认识兴趣
认识兴趣的相关文献在1982年到2022年内共计211篇,主要集中在教育、心理学、哲学理论
等领域,其中期刊论文211篇、专利文献4283篇;相关期刊164种,包括外国中小学教育、读写算-素质教育论坛、福建教学研究等;
认识兴趣的相关文献由226位作者贡献,包括肖川、曹海燕、关丽红等。
认识兴趣
-研究学者
- 肖川
- 曹海燕
- 关丽红
- 刘爱军
- 吴彤
- 吴立岗
- 孙勤娣
- 朱志弘
- 李映红
- 杨恩孝
- 梁勇莉
- 王永红
- A.卡塔耶娃
- И.布德尼茨卡娅
- 一凡
- 严可龙
- 于富堂
- 云静
- 付进玲
- 代玉珍
- 仲玉芝
- 任志凤
- 任赵雪
- 何万军
- 何鸾飞
- 兰学文
- 凯合曼·喀迪尔
- 刁淑华2
- 刘万进
- 刘业俭
- 刘丹
- 刘丽丽
- 刘付华
- 刘吉昌
- 刘娟
- 刘守其
- 刘宝玲
- 刘敬芝
- 刘文焕
- 刘晶
- 刘朝霞
- 刘洪光
- 刘菁
- 刘萍
- 刘运涛
- 刘雷
- 刘鸣
- 化梅
- 卢静敏
- 吕桂花
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刘娟
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿科学教育列于重要的地位,明确指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”我园以班级科学区为抓手,积极为幼儿搭建科学探究的平台,以问诊、研修、行动、对话四个步骤开展科学区教研活动,提升科学区活动开展的质量。
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黄碧君
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望.”教师要充分利用资源,引导幼儿主动探究,丰富幼儿的经验,提高幼儿的探究能力.
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王文琴
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摘要:
幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。家庭是幼儿重要的学习场所,也是对幼儿实施科学教育的合作伙伴。但是,目前许多家庭对幼儿的科学教育意识不强,不知如何对幼儿实施科学的启蒙教育。针对这一问题,我们与家长建立合作关系,充分利用家长资源,把幼儿科学教育密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象,激发幼儿科学探究的兴趣。
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刘爱军
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摘要:
诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾说过:"兴趣是成功的真正秘诀".兴趣是最好的教师,是学习动机最活跃的部分.教师在物理教学中应充分挖掘生活素材,创设情境引导学生走进生活,体验生活中的物理;让学生能够充分地认识物理,从而进一步激发学生学习物理的兴趣,由被动学习转为主动学习.
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王靖
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摘要:
新技术媒体的涌现与教育信息化的深入,正在对生活产生深刻的影响。重视幼儿核心信息素养的培养,既有益于幼儿身心发展,又对他们适应未来时代需求意义重大。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到,"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动"。因此,幼儿信息素养教育的目标不仅是形成操作信息的能力,还要综合利用信息技术帮助幼儿学会搜集、筛选和使用信息。
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刘爱军
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摘要:
诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾说过:"兴趣是成功的真正秘诀".兴趣是最好的教师,是学习动机最活跃的部分.教师在物理教学中应充分挖掘生活素材,创设情境引导学生走进生活,体验生活中的物理;让学生能够充分地认识物理,从而进一步激发学生学习物理的兴趣,由被动学习转为主动学习.
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李锦程
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摘要:
哈贝马斯尝试以解放为核心,将弗洛伊德的精神分析整合到马克思主义的社会批判中.通过划分三种认识兴趣,哈贝马斯将弗洛伊德的精神分析和马克思的社会批判视为解放的兴趣所引导的批判科学的典范;通过区分劳动与相互作用,哈贝马斯批判马克思的生产模式,重塑马克思类的自我形成的社会理论;通过将精神分析视为批判科学的方法论范例,哈贝马斯完成了精神分析与社会批判的整合.然而,精神分析和马克思的社会批判理论存在不可调和的根本差异,哈贝马斯的整合在一定程度上偏离了马克思的历史唯物主义路线.
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王小月
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摘要:
学前教育阶段是一个人成长过程中最为基础的学习阶段,对于培养其基本的学习能力有着关键作用。良好的学前教育不仅能够引导孩子逐渐养成热爱学习和探究的习惯,还能有效启发孩子的智力与肢体能力,为其未来进一步的学习打下基础。近年来,科学启蒙教育在学前教育中越来越受到重视。教育文件中明确提出:科学教育是科学启蒙教育,要激发孩子的认识兴趣和探究欲望。科学教育的目标是保护并发展每个孩子对周围世界的好奇心,使其获得探究解决问题的感性知识,了解科学探究的过程与方法,获得初步的科学体验和知识,并有使用倾向。化学实验在幼儿科学启蒙教育中具有十分重要的作用,由于化学实验常常伴有发光发热、颜色变化、生成气体和沉淀等现象,能够给幼儿带来较为直观的感受,因此其具有更强的趣味性,更能吸引幼儿。
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