认识历史

摘要： 历史是逝去的客观存在,具有间接性的特点,我们无法直接感知。了解历史必须借助史料中介,脱离史料中介不可能全面认识历史,这是历史认知的特点。国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版本)》在学科核心素养方面明确提出了“史料实证是诸素养得以达成的必要途径”.

摘要： 2018年12月20日,我国著名数学史家、数学教育家,华东师范大学数学科学学院教授张奠宙在上海逝世,享年85岁。未来,乃是过去历史的继续。不能正确地认识历史,吸取经验教训,也就找不到前进的方向。辛亥革命以来,中国数学教育走过了100年。早年,我国学习日本;后来,接受欧美国家的影响。建国后的1950年代,全盘学习苏联。经过“大跃进”年代和“文革”十年的波折,而今,中国数学教育取得了举世瞩目的成绩。1986年,张奠宙所著的《20世纪数学史话》引起杨振宁、陈省身的重视。在两位大师指点下,张奠宙陆续推出《中国现代数学的发展》、《20世纪数学经纬》、《陈省身传》等著作,成为中国现代数学史的奠基之作。

摘要： 一、中国历史研究的“主体性”中国历史研究的主体性,包括三个层面的问题:一是研究者的主体性,即谁、站在怎样的立场上研究中国历史;二是研究对象的主体性,即所研究的中国历史是谁的中国历史;三是研究目标的主体性,即主要为谁而开展研究。三个层面的问题是密切联系、交织在一起的,其中的核心是研究者的主体性,因为谁、站在怎样的立场上研究、认识历史,往往决定了研究者对研究对象的选择及相关观念的使用或创造,也决定了其所界定和追求的研究目标。

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出了历史学科的五个核心素养,其中,史料实证是指“对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”。历史是不可逆的,但我们可以借助现存的史料,认识历史。学习历史必须重视史料的搜集、整理和辨析,增强史料意识。

摘要： 只有正确认识历史,才能更好开创未来。军史场馆作为保存、研究、展示党领导人民军队奋斗历程和伟大业绩的神圣殿堂,对于教育激励官兵铭记历史、不忘初心、處续血脉,奋力实现党在新时代的强军目标具有重要意义。省军区系统红色资源丰富,军史场馆体系较为完备,我们要坚持用光辉历史激励广大官兵,用成功经验指导实践,用历史教训警示现实,切实发挥好军史场馆存史资政育人作用。

摘要： 党的十九大报告阐述了党的建设新体系新布局,其中一个重要创新是将政治建设摆在首位并作为统领纳入党建布局中。下面,我从历史与现实两个维度,谈些看法。我的核心观点是,要科学认识历史上党的政治建设要求与十九大提出的作为党的建设统领的政治建设之间的关系。政治建设方面的要求在党建历史上当然存在,追溯历史,梳理演进脉络,概括关联内容,总结历史经验是必要的;但同时一定要意识到不能强行比附、过度解读历史相关因素,一定不能因此模糊今天党的政治建设的时代特色、鲜明指向和主要任务。

摘要： 2017年12月13日,适逢南京大屠杀惨案发生80周年,也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个举国同悼的日子里,习近平总书记出席国家公祭仪式,亲切会见南京大屠杀幸存者代表和国际友人亲属代表,强调＂要擦清历史的镜子,抹去灰尘,以史为鉴,走好未来的路＂。历史是一面镜子。只有正确认识历史,才能更好开创未来。80年过去了,尽管登记在册的南京大屠杀幸存者已不足百人,但历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。

摘要： 一、研读课标、试卷,复习有的放矢（一）认真学习新课标,深刻领会新课标的精髓。课标是教者教学行为的行动指南,对把握本学科教育教学至关重要。历史教育的关键并不仅仅在于让学生记住多少历史知识,更重要的是要通过各种有效的方法和途径,使学生学会认识历史的方法,养成正确的历史思维。（二）揣摩近些年中考命题思想,探寻中考的特点,更好地适应中考的灵活多变性。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 提供了一种从接收数据生成广播内容物播出单的播出单生成方法。方法包括如下步骤：预先抽出广播内容物特征保存于内容物特征文件，将广播内容物关联信息保存于内容物信息数据库；抽出接收数据特征而保存于广播特征文件；通过对照内容物特征文件和广播特征文件数据来检索给定种类广播内容物；若给定种类广播内容物名被判明则将对应于给定种类广播内容物的数据作为检索结果文件保存；从检索结果文件与内容物信息数据库生成给定种类广播内容物播出单。

