认知方法
认知方法的相关文献在1985年到2022年内共计281篇,主要集中在中国医学、常用外国语、教育
等领域,其中期刊论文176篇、会议论文2篇、专利文献10218995篇;相关期刊150种,包括中共宁波市委党校学报、中学数学(初中版)、中国学校体育等;
相关会议2种,包括中国地理信息产业发展论坛暨2008'中国GIS协会年会、安徽省中医药学会民间医药专业委员会第三届学术年会等;认知方法的相关文献由480位作者贡献,包括陈竺、宋程楠、李东海等。
认知方法—发文量
专利文献>
论文:10218995篇
占比:100.00%
总计:10219173篇
认知方法
-研究学者
- 陈竺
- 宋程楠
- 李东海
- 李帷韬
- 王光新
- 王建平
- 陈克琼
- 黄晓宏
- 于乃功
- 吴雅慧
- 崔静静
- 张文慧
- 张郁
- 李建岐
- 王海牧
- 褚朝晖
- 路飞
- 陆阳
- 高鸿坚
- 黄静
- 何双伯
- 余少卿
- 冯慧
- 刘伟麟
- 刘擎超
- 刘敏
- 刘春伶
- 刘晓
- 刘硕
- 刘祎
- 吴怀谷
- 周青云
- 周风余
- 姚兰
- 姜媛
- 姜岩松
- 孙利民
- 孙晓东
- 孙晓红
- 孟楠
- 安春燕
- 宋勇
- 小谷隆行
- 岩崎年晴
- 席丽娜
- 廖诣深
- 张建伟
- 张建军
- 张承进
- 张文宝
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陈西平
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摘要:
取象比类法,即根据被研究对象与已知对象在某些方面的相似性,运用形象思维,通过比喻的方法,将两者进行比较,从而推导出被研究对象某些性状特点的思维方法,是中医学重要的认知方法。中医善于运用人们日常生活中所熟知的事物和现象,推论尚不能明确解释的病机,形象生动,深入浅出,使人易于接受。这一取象比类的方法贯穿了中医学的病因病机和治疗方法等理论体系。
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阁光才
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摘要:
科学是独立还是内生于大学欧洲的近代科学革命就其生发的场景而言,的确更多在大学之外,作为一场跨世纪的漫长思想文化运动,它有着极为广阔且复杂的社会背景成因。大学是嵌于这一背景中的独特性机构,它不是革命的主导者,却是城市社会中早期科学文化交流的枢纽之一,是不可或缺的参与者,它为革命的发生孕育了思想与精神胚芽,启发了不少的天才人物,至少也为其提供了哪怕最为整脚的认知方法与思维工具。欧洲如果没有中世纪大学,可能也就不会有12世纪的翻译运动,也难以在西欧与古希腊古典文化、阿拉伯文明之间建立连接,如此,也难以想象会有科学革命的发生。
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贾倩
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摘要:
“不可靠叙述”是叙述学中的一项重要议题,目前学术界主要存在修辞学派与认知学派两个阵营,两大学派分别从不同的角度分析文本的不可靠叙述。修辞学派认为不可靠叙述应当以隐含作者的意图为规范,并具体划分了不可靠叙述的几种亚类型,而认知学派则主张从读者的视角来分析文本的“不可靠性”,但是这两种方法不可结合使用。根据麦克尤恩作品《与橱中人的对话》的文本特征,可以从修辞学派的角度来阐释《与橱中人的对话》的不可靠叙述,同时引用认知学派的观点,以此来说明两种方法兼用时会产生冲突的原因。
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丁淑萍
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摘要:
培养学生的核心素养已经成为当前教学的主要任务。区域认知作为四大地理核心素养之一,是地理学基本的认知方法。一、指导读图,学会准确定位地图是学习地理的重要工具。以《澳大利亚》一课为例,在描述澳大利亚半球位置时,找西经20度、东经160度(东西半球的分界线)、赤道(南北半球的分界线)这几条特殊经纬线,判断澳大利亚位于东半球和南半球。并观察是否有赤道、南北回归线、南北极圈穿过,再读出最南最北的位置,判断该国所在温度带,发现它介于亚洲和南极洲之间,与南北美洲遥遥相对。
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黄其顺
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摘要:
普通高中地理课程标准(2017年版)指出,区域认知指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。区域认知能力作为地理学基本的认知方法,突出对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生具备区域认知方法就能够从区域的视角认识地理现象,运用区域综合分析、区域比较等方式认识区域特征和区域发展,形成正确的区域开发观念。
