讨论教学法

摘要： 讨论法是一种体现学生主体地位、促进学生合作互动的有效教学方式。教师要充分认识到讨论教学法在高中历史教学中的重要作用,选择合适话题,激发讨论兴趣;运用多元化讨论方式,激发学生讨论热情;合理引导讨论活动,促进讨论有效有序展开。一、选择合适话题,激发讨论兴趣,讨论实际上是探究的一种具体形式。讨论并不是漫无边际的讨论,而是要设置一定的话题。首先,讨论的话题要避免随意性,话题的指向是教学重点与难点。

摘要： 讨论教学法以训练学生的独立思考、主动学习为目的,教师引导学生思考问题,发现问题、教师是教学的组织者。讨论教学法在君威轿车尾灯的拆装中按照“提出问题、提供设备、提供资料、引导学习、评价总结”几个环节组织和实施教学,最终让学生在主动学习中完成教学目标。

摘要： 随着互联网技术、信息技术以及网络技术的快速发展,逐渐演变出线下、“线上+线下”和线上等多种教学模式。因此,结合近两年的本科线上教学经验,分析讨论教学法在线上教学过程中的应用,并对教学效果进行对比,提出合理的教学改革建议,旨在为本科教学和后续研究提供参考。

摘要： 《义务教育语文课程标准》中强调自主、合作、探究的学习方式,这种学习方式有利于学生的语文学习,体现了在当 代课堂教学中,注重以学生为主体,教师为主导的一种学习方式。讨论法有其自身独特形式与特点,充分发挥学生课堂主体地位, 能够适应教育新环境下语文课堂教学要求。在语文课堂上,正确高效地运用讨论教学法,能够提高语文课堂效率,并且拓展学生 思维能力、逻辑分析能力与语言表达能力等。

摘要： 中医外科学基础课程作为中医院校主干课程之一,在中医学教学体系中占据重要地位,其教学效果决定了中医专业学生今后临床课程的学习效果.随着教育理念的不断变革,传统的教学模式已经无法适应现代中医学基础课程的教学,针对中医外科学的教学现状,结合作者教学实践,阐述了在中医外科学基础课程教学中应用讨论教学法的意义,并具体论述了新式讨论教学法的实施过程,以促进学科教学模式有益转变.

摘要： 在高中阶段,学好物理不仅能促使学生提高整体成绩,还能促进学生运用物理知识解决实际生活中的诸多问题.在高中物理教学过程中,为了提高物理教学质量,很多教师都会不断探寻优良的教学法.在下文中,笔者将重点论述讨论教学法在高中物理课堂中的运用.

摘要： 本文以新课标下初中物理课堂教学中对于讨论教学法的实践应用加以深入探析,旨在为讨论教学法具体运用于初中物理课堂教学提供些许理论指导,继而促使新时期初中物理课堂教学水平与质量稳步提升.

摘要： 医学不断发展,麻醉业也得到了巨大发展.现阶段,麻醉科已经成为教学的一部分,成立了专门的学科-临床麻醉学.传统麻醉教学方法的实施,教学效率难以提高.因此,应积极探索新型教学模式,讨论式教学法可以让学生对于临床麻醉知识进行深入探讨,使得临床麻醉教学效果增强.本文是针对讨论式教学法对于麻醉临床的作用、以及其在教学中使用的成效.

摘要： 本论文主要是研究在网课模式下,如何提高学生的自主学习数学的能力.通过行动研究法和探索研究法等方法发现,采用讨论教学法和合作学习法,能大幅提升学生的自主学习意识,极大促进学生的自主学习能力.

摘要： 在一般的讨论法教学中,教师总习惯把教学的重点放在讨论问题的设计、讨论方法的选择、讨论程序的调控以及讨论氛围的创设等方面,而忽视了对讨论结果呈现,方式的探讨。在讨论教学中,以上各方面固然重要,但仅注意到以上方面是不够的,讨论教学的效果如何,最终须落实在讨论结果的呈现方式上。因此,对讨论结果呈现方式进行研究,有利于是大程度认识和实现其内在价值。

摘要： "工程经济学"是一门工程学与经济学的交叉学科,是机械专业学生获取经济知识的重要来源.在机械专业"工程经济学"教学中引入讨论教学法,通过围绕讨论主题开展的学习活动,激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,增进学生自主学习、合作学习、探究学习的技能,培养学生创新思维能力,提高学生综合能力.

摘要： 本文针对物理讨论教学法提出了五种理论依据:教育学的后现代课程观理论、心理学的自我实现理论(需要理论)、建构主义理论、哲学的实用主义理论和社会学的社会互赖理论,并对各自理论在物理讨论教学法中的观点进行了简单论述.

摘要： 遥感学科是一门新兴的综合性学科,应用领域非常广泛,许多高校开设了《遥感导论》的公共选修课,但遥感课程具有知识面广、内容多、技术新、实用性强等特点,同时作为公共选修课存在学时少、学生学习目的不明确等问题.为了能将这门重要的理工科选修课程开设好,切实发挥其作用,从教学内容上和教学形式上做了一定的研究和思考,并结合自身的授课经验,总结出通过结合讨论教学法和案例教学法,可以提高教学效果,培养学生解决实际问题的能力.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。