认知视角

摘要： 结合定量和定性方法,对认知视角下公司创业研究文献的数量变化、期刊分布、研究设计以及研究主题进行统计分析,从理论开发、理论探索和理论整合梳理认知视角下公司创业研究的理论演进路径,并从组织、团队和个体层认知表征及其认知前因和认知结果构建认知视角下公司创业现有的研究框架。在此基础上,提出未来应重视公司创业情境独特性的挖掘,深化对不同层次认知表征的理解和加强对多元化公司创业结果的关注,以及从系统动态视角构建公司创业的认知基础。

摘要： 怎样才能有效提升物理学习的有效性,不但“学会、理解”,更能升华到“会学、思辨”呢?物理实验可以提供一种途径.本文以探究自由落体规律为例,结合实验的认知特点、自由落体的学科知识特点,梳理相关认知方式,探讨有效激活认知的探究型实验学习模式.

摘要： 本文从政策、经济、需求等角度来对国内文创产业的发展进行了梳理,总结出促进当今文创产业高速发展的主要驱动力。在研究过程中,发现了制约文创市场长远发展的两个关键问题,并尝试通过广泛的案例实证,并结合市场竞争分析视角、市场规律来探求导致该问题的主要原因。本文以“二分法”对文创概念进行了重新定义,通过新的认知视角,提出增加一般性的品牌参与、增强品牌连接概率、涌现商品创新的多样性的观点,以此助益于突破文创市场局限性,促进文创市场新生态的形成。

摘要： 基础教育改革持续深入,在不断推进改革过程中家国情怀教育越来越受到地理教育工作者的关注,其对于达成立德树人的教育根本任务具有重要作用。张家辉教授指出家国情怀的培育与“地方特征综合能力、区域分析有关,应采用合适的地理表达方式呈现”。但当下关于如何通过家国情怀来落实地理核心素养的教学设计较为缺乏,地理教师对于如何在培养家国情怀与落实核心素养间形成平衡缺乏一定认知。本文尝试从地理区域认知视角出发,构建基于地理区域认知视角下的“家国情怀”培育结构,并以四合院与徽派建筑这两种民居特色为例,进行案例教学设计,希望为中学地理教师提供参考与借鉴。

摘要： 莱考夫和约翰逊提出,隐喻的本质是一个认知过程,隐喻不仅是一种修辞方法,还是一种思维模式和一种认知工具。小说《24个比利》主要讲述了主人公比利饱受多重人格分裂的痛苦,渴望得到世人的理解。从概念隐喻的角度,运用定性分析的方法,探讨小说中的结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻,深刻分析比利的语言和行为特征,可以帮助读者更好地解读小说中主人公的性格形成和内心波动。

摘要： 一直以来,隐喻研究备受语言学家关注,成为一个热门的话题。特别是修辞学家和文学评论家,隐喻和隐喻的翻译研究成了他们热衷研究的课题。当代的隐喻研究已扩展到哲学、语言学、认知心理学等多视角的研究。Lakoff和Johnson认为隐喻不仅是传统意义上的语言现象,而且是一种重要的认知工具和思维方式。在人类的日常生活工作中,隐喻广泛存在其中。然而,由于不同民族的文化、背景和思维方式的差异,也造成了隐喻在翻译上的重重困难。因此,如何选取正确合适的隐喻翻译方法也成为隐喻翻译研究的重点。

摘要： 20世纪末以来,非物质文化遗产保护运动在全球性文化运动中蓬勃兴起,获得全面推进,与之相应,非物质文化遗产研究也迅速成为学术热点和显学。在非物质文化遗产相关重要概念与基本范畴中,“属性”是其元点性、本原性、本质性、核心性、关键性的重大问题,是深刻认知、科学研究、准确把握非物质文化遗产的逻辑起点与认知视角。人本属性、实践属性、历史属性、文明属性、非物质属性和社会属性,是需要深刻认知和科学界定非物质文化遗产的基本属性,对其溯本清源、提纲挈领,有助于对非物质文化遗产特性认识的守正和创新。

摘要： “如何设计商业模式”是商业模式研究的核心问题,从设计者的认知与行为互动视角可以较为全面地解答这一问题。在对行为视角、认知视角及“行为-认知”整合视角商业模式设计研究加以系统述评的基础上,从“认知引导行为”与“行为反馈认知”两个维度出发,构建起商业模式设计的“行为-认知”互动过程整合模型,最后给出了未来研究建议,对于推进商业模式设计研究具有重要理论启示。

摘要： 由于科技英语文本具有客观性、准确性、严谨性的特点,动词名词化现象在科技英语中经常出现,但是传统语法针对动词名词化的研究往往只注重归纳形式上的句法结构而忽视了其深层的认知结构分析。本文将从认知视角对动词名词化现象进行分析,并由此针对科技英语学习者给出相应的动词名词化学习建议。

摘要： 副词“光”在句法上主要分为“光X就……”类、“光X不Y”类以及否定“光X”类。这三大类都具有[+主观小量][+限定部分]的语义特征,“光X就……”类还具有[+强调结果]的语义特征,“光X不Y”类和否定“光X”类具有[+强调补集][+强调结果]的语义特征。这是因为说话人使用“光”时经历了“整体—部分—整体”的认知视角变换模式,使用“光X不Y”类和否定“光X”类时,说话人还经历了“图形—背景”颠倒的认识过程。