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陈文娟
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摘要:
高中数学教学内容繁杂、概念抽象、难度大,学生学习很容易遇到障碍,如果没有解决问题的办法,那么很容易丧失学习兴趣。为此,教师在教学过程中应该提高对学生"认知方法"的引导和培养,授之以鱼,不如授之以渔。本文依据中职数学教学现状和学生学情,就教学过程中如何运用认知方法的策略做出简要分析。
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吕存款;
郑德华
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摘要:
狭义的认知心理学就是信息加工心理学[1],动作技能认知过程也就可以理解为动作技能信息加工的过程,动作技能水平的高低也反应了其认知能力。那么,如何帮助学生形成动作技能,发展运动认知能力?这就需要教师巧妙运用教学方法,合理帮助学生掌握动作技能认知方法。
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孙喜和;
陈昌福
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摘要:
《案例研析》总第44期的话题研讨过程中,参与研讨的教师们一致认为,学生需通过概念认识、形象性认识,再到身体感知,并不断强化练习,才能掌握技能。为更好地指导课堂教学,本期在总第44期话题研讨的基础上,探讨了“技术动作的认知方法”。本期特邀浙江师范大学孙喜和教授担任主持嘉宾,带领-线教师进一步探讨技术动作的认知方法。通过讨论,革新了教师们对技术动作认知方法的认识,更全面地掌握将“概念知”转化为“身体知”的方法,以更好地应用于课堂教学(参与话题网址:http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod==forumdisplay&fid=75)。
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李博
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摘要:
法律作为人文教育的重要内容,对于提升学生的理性思维和法治思维具有重要意义.本文以法学教育应重视职业伦理教育为前提,探讨了如何促进法律职业伦理教育的规范化和科学化,进而说明了法学教育中职业伦理教育十分欠缺,因此急需要一定的理论来指导当下的法律职业伦理教育.在此基础上,提出法律职业伦理教育应当为学生提供一段"伦理学徒期",以此培养学生们必要的职业伦理道德品质,使学生具备应对法律实践伦理挑战的能力,力图在当前法学教育的环境中寻找一条通向"法律职业伦理教育"的最佳路径.
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陈文娟
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摘要:
高中数学教学内容繁杂、概念抽象、难度大,学生学习很容易遇到障碍,如果没有解决问题的办法,那么很容易丧失学习兴趣.为此,教师在教学过程中应该提高对学生"认知方法"的引导和培养,授之以鱼,不如授之以渔.本文依据中职数学教学现状和学生学情,就教学过程中如何运用认知方法的策略做出简要分析.
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王号
- 《中国地理信息产业发展论坛暨2008'中国GIS协会年会》
| 2008年
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摘要:
本文介绍了中西文化的差异和两种时空认知方法,给出了地理时空的认知方法。介绍了三种时空观: 绝对时空观、相对时空观和生命时空观,并详细比较了它们之间的异同,认为它们各有特点,相互补充,共同构成了一个完整的时空认知框架。根据绝对和相对时空观给出了时间尺度和事件序列两个地理时空观,并介绍了这两种地理时空观在时空数据表达上的不足,并指出,基于生命时空观,综合考虑时间尺度和事件序列两个地理时空观,构建系统性、整体性的地理生命时空观,是全面深刻地理解地理信息的时间维、从语义上完整地结合时间和空间的方法之一。最后,介绍了地理生命时空观对时态地理信息系统建设的指导意义和应用实践。
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程剑峰
- 《安徽省中医药学会民间医药专业委员会第三届学术年会》
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摘要:
作者在继承了程氏八代人对中医的感悟的基础上,梳理总结了中医理论背后的认知方法,包括'执简近道,去伪求真';'持象用意,会意辨机';'执天之行,体悟中医'等,中医理论中的平易、简洁、持象用意,会意辨机是中医传统的宏观揣测、临床体悟和取象比类的大法,对中医理论的形成和发展起着重要作用。