议论

摘要： 本专栏文章通常以议论为主,议论的依据则是学理或法理,所以原本这个案例是不会在专栏文章里面讨论的,因为这个案例掺杂了情理的因素。不过这个案例所说的情况又的确是现实当中并不少见的,至少笔者这些年每年都遇到过不止一例(当然每一例情况会有所不同),所以作为本专栏的一个例外,在这里写出来。因为是基于情理而不是学理或法理,所以写的时候并不进行太多分析,更多是实录,不过会有一些补充说明,文中用斜体字。

摘要： 能否写出高质量的议论文,关键在于学生是否具备高水平的议论文写作思维。在诸多写作思维当中,横向并列式思维使用频率相对较高,运用难度也不大。按照横向并列思维布局文章结构,文章内部通常以论点为中心,各层次之间逻辑关系呈现为并列式平行分布,多表现为一个总论点下面统领着诸多并列关系的分论点。

摘要： “自学、议论、引导”教学方法是数学教学领域当中具有根本意义的教学方法,它对教师的教学理念的更新起到了重大作用、对教学方法的改变也有很大的帮助作用。本篇论文将以在数学教学为切入点,结合实际需求,探索出“自学、议论、引导”教学方法中的具体使用方式,并且对“自学、议论、引导”的教学方法进行一个简单的总结,为广大的师生提供一定帮助。

摘要： 【专题解释】本专题联读《眈刘和珍君》《为了忘却的记念》,通过梳理和比较两文中的议论语句,感受鲁迅议论形式的丰富多样。精读文中的警句,结合自己的阅读积累,在批注点评和拓展仿写中体会鲁迅的深刻思想及个性化表达。

摘要： 这个会叫作研究会,顾名思义,就是要对语文教学做些研究。研究很必要。多少年来,语文教学的效果不怎么好,很重要的一个原因就在于没有认真做些研究。要研究,首先就得调查。我希望咱们多做些实况调查,不要提出一些抽象空泛的题目,找些人来泛泛地议论一通。议论议论固然也需要,但是更重要的是了解实际;并且,不论听起来多么好的议论,都得放到实践中去检验,才能判断这种议论是不是切合实际,确有实效。“实践是检验真理的唯一标准”,这个原则同样适用于语文教学。

摘要： 美国著名的教育心理学家布鲁纳认为,学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程,这就是“新知识的获得”“知识的转化”“评价”。利用相关理论,我们设计了可运用于写作教学的评价升格量表。结合单元学习任务与学生相关的写作困惑,聚焦核心困难,利用评价升格量表化整为零,片段化地学习有针对性的议论,并以点带面,让学生学会举一反三,从而落实单元学习任务。

摘要： “议论要有针对性”不仅指向写作内容,同时也指向写作方法,要针对不同的说理内容和言说对象运用相应的论证思路和方法。议论的针对性可以从彰显时代特征、具有读者意识、进行多维分析和实施有效策略四个维度入手。

摘要： 一、活动背景1.活动来源。晨间入园时间,几个幼儿蹲在自然角那里热烈地议论着,走过去一听,原来是航航从家带来了一本漫画书《儿童百问百答19(食虫植物)》,他把书上看到的有关猪笼草的知识讲给小伙伴们听,自然角刚好有两盆猪笼草,大家就一起观察议论了起来。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。而大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿探究的生动内容。因此,我们抓住这一契机,带领幼儿开启了一场关于植物的探索之旅。

摘要： 在新课程改革的推动下,培养学生综合能力、实现学生全面发展成为教育工作的重要内容。教师在初中教学中创新应用“自学·议论·引导”教学法,能够帮助学生提高学习兴趣,增强学生的学习能力。文章基于当前初中阶段的数学教学现状,思考探究“自学·议论·引导”教学法的应用措施,以提高学生综合能力,优化数学教学效果。

摘要： 为了提高学生的学习能力,教师在教学中要采用“自学、议论、引导”的教学方式,让学生成为学习的主人.通过教师的指导,学生在学习中就会目标明确,自主思考;通过学生的议论学习,学生可以畅所欲言,表达自己的观点;通过问题和任务,教师可以驱动学生主动地进行思考和分析,让学生参与学习过程,亲历学习,促进学生成为学习的主人,从而增加学生的学习兴趣,提高课堂效率.本文以《欧姆定律》为例,探究新时代背景下“自主、议论、引导”教学模式的应用.

