认知隐喻

摘要： 为探讨如何提高英语学习效率,从认知隐喻的形成方式、普遍性和创新性三方面找到其在英语学习中的应用价值,从这三个角度分析其对英语教学的启示。认知隐喻的形成方式告诉人们:人的认知都是通过熟悉的、旧的事物比对认知新事物,这为英语学习提供了入口;认知隐喻的普遍性说明这一方法可以适用学生学习;创新性运用在英语教学中可以帮助提升学生对英语的理解能力,从而提高学生的学习效率。

摘要： 隐喻作为人类基本的认知方式之一,对多义现象的产生有着重要作用。语料库建设的不断完善和语料库语言学的发展促进了语言认知研究向新维度进行探索与创新。本文以俄语国家语料库为语料来源,以острый为例,从认知隐喻角度探讨俄语多义形容词义项的派生过程及其相互关系。研究结果发现隐喻对острый的语义扩展起着主导性作用,其隐喻转义具有多层次的特点,同时在俄汉对比之中折射出俄罗斯民族在词汇多义现象上的认知模式。

摘要： 隐喻既是修辞手段,也反映了人的思维特征。“人生是旅程”是《论语》的一个重要的隐喻范式。首先,孔子选择的是具有实践性的“仁道”。其次,“仁”体现了行路过程中自我与他人的关系,“爱人”是其准则,包括“忠”与“恕”两个方面。再次,根据主体与同行者的关系,“孝弟”与“友仁”是践行“忠恕”的两种方式。最后,孔子将对家人之爱隐喻外延为对全社会的爱,进而完成了对“仁道”的构建。

摘要： “躺平”一词近来在网络上热度持续高涨,其语义发生变化的背后体现了一定的语言学规律。从认知隐喻视角出发可探讨网络热词“躺平”的语义泛化过程和语义泛化的隐喻机制。分析发现,“躺平”经过隐喻机制作用后,其表示动作的语义特征减弱,行为态度义增强。同时,在隐喻跨域映射的作用下,“躺平”一词的构词形态和语用功能得到了深化,不仅可以用以描写评价客观事实,也能用来自嘲和调侃以表人们的心理特征。

摘要： 孝文化在中国有着悠久的历史,作为儒家传统思想的核心文化,孝道已经渗透到中国社会的各个层面。影响西方文明的《圣经》和中东地区的精神圣典《古兰经》中都存在孝亲观的相关论述。认知隐喻学是一门具备强大阐释力的新兴科学,从认知隐喻视角对各主流文化中蕴含的孝亲观进行重新审视,能够加深对孝文化的认识和理解。

摘要： 剖析了隐喻话语的主观性内涵,建构了认知隐喻理论视域下隐喻话语的主观性分析框架。依此框架,从说话人的视角、情感和认识三个方面分析了隐喻话语的主观性,挖掘了隐喻话语体现的情感、态度及观点等。通过对语言表意功能的深入研究,达到促进人们沟通与交流的目的。

摘要： 剖析了隐喻话语的主观性内涵,建构了认知隐喻理论视域下隐喻话语的主观性分析框架.依此框架,从说话人的视角、情感和认识三个方面分析了隐喻话语的主观性,挖掘了隐喻话语体现的情感、态度及观点等.通过对语言表意功能的深入研究,达到促进人们沟通与交流的目的.

摘要： 基于现代语言认知理论,以《现代汉语词典(第七版)》中的动宾结构新增词作为研究对象,从认知隐喻学角度分析新增动宾结构词语的认知隐喻内涵和构成规律,探究其所具有的社会意义与影响.

摘要： 文章主要通过字形、音韵和认知隐喻的视角,提出"韻"与"縜"字的关联性假设,探讨"纽"字在音韵学中作为声母专用含义的来源."韻"旧说起源于"均",据现有出土文献最早却写作"韻",由此推测"韻"与"縜"存在一定关联.由"縜"的本义与"纽"相结合,推断出"纽"字作为声母的专用含义的来源.

