记忆规律

摘要： 在高中英语教学中,词汇教学是最基础的,但往往难以取得良好的成效。 当学生在学习词汇时,经常会出现记不住、混淆、容易忘等状况,致使词汇积累不足,无法提高英语学习效率。 鉴于此,教师应该合理运用记忆规律,提高词汇教学水平。 教师还可以按照时间规律,制定单词复习教学方案;按照数量规律,将词汇进行分类教学;采用联想教学模式,创设真实情境;按照词汇结构规律,制定教学计划。

摘要： 在高中英语教学中,词汇教学是最基础的,但往往难以取得良好的成效。 当学生在学习词汇时,经常会出现记不住、混淆、容易忘等状况,致使词汇积累不足,无法提高英语学习效率。 鉴于此,教师应该合理运用记忆规律,提高词汇教学水平。 教师还可以按照时间规律,制定单词复习教学方案;按照数量规律,将词汇进行分类教学;采用联想教学模式,创设真实情境;按照词汇结构规律,制定教学计划。

摘要： 记忆作为犬的一种基本的心理活动,使犬能够对周围事物进行分辨确认。工作犬的训练和使用、经验的丰富和积累,都是因为拥有记忆才促进了个体的进一步发展。对工作犬来说,记忆是工作犬训练提高、参加实战工作的基本条件,研究犬的记忆规律、合理安排和组织教学对犬的训练、实战具有重要意义。

摘要： 在以往的英语教学中,“记忆”往往作为学习目标或要求直接布置给学生,而教师对“记忆”的教学引导则严重不足。以提高英语教学效能为出发点,教师可以结合脑科学的信息加工论和遗忘规律,在深度学习理念的指导下开发科学高效的阅读教学模式。

摘要： 书法临摹是进入书法殿堂的必由之路。传统的临摹方式主要是学书者通过“机械式”的不断重复,进行不成系统的描摹或临写,以期达到熟能生巧的效果。这种方法缺乏科学性、趣味性,因而学习成效甚微。其实,只要掌握正确的方法,书法临摹不仅能成为初学者入门的路径,同时也能成为伴随其终生的乐事。学书者可以通过临摹来深化对经典法帖的理解和体悟,在与古人的深入交流中最终突破临摹的藩篱,达到临摹与创作自如切换的状态。笔者通过在日常教学中的探索实践,对书法临摹进行了抽丝剥茧式的研究,从两个维度对临摹进行逐层深化,并结合教育学、心理学内容,总结出了一套高效且具较强操作性的教学模式。

摘要： 高中阶段是学生英语语言学习的关键阶段,这一时期学生的学习能力得到了很大程度的发展,对于语言的整体把握能力也得到了提高,此时的英语教学应该侧重于学习方法的指导引导学生把握语言学习的内在规律,为学生的未来学习生活做好铺垫。高中英语词汇教学涉及到的内容,在难度和数量上又有了很大程度的增加,无形之中增加了学生的学习难度,在这样的情况下, 要提高学生的词汇掌握效果,就需要指导学生掌握有效的记忆规律,借助这种学习方法逐层突破学习难题,养成良好学习习惯。

摘要： cqvip:【活动背景】对四年级的学生而言,学习要求进一步提高,学习难度加大,需要记诵的东西越来越多。如果能掌握一些有效的记忆规律和方法,学生对学习中的记忆任务会有不一样的认识,更能体会到乐趣。而这一阶段的学生对于记忆过程背后的大脑加工模式并不十分了解,不懂得如何运用来为自己的学习服务。

摘要： 定理已知点A在离心率为e=c/a的椭圆x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)上,F是椭圆的一个焦点.设以Fx为始边(其中x是x轴的x,下同)、以FA为终边的角为θ,则焦半径FA=b^(2)/a±ccosθ,即FA=a-ec/1±ecosθ.(式中“±”的记忆规律:右正左负,即当F是椭圆的右焦点时取正,当F是椭圆的左焦点时取负.)

摘要： 平衡常数是中学教学的难点和高频考点,既能考查计算能力,又能解决所有平衡问题,特别是量的变化必须用它。学生在平衡部分的学习中,遇到疑难问题,常常不是进行积极思考和探索,而是通过记忆规律,套用结论去解决问题,由于规律、结论多,又不知道它们是怎么来的,也不知道其适用条件是什么,结果是虽然现在好像听懂了,但只要问题换一下又不会了。

摘要： 初中英语教学体系中词汇是不可或缺的重要内容,作为衡量学生英语学习效率的评价标准,运用高效的词汇教学法意义重大。针对初中学生的词汇学习实际情况,教师需要引入新型的教学模式,渗透科学正确的词汇背诵规则、记忆规律和学习方式以提升学科整体教学水平。

摘要： 近几年来我国医学教育的改革与发展,教育理念从传统教育转向了素质教育,基础教育从不同程度上受到了一定的冲击,解剖学课程的教学时数被压缩或削减,老师要求应知、应会、应掌握的重点知识内容与学生普遍反映的时数少、内容多、名词概念多、记忆难度大的矛盾日益突出。如何解决这个矛盾,在有限的时间发挥最佳的学习效果是值得研究与探讨的重要课题。因此,了解有关记忆规律,有助于掌握重点知识。本文论述了记忆与遗忘规律、运用记忆与遗忘理论的做法以及在学习过程中有效的学习记忆技巧与方法。

摘要： 本发明涉及医疗护理用具技术领域，尤其涉及一种自动记忆末梢血采集部位轮换规律的装置，包括盒体，所述盒体上开设视窗一和视窗二，所述视窗一能够依次展现代表可进行轮换采末梢血的手指的标识，所述视窗二能够依次展现每个手指采血点位的标识，当所述视窗一展现的全部手指标识轮换一遍时，所述视窗二的标识仅更换一次。与现有技术相比，本发明既能有效减轻患者的皮肤损害、减少感染率、降低疼痛感，又提高患者自我血糖监测和自我管理，最终达到良好控制血糖的目的。

