争辩
争辩的相关文献在1981年到2022年内共计269篇，主要集中在信息与知识传播、教育、财政、金融
等领域，其中期刊论文268篇、专利文献1篇；相关期刊238种，包括商情、会计之友、中国新闻周刊等；
争辩的相关文献由283位作者贡献，包括孙超、何西川(指导)、保罗·费恩等。
争辩
-研究学者
- 孙超
- 何西川(指导)
- 保罗·费恩
- 光娅
- 刘万平
- 刘巍
- 夏学杰
- 师艳卫
- 庞丽芳
- 李春菊
- 李相宜
- 杨丽婷
- 格子围巾
- 王贺龙
- 茹双花
- 赵萍
- 金路（编译）
- 陆玲玲
- 陈君
- 7
- Kathleen Hunter
- Peter Coy
- 一和
- 一鹤
- 严逊
- 书包
- 于增忠
- 于福水
- 云鹿
- 亚当·曼（Adam Mann）
- 何志林
- 何怀宏
- 余洪斌
- 佚名
- 修新羽
- 冠一豸
- 冯国英
- 刁勇
- 刘兴亮
- 刘双梅
- 刘向农
- 刘妍
- 刘子倩
- 刘宝俊
- 刘斌
- 刘波
- 刘紫瑶(指导)
- 刘艳涛
- 刘荃
- 刘虎
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摘要：
英国首相威廉·格莱斯顿被公认为英国历史上最伟大的首相之一,他以能言善辩闻名于世。据说,格莱斯顿的辩才并非与生俱来,而是他父亲有意培养出来的。在格莱斯顿家里,全家人都习惯争辩,随时随地都能展开一场激烈而精彩的“辩论赛”。有一次,格莱斯顿和姐姐玛利针对“这幅画要挂在哪面墙上”这个问题产生了分歧,姐弟俩争论不休。
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余洪斌；
桂明
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摘要：
中国当代艺术走过了近半个世纪,但步履蹒跚。首先是与数千年艺术传统的纠缠,这其中既有对自身文化的认同感,又有被惯性思维裹挟和文化定式的束缚,形成了潜藏于大量艺术家的潜意识中的认知牢笼,这些恰恰都是与当代艺术精神不相适应的。这造成的后果是不能准确把握艺术本体的社会意义,停留于哲学概念、艺术门类乃至风格界限的选择或争辩上。
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朱利芳
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摘要：
现代教学研究表明,深度学习不是学生独立学习所能达成的,它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感,进而助推探究、思考的深入,实现学生的个性化发展。在小学数学教学中,教师要抓实以下教学细节:一是温故梳理,积蓄力量;二是观察比较,感知规律;三是争辩体验,初建认知;四是深入探究,丰厚感悟。这样可让学生在思维碰撞中发现数学现象,理解和掌握所学的数学知识,实现智慧的数学学习。
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摘要：
后半生,请学会沉默有时候,被人误解,不想争辩,所以我们选择沉默。生活中,不是所有的是非都能说清楚,甚至可能根本没有真正的是与非。那么,不想说话,就不说吧。在多说无益的时候,也许沉默就是最好的解释。
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雷阵小雪
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摘要：
作为同代作家,屠格涅夫曾是托尔斯泰文学之路的引路人,而最终却因为阶级立场的不同而走向分裂。有史可考的记录是1861年5月的一天,托尔斯泰和屠格涅夫应邀来到作家朋友费特的庄园做客。期间发生了一场激烈的争辩,使得两位伟大作家的关系长久不能弥合。
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刘虎
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摘要：
如米从来没有和一个陌生雌性这样近距离地说过话。刚才还口若悬河的他,脸突然就一路红到了尾巴上,好像又遇到新的天敌,启动了新的保护色。他的脑袋不住地躲闪着兰叶明媚的眸子,眼睛却控制不住地被定在对方美丽的脸颊上,嘴里吭哧吭哧地说道:“当,当然可以。我,我叫如米。”如米,哦,听上去就是个很有理想的名字呢。兰叶闪动着一双大眼睛。
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隆忠贞
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摘要：
如果是以前,我大概永远想不到,我会参加辩论赛。我是一个不擅长表达、不喜欢与人争辩的人。人生中第一次参加辩论还是在新员工培训时,也只是努力完成了自己的总结任务,安心地把自由辩论交给队友们。
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张远龙
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摘要：
上午,音乐课教师怒气冲冲地找到我:“主任,这课没法上了,他竟然在课堂上起哄,还想和我打架!”我抬头一看,后面跟着班上的王同学。“我没有起哄,我只是叫他们不要吵。”王同学理直气壮。如果师生争辩,事态会很严重。我把王同学带回教室,找了王同学邻桌的多位同学了解情况。事情是这样的:临近中考,学生不重视音乐课;音乐老师年轻,课堂经验不足,学生不把他放在眼里。
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黄隽言
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摘要：
"砰"的一声,我重重地关上房门,愤愤不平:"真烦,什么都要问!"就在刚才,爸爸又事无巨细地询问我在学校的表现,我嫌他唠叨、烦人,就争辩了几句。学校又没有发生什么惊天地泣鬼神的大事,难不成还得把每天的流水账报一遍不成?一股莫名的烦躁萦绕心头,我倚着窗,发着愣,此时,窗外的风裹挟着雨点肆意地击打着一切。恍惚间,看见两只蝴蝶在风雨中起伏,像水中的木块漂浮上下,彩色的翅膀在雨中划出亮丽的色彩。最后,幸运的它们终于安全地落到了窗台上。
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萧耐园
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摘要：
春秋时期的典籍《列子·汤问》篇里有一个故事,说两个孩子争论早晨和中午何时太阳离我们近。一个说是早晨近,因为太阳看上去显得大;另一个说是中午近,因为太阳光强感觉更热。两人各执一词,难分轩轾。
