲述结构体稳定性的教学用具，其特征在于：包括：结构体(2)，锲体(1)；所述锲体(1)和结构体(2)置于底板(3)上，且所结构体(2)的重心位置通过吊绳(6)悬挂吊锤(4)，结构体(2)底端一侧通过合叶片(7)连接于底板(3)上。本实用新型用合叶片将结构体固定于底板上，通过一个直角三角形的锲体的锐角推动结构体，使结构体绕合叶片轴心缓慢转动，使用吊于结构体的重心位置的吊锤表达了结构体与底板的垂足位置，达到了直观形象的目的。本实用新型结构简单，直观明了，且生产成本低，易于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及历史教育学习器材技术领域，具体涉及一种带历史文明讲述的地球仪，它包含球体(1)、底座(2)、语音控制器(3)、语音播放器(4)、电池盒(5)和触摸识别开关(6)；底座(2)底部分别设置有语音控制器(3)、语音播放器(4)和电池盒(5)，球体(1)表面的各个国家画面内设置有触摸识别开关(6)，触摸识别开关(6)、语音控制器(3)和语音播放器(4)同时与电池盒(5)连接。本实用新型的有益效果在于：它结构简单，提供了地球仪的教育乐趣，使得知识更深入化，更容易被接受。

摘要： 本发明提供下一代网络中用于非SIP讲述者的服务网关代理。用于扩展NGN的IMS/SIP体系结构以向一般承载流量提供QoS服务的方法和系统。对于目的地是经连接到附接网关的附接段附接到网络的非SIP客户端的承载流量，支持其QoS处理。接收有关承载流量的SIP邀请消息。SIP邀请消息包含将非SIP客户端标识为承载流量的目的地的通用资源标识符(URI)。根据SIP邀请消息中标识的业务规范(T-Spec)，尝试在附接段上安装QoS策略，并且检测安装尝试的结果。代表非SIP客户端生成适当的SIP讯息以基于检测到的结果接受或拒绝承载流量。