摘要： 本发明公开了一种基于议论文篇章结构的评价方法及装置，其中，方法包括以下步骤：通过待评价议论文的段落类型和句子类型获取待评价议论文的多个语篇要素；通过多个语篇要素构建文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征；根据文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征通过预设的序列式特征模型、平面式特征模型或层次式特征模型得到待评价议论文的评价结果。该方法可以根据文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征通过预设的序列式特征模型、平面式特征模型或层次式特征模型得到待评价议论文的评价结果，有效提高评价的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于议论文篇章结构的评价方法及装置，其中，方法包括以下步骤：通过待评价议论文的段落类型和句子类型获取待评价议论文的多个语篇要素；通过多个语篇要素构建文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征；根据文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征通过预设的序列式特征模型、平面式特征模型或层次式特征模型得到待评价议论文的评价结果。该方法可以根据文章篇章结构的序列式特征、平面式特征或层次式特征通过预设的序列式特征模型、平面式特征模型或层次式特征模型得到待评价议论文的评价结果，有效提高评价的准确度。

摘要： 一种基于深度学习和规则结合的议论文首尾段生成方法，它涉及一种议论文首尾段生成方法。本发明为了解决目前自然语言处理领域中没有专门研究过议论文首尾段生成方法的问题。本发明的具体步骤为：步骤一、使用标注好的数据训练深度学习模型；步骤二、将生成类型、作文题目和辅助内容输入生成系统中；步骤三、生成系统根据输入内容生成议论文首段或尾段；步骤四、对系统生成结构使用规则进行调整，获得议论文首段或尾段生成结果。本发明属于自然语言处理领域。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习和规则结合的议论文结构分析方法，所述方法包括以下步骤：S1、输入作文题目和正文，使用议论文结构标签组分析系统；S2、对议论文正文分句，并保留句子的段落信息；S3、对正文所有句子进行分类，获得句子在全文中的作用；S4、识别及调整结构标签，获得议论文结构分析的结果。本发明针对当前缺少完整的议论文结构体系的现状，设计了一套完整的议论文结构体系，并利用深度学习和规则结合的方法，可以自动对议论文结构进行分析，无需人工处理，大大加快了议论文结构分析的速度，节省了人力成本。

摘要： 本发明涉及自动评分技术领域，具体涉及一种中文议论文智能批改方法及系统，本发明获取用户作文图片后，调用OCR接口进行文本识别，并对识别的文本进行预处理；依次提取作文的字数特征、段落特征及抄袭率，并作为浅层特征输入；识别作文的文采运用，同时用语言模型统计作文错字次数，作为中层特征输入；依次进行标题划档、结构划档、论点提取和划档、论据提取和划档，作为深层特征输入；计算浅层、中层和深层特征得分并输入两层的全连接网络，最终输出总分模型的评分。本发明自动提取文章论点，并对论点进行评级，自动提取论点对应的论据，并对论据的论证作用进行评级。还可以对文章的文采、语句通顺度、标题、结构等因素进行自动评估。

摘要： 一种基于数据挖掘的学术会议论文推送系统，包括：用户登录注册模块，用于供用户注册和登录，系统通过数据库修改和保存用户信息；数据抓取模块，用于采用Webmagic开源工具从指定会议网站爬取相关论文信息；论文浏览和记录模块，用于实现浏览、搜索、收藏、笔记和留言功能；论文更新检测及新论文检测模块，用于定时监测会议网站对论文的更新情况；论文推送模块，用于在检测到新论文或生产需要推荐的论文时，每天定时触发邮件推送任务；个性化推荐模块，用于根据用户的历史数据推测出用户可能喜欢的论文。本发明为研究人员从繁复、费时的搜寻论文、跟踪论文状态活动中解放出来，提高科研效率。

摘要： 本发明提供一种基于篇章结构的英语议论文自动评分方法，所述方法包括，篇章成分自动识别模块和篇章结构自动评分模块。在作文评分方法中通过对单词‑句子‑段落三个层面的特征提取，组成词汇‑句法‑结构三层结构的特征向量表示，通过细分议论文体裁文章的篇章成分类别，结合篇章成分的局部特征，句子的结构、句法分析以及词汇的丰富度等因素对篇章成分进行识别，综合考虑篇章成分识别结果和段落间的全局结构特征对评分任务的影响，最大程度上提升对议论文体裁作文的篇章结构评分效果。