摘要： 本文以认知为切入点，通过对企业惯例演化的内涵的重新解读，指出了认知对企业惯例演化的重要意义，以此为基础构建了认知视角下的企业惯例演化的结构框架，进一步明晰认知在企业惯例演化进程中的具体作用，厘清企业惯例演化过程中个体行为的影响，籍以希望引起学界对这一问题的重新审视。

摘要： 本发明公开了一种基于多视角认知诊断的学生成绩预测方法，对给定考试成绩进行分析确定学生‑试题反应函数，将第一词向量预训练模型作为一个视角对第一试题文本信息进行训练，将第二词向量预训练模型作为另一视角对第二试题文本信息进行训练，在每一步迭代过程中，每一个视角验证集的试题文本数据进行标记，标记得到的预测参数加入另一视角下一迭代步骤的训练集中，反复迭代，以确定预测用模型，提取待考试试题文本的各个预测试题参数，将各个预测试题参数与给定试题参数进行对比，确定目标试题参数，将目标试题参数代入学生‑试题反应函数，得到目标学生参数相对于待考试试题文本的考试成绩，以实现学生成绩预测，提升了预测得到的结果的准确性。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明公开了一种基于多视角认知诊断的学生成绩预测方法，对给定考试成绩进行分析确定学生‑试题反应函数，将第一词向量预训练模型作为一个视角对第一试题文本信息进行训练，将第二词向量预训练模型作为另一视角对第二试题文本信息进行训练，在每一步迭代过程中，每一个视角验证集的试题文本数据进行标记，标记得到的预测参数加入另一视角下一迭代步骤的训练集中，反复迭代，以确定预测用模型，提取待考试试题文本的各个预测试题参数，将各个预测试题参数与给定试题参数进行对比，确定目标试题参数，将目标试题参数代入学生‑试题反应函数，得到目标学生参数相对于待考试试题文本的考试成绩，以实现学生成绩预测，提升了预测得到的结果的准确性。

摘要： 提供了分形认知计算节点、用于学习过程的计算机实现的方法、计算认知集群以及计算认知架构。FCN包括用于接收第一输入信号的第一输入端、用于提供第一输出信号的第一输出端、用于接收第二输入信号的第二输入端以及用于接收SA参数的第三输入信号。FCN的存储器存储条目的集合。处理单元实现将所述第一输入信号和所述第二输入信号的组合与所存储的集合进行比较并计算针对每个被比较条目的相似性度量的功能。第一输出信号被计算为对具有大于所述SA参数的相似性度量的被比较条目的选择。如果所述选择为空，则向所述存储器添加新条目。如果所述选择不为空，则将所述第一输出信号设置为所述选择。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者依照所指示的语句而说出的语音的语句语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语句语音数据，来计算出基于该语句语音数据的特征量；评估部(130)，其通过将计算部(120)所计算出的特征量与呈现表示人所说出的语音的语音数据同该人的认知功能之间的关系的参照数据(151)进行对照，来评估被评估者的认知功能；以及输出部(140)，其输出要使被评估者说出的语句，并且输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 本发明的认知能力评估装置(100)具备：获取部(110)，其获取表示被评估者(U)发出的声音的声音数据；计算部(120)，其从获取部(110)获取到的声音数据中提取多个元音，关于多个元音的各自计算基于从该元音的声谱得到的一个以上的共振峰的频率和振幅而得的特征量；评估部(130)，其根据计算部(120)计算出的特征量来对被评估者(U)的认知能力进行评估；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：指示部(160)，其指示被评估者(U)快速说出重复既定音节的词组；取得部(110)，其取得表示接受指示的被评估者(U)所说出的语音的语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语音数据来计算出特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，来评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者(U)响应赋予被评估者(U)的问题而发出的语音的语音数据；评估部(130)，其通过进行第一评估及第二评估来评估被评估者(U)的认知功能，该第一评估基于在由取得部(110)取得的语音数据中的规定期间中被评估者(U)发出语音的时间所占的比例，该第二评估基于由取得部(110)取得的语音数据的基本频率；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 本发明公开了一种基于驾驶人认知视角的人车路耦合风险评估方法及装置，方法包括：S1，获取自车、自车周围的交通环境以及处于自车周围的交通环境中交通客体的参数信息；S2，将S1中获取的各类信息输入至车载传感器单元中，车载传感器中预先设置有人车路耦合风险评估模型；S3，通过人车路耦合风险评估模型，输出自车周围的交通环境中的单个交通客体的风险值以及整个自车周围的交通环境中的风险Map图。本发明能够综合考虑人车路之间的耦合特性，符合驾驶人风险感知水平，基于驾驶人主观认知和客观评价的综合风险评估方法，量化当前环境风险值结果，以保证车辆安全避障。

摘要： 本发明公开了一种基于驾驶人认知视角的人车路耦合风险评估方法及装置，方法包括：S1，获取自车、自车周围的交通环境以及处于自车周围的交通环境中交通客体的参数信息；S2，将S1中获取的各类信息输入至车载传感器单元中，车载传感器中预先设置有人车路耦合风险评估模型；S3，通过人车路耦合风险评估模型，输出自车周围的交通环境中的单个交通客体的风险值以及整个自车周围的交通环境中的风险Map图。本发明能够综合考虑人车路之间的耦合特性，符合驾驶人风险感知水平，基于驾驶人主观认知和客观评价的综合风险评估方法，量化当前环境风险值结果，以保证车辆安全避障。