认知内驱力
认知内驱力的相关文献在1987年到2021年内共计117篇,主要集中在教育、心理学、常用外国语
等领域,其中期刊论文117篇、专利文献264424篇;相关期刊102种,包括中小学心理健康教育、历史教学问题、读写算-素质教育论坛等;
认知内驱力的相关文献由133位作者贡献,包括占晓群、余淼、刘振溪等。
认知内驱力—发文量
专利文献>
论文:264424篇
占比:99.96%
总计:264541篇
认知内驱力
-研究学者
- 占晓群
- 余淼
- 刘振溪
- 林宇
- 林志鹏
- 潘越
- 王志岩
- 秦元东
- 邓智旺
- 万昱珺
- 丛林
- 于友西
- 井玉梅
- 任国金
- 侯冠华
- 兰文杰
- 冼永贵
- 刘凤茹
- 刘如强
- 刘娟
- 刘念群
- 刘捷
- 刘文焕
- 刘晓亮
- 刘晓燕
- 初萍
- 包水梅
- 厉红信
- 史彤伟
- 吕敏英
- 周卫东
- 周琳
- 周瑞林
- 周自勉
- 唐任
- 唐学平
- 唐锡平
- 唐锦富
- 夏炯峰
- 姜岚!066001
- 姜桂春
- 孔维峰
- 宋玉琴
- 宛容
- 尚玉霞
- 张吟丹
- 张如磊
- 张旭
- 张淑华
- 张秀仿
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黄德忠;
焦欢欢
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摘要:
"蕴趣教学",是指充分考虑学生的认知规律,把握数学的内在本质,通过富有体验性、建构性、胜任性、层次性、生长性的教学,让学生感受到思考的乐趣,体验到智慧的力量,唤醒认知内驱力,激发持久的学习兴趣.小学数学"蕴趣教学",可以采用游戏体验、冲突建构、设问递进、留白联想等策略,促进学生的认知从形式走向本质,从不平衡走向平衡,从浅层走向深入,从零散走向整体.
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唐任
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摘要:
前不久,一份由清华学生发起的“清华和MIT(麻省理工学院)学生主要学习动机”调查显示,MIT学生的第一动机是“认知内驱力”,即对知识本身的渴望与好奇;清华学生的第一动机则是“通过成绩获得尊重和认可”。两种结论反映了两种不同的学习动机。重点是端正学习动机从根本上来说,清华学生还是“唯分数论”在作祟。高校里“唯分数论”的现象因何而成?这明显与上游中小学的教育模式有着密切关联。如今,不少中小学尤其是标榜“为升学率而生”的超级中学将“考上名校”视为唯一目标,培养出的学生自然是只会考试的“学习机器”。
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张如磊;
李晨冉;
徐子纯;
刘如强
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摘要:
目的:应用大学生体育生活方式问卷对大学生体育生活方式与内驱力特征进行研究,探讨学生参与体育活动的内驱力以及体育生活方式满意度。结果:对男、女学生认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力三个纬度上进行T检验,P值均小于0.05,存在显著性差异;男、女生参与体育活动积极性整体较差,内部动机不足,但是男生对体育生活方式的满意度和内部动机要整体高于女生。建议:对体育课程内容设置、课程评价机制以及校园体育文化生活等方面要继续改革和完善。
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邝娟
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摘要:
积极性是一种积极的认知内驱力,新课改主张在教学中重点注重学生主动性培养,积极参与课堂活动,以此作为课堂教学效率的评价标准。因此,在新课改推动下,如何培养学生的积极主动性,就成为广大教师关注的重要课题。笔者结合个人教学经验,以高中英语教学为背景,就如何在英语教学中提高、培养学生的积极主动性提出了几点建议。
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井玉梅
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摘要:
王荣生这样谈写作:写作教学的初衷并不是要培养出优秀的作家,而是通过每一次的写作任务在写作的交际语境中触发学生的认知内驱力,以至学生有倾诉倾吐的愿望和动力。在当今在线教学的进程中,我们运用视频、文件多方共享,利用互联网交互性、实效性强的特点安排简明方便的教学进程,并且集成讨论社区功能,不仅可以翻转课堂,还可以在人机交流,人人交流中发挥触动学生认知的作用。笔者以自己《身边的美食遗产》这节教学课例谈一谈自己的认识和实践。研究这一样本,既可以从中总结学习的经验,也可以引发思考和再次实践。
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张超
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摘要:
当前社会出现"乐器学习热"这一现象,而促成这一现象的原因有很多.本文从内驱力的角度出发,以奥苏贝尔成就动机理论为基础,通过思考内驱力对于小提琴学习的价值及认知内驱力、自我提高内驱力、 附属内驱力在一定程度上对小提琴的学习的作用.并提出在小提琴的教学中应当注重"引导性"的教学、"展现性"的平台及"鼓励性"的评价.
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徐海龙
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摘要:
认知内驱力是学生学习的内部动机,直接决定了学习是否能够有效进行.依托南菁天文美育课程的实施,通过对"司空见惯"的日出方位问题进行真相深究、对天文望远镜使用问题进行深化研究、对简易日晷的制作和使用进行活动探究,在实践活动中让学生体验天文之美,享受学习研讨之乐,提升认知内驱力.
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王水全
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摘要:
学生的首要任务是学习,通过不断学习来促进身心发展。可是,职校学生普遍存在学业不良现象,突出表现在:学习的认知内驱力不足,没有学习的长期目标,对学习提不起兴趣;没有掌握基本的学习策略,因为不会学而学不好,由学不好到不愿意学,学习焦虑现象比较普遍,最后发展到厌学、逃学。一、个案情况个案一:小芳,独生女,某职校2016级计算机专业学生,住校,家庭条件良好。小芳5岁时,