摘要： 在追踪对象的实例被分割、复制等而产生新的实例的情况下，能够容易地连续地追踪与原来的实例和新的实例相关联的事件的历史。针对每个实例，对事件附加举动ID，针对每个实例，管理事件的产生顺序。另外，在通过某个事件而从实例产生新的实例的情况下，关于该事件，对所述新的实例附加新的举动ID。然后，将关于该事件对产生源的实例附加的标识符与所述新的标识符关联起来。

摘要： 本发明提供使用区块链(BC)来管理多个车辆(V)的历史信息的历史管理方法。历史管理方法包括：根据车辆的历史信息来生成主区块(BLm)，以区块为单位设定成为主区块的备份区块(BLc)的保存目的地的节点，将与主区块相比作为历史信息的收集源的车辆不同的备份区块同该主区块一起保存至区块保存部(69)，发送由通过网络(NW)分发的恢复请求请求的特定车辆(Vr)相关的备份区块(S168)。

摘要： 本发明提供了一种历史显示装置、历史显示系统、历史显示方法和程序。根据框在按顺序显示的历史信息排列上的操作，包括与具有通过该框而选出的第一标识符的行为信息有关的并且具有第二标识符的行为信息的共享历史信息被从服务器获取。被包括在共享历史信息中的行为信息项所包括的标识符被按顺序与历史信息的排列并行地显示，以使得第二标识符被邻近第一标识符地显示。经由第一和第二标识符，框在历史信息排列与共享历史信息排列之间移动，并且根据框在其所移至的排列上的、在所述顺序的前后方向上的操作，被包括在行为信息项中的标识符在所述顺序的前后方向上被显示。

摘要： 本发明提供声音认识装置、机器人、声音认识方法以及记录介质，用于减低周围的声音带给声音认识的精度的影响。声音认识装置(100)认识用户(发声者)的嘴的活动。另外，声音认识装置(100)检测自装置的周围的声音当中的噪声音。然后，声音认识装置(100)基于用户的嘴的活动和自装置的周围的声音当中的噪声音来控制声音认识定时。

摘要： 提供了一种从接收数据生成广播内容物播出单的播出单生成方法。方法包括如下步骤：预先抽出广播内容物特征保存于内容物特征文件，将广播内容物关联信息保存于内容物信息数据库；抽出接收数据特征而保存于广播特征文件；通过对照内容物特征文件和广播特征文件数据来检索给定种类广播内容物；若给定种类广播内容物名被判明则将对应于给定种类广播内容物的数据作为检索结果文件保存；从检索结果文件与内容物信息数据库生成给定种类广播内容物播出单。

摘要： 本实用新型属于资料保存技术领域，尤其为高中历史教学用历史资料保存装置，包括用于存放资料的柜体，所述柜体的内侧安装有卡板且卡板为凹形板，所述柜体的内部设有与卡板滑动套接的放置板，所述放置板的数量为两个，所述卡板的顶部设置有防脱落机构，所述柜体的内部设置有干燥装置。本实用新型通过设置两个放置板，可放置不同种类的历史资料，便于使用者寻找，配合放置板与卡板滑动卡接，可以根据历史资料的数量进行合理放置，避免出现不同种类的资料放置空间不足的现象，通过卡块与卡板卡接，避免放置板滑出，增强固定性，利用连接绳连接转动块与连接块，避免卡块出现丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种用于历史专业的历史进程展示装置，包括支座、防滑层、连接线、辅助机构和盖板结构，本实用新型通过在支座顶部安装有辅助机构，辅助机构内设有转动盘，转动盘内设有八组放置槽，可放置八组展示卡片，配合后的转动机构进行转动，转动机构可实现转动盘进行八向平面角度转动，加上前端设置的盖板结构，盖板结构上设有三组圆槽对上端三组放置槽内卡片进行透出，便于直观的查看历史进程，在圆槽内设有灯带，照亮后，更方便明显的进行显示，有效的提高了教学的效果以及学生的理解。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。