摘要： 一种多次规律复习记忆书或本，可对书/本上面每页的内容有规律的按设定时间间隔多次复习。多次规律复习记忆书/本上相关页面上印有一组由有序数字等信息码组成的学习号，每个学习号会与一个具体的时间段相对应，第一日学习日期与排序第一的学习号对应后，所有学习号就都与一个确定的日期对应。按书/本上学习号对应的日期学习/复习，就达到对每个知识点都进行有规律多次复习的目的。为了更方便的查找到当日该学习/复习的知识组，还有学习/复习之后将学习号去除型多次规律复习记忆书/本的发明。还有可将一本普通的书/本改造成多次规律复习记忆书/本的可粘贴式学习号这种发明。

摘要： 在本揭示文件的一些态样中，揭示一种记忆体装置、一种记忆体系统以及一种记忆体装置的操作方法。在一些态样中，记忆体装置包含第一电压调节器，用于接收提供至记忆体阵列的字元线电压；耦接至第一电压调节器以提供抑制电压至记忆体阵列的电阻器网络，其中电阻器网络包含多个电阻器，且其中电阻器中的各者串联并耦接至多个电阻器中的相邻者；及包含多个开关的开关网络，其中开关中的各者耦接至多个电阻器中的相应者且透过第二电压调节器耦接至记忆体阵列。

摘要： 本揭示文件的一些态样提出一种记忆体装置、记忆体系统以及操作记忆体装置的方法。此记忆体装置包含以多个行与多个列所排列的多个记忆体单元；多条字元线各自耦接至相对应的一行上的记忆体单元；多条位元线各自耦接至相对应的一列上的记忆体单元；以及多条第二字元线各自耦接至相对应的一列的记忆体单元。

摘要： 本揭示文件揭示了一种记忆体装置、记忆体系统以及记忆体装置的制造方法。该记忆体装置包括多个记忆体单元，记忆体单元中各自包括彼此串联耦合的存取晶体管与电阻器。记忆体单元的电阻器各自形成为设置于基板上方的多个互连结构中的一者。记忆体单元的存取晶体管设置相对于第一金属化层，此第一金属化层含有来自基板的多个互连结构。

摘要： 本揭露是一种记忆体系统、记忆体控制器及延长记忆体单元的寿命的方法。在一个态样中，记忆体控制器向记忆体单元施加具有第一振幅的第一脉冲以将输入数据写入至记忆体单元。在一个态样中，记忆体控制器向记忆体单元施加具有大于第一振幅的第二振幅的第二脉冲以延长记忆体单元的寿命。记忆体单元可包括电阻式记忆体装置或相位变化随机存取记忆体装置。在一个态样中，响应于判定记忆体单元已故障，记忆体控制器向记忆体单元施加第二脉冲以修复记忆体单元。在一个态样中，在记忆体单元故障之前，记忆体控制器周期性地向记忆体单元施加第二脉冲。

摘要： 一种记忆体装置、动态随机存取记忆体阵列与记忆体阵列，记忆体装置包括记忆体阵列，记忆体阵列具有：记忆体阵列的第一列中的第一记忆体单元；记忆体阵列的第一列中的第二记忆体单元；第一读取位元线，在列方向上延伸且连接至第一记忆体单元以自第一记忆体单元读取数据；及第二读取位元线，在列方向上延伸且连接至第二记忆体单元以自第二记忆体单元读取数据。

摘要： 本发明涉及信息检索技术领域，尤其涉及一种记忆眼镜及基于该记忆眼镜的记忆方法。该记忆方法包括步骤：根据一大脑中枢检测单元检测的用户大脑神经元细胞兴奋的程度判定用户大脑神经元细胞是否处于兴奋状态；当确定用户大脑神经元细胞未处于兴奋状态时控制一摄像头拍摄一图像；获取该摄像头拍摄的该图像并分析出该图像中的第一搜索对象；根据该第一搜索对象从一数据库中搜索该第一搜索对象的相关内容；及将搜索结果显示在该显示单元上。本发明中的记忆眼镜能够根据人的大脑中枢的兴奋状况决定是否需要进行信息的自动查询，从而提高用户查询的体验感。

摘要： 本实用新型涉及医疗护理用具技术领域，尤其涉及一种自动记忆末梢血采集部位轮换规律的装置，包括盒体，所述盒体上开设视窗一和视窗二，所述视窗一能够依次展现代表可进行轮换采末梢血的手指的标识，所述视窗二能够依次展现每个手指采血点位的标识，当所述视窗一展现的全部手指标识轮换一遍时，所述视窗二的标识仅更换一次。与现有技术相比，本实用新型既能有效减轻患者的皮肤损害、减少感染率、降低疼痛感，又提高患者自我血糖监测和自我管理，最终达到良好控制血糖的目的。

摘要： 本发明涉及一种基于个人记忆规律统计算法的方法，该方法涉及多个测试单元，并对每个测试单元进行多次测试，通过统计这些测试结果来计算记忆规律，在参与的每个测试单元的一次测试中，执行如下步骤：a.根据算法数据模型参数和测试单元属性的当前取值，计算所述测试单元的测试时间；b.到了所述测试时间，提示被测试者回答所述测试单元的问题，并根据被测试者回答情况打分；c.根据所述打分的测试结果，刷新算法数据模型中的参数和该测试单元的属性，并重复执行所述步骤a，开始下一个测试单元的测试或本测试单元的另一次测试。通过使用本发明的算法，可以利用计算机统计出个人的记忆规律，达到减少复习次数和复习时间，提高学习效率。