摘要： 现代认知语言学认为,隐喻不仅是一种单纯的语言现象,还是人类基本的认知模式和思维工具.从认知语言学隐喻观的角度研究,能清楚地展现语言的深层认知模式,揭示不同事物间的深层联系,反映种种隐晦的思想感情.侗族史诗《嘎茫莽道时嘉》是侗族涉及历史最长,结构最庞大的一部叙事古歌.它反映了人类初期侗族原生态的信仰观念、生活哲理、道德观念、文化心理、感情体验等.本文以概念隐喻为理论框架,对史诗"创世"阶段所包含的女性崇拜相关内容进行分析,通过分析这时期女性隐喻的概念映射网络揭示侗族人民女性崇拜背后的认知机制.

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明的目的在于，提供一种认知无线通信中的信息共享方法，使用该方法能够在多个认知无线通信装置间有效且高效地进行检测信息与检测控制信息的交换。在认知无线通信装置中，在认知无线通信用的通信链路确立之前，作为测出信道检测出多个认知无线通信装置间能够利用的共用信道，利用所检测出的共用信道在多个无线通信装置间进行检测信息与检测控制信息的交换，从而共享这些信息，在多个认知无线通信装置间共享的检测信息与检测控制信息，在确定用于频谱监测与数据通信所使用的信道的处理中将会用到它们。

摘要： 提供了分形认知计算节点、用于学习过程的计算机实现的方法、计算认知集群以及计算认知架构。FCN包括用于接收第一输入信号的第一输入端、用于提供第一输出信号的第一输出端、用于接收第二输入信号的第二输入端以及用于接收SA参数的第三输入信号。FCN的存储器存储条目的集合。处理单元实现将所述第一输入信号和所述第二输入信号的组合与所存储的集合进行比较并计算针对每个被比较条目的相似性度量的功能。第一输出信号被计算为对具有大于所述SA参数的相似性度量的被比较条目的选择。如果所述选择为空，则向所述存储器添加新条目。如果所述选择不为空，则将所述第一输出信号设置为所述选择。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者依照所指示的语句而说出的语音的语句语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语句语音数据，来计算出基于该语句语音数据的特征量；评估部(130)，其通过将计算部(120)所计算出的特征量与呈现表示人所说出的语音的语音数据同该人的认知功能之间的关系的参照数据(151)进行对照，来评估被评估者的认知功能；以及输出部(140)，其输出要使被评估者说出的语句，并且输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 本发明的认知能力评估装置(100)具备：获取部(110)，其获取表示被评估者(U)发出的声音的声音数据；计算部(120)，其从获取部(110)获取到的声音数据中提取多个元音，关于多个元音的各自计算基于从该元音的声谱得到的一个以上的共振峰的频率和振幅而得的特征量；评估部(130)，其根据计算部(120)计算出的特征量来对被评估者(U)的认知能力进行评估；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：指示部(160)，其指示被评估者(U)快速说出重复既定音节的词组；取得部(110)，其取得表示接受指示的被评估者(U)所说出的语音的语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语音数据来计算出特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，来评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者(U)响应赋予被评估者(U)的问题而发出的语音的语音数据；评估部(130)，其通过进行第一评估及第二评估来评估被评估者(U)的认知功能，该第一评估基于在由取得部(110)取得的语音数据中的规定期间中被评估者(U)发出语音的时间所占的比例，该第二评估基于由取得部(110)取得的语音数据的基本频率；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示从被评估者(U)开始步行起至规定步数为止的第一步行区间中的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第一数据、及表示第一步行区间以后的第二步行区间中的被评估者(U)一面履行被赋予的课题一面步行的双重任务状态下的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第二数据中的至少一方，来作为步态数据；计算部(120)，其根据取得部(110)所取得的步态数据，计算基于该步态数据的特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 控制部(21)根据移动体(100)行驶的道路的类别、移动体(100)的举动、从移动体(100)观察到的视野这样的移动体(100)的移动环境决定运算资源的分配率，该运算资源分别分配给对从观测移动体(100)的周边的多个传感器输出的传感器数据进行解析的多个传感处理。检测部(22)针对对应的传感处理使用根据由控制部(21)决定的分配率而确定的分配量的运算资源，检测移动体(100)的周边的物体。