计算机辅助外语教学

摘要： 随着科学技术的发展,计算机辅助外语教学应运而生,近年来,计算机技术在外语教学方面的应用有了新的发展,外语教学对于计算机技术的依赖越来越强,计算机技术由传统的辅助外语教学,逐渐发挥着更加重要的作用.

摘要： (2018年8月16日-18日中国·苏州)由中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会(ChinaCALL)和环太平洋地区计算机辅助外语教学协会(PacCALL)发起,北京外国语大学和西交利物浦大学联合主办,北京外国语大学网络与继续教育学院和西交利物浦大学语言中心联合承办的'GLoCALL2018学术年会暨2018(第15届)计算机辅助外语教学国际会议'将于2018年8月16日-18日在苏州举办。会议内容包括会前工作坊、专家主旨发言、论文宜读、专题研讨和学术交流等。大会以深度互动、注重实务为特色。

摘要： 早在20世纪50年代，国外就出现了英语教学与教育技术相结合的计算机辅助语言教学理念（ComputerAssisstedLanguageLearning），其后又逐渐出现了多媒体计算机辅助外语教学（MultimediaComputer-aidedLanguageLearning）以及网络辅助教学理念（Web-enhancedLanguageLearning）。随着计算机和互联网技术在我国的快速发展，国内一些专家和学者，如刘士祥、朱兵艳、谢桂英、谈欣等，也开展了借助计算机软件或网络平台（如YY软件、QQ网络平台、移动英语学习平台等）和英语教学相结合的研究，但研究主体大多为大学生以及成人。在已有的研究中涉及到的软件和网络平台，对操作较为复杂，不适用于小学生英语的学习。

摘要： 本研究以4组非英语专业研究生为对象,通过测试考察了移动技术辅助外语教学(MALL)与多模态结合对学习者词汇习得的影响.实验结果表明:(1)根据即时测试,MALL相比计算机辅助外语教学(CALL)在多模态承载效果方面未呈现优势;(2)根据延时测试,移动技术辅助教学是更有效的多模态承载手段;(3)MALL组成绩持续上升,而CALL组成绩持续下降,其中移动技术与多模态结合对词汇记忆的保持效果最好.

摘要： 该文对全国高校601名西班牙语专业四年级在校生进行问卷调查和结构方程建模,对学习者的西语学习策略、语言能力和课堂外语学习环境之间的关系进行了探索性因素分析.研究发现,对于非英语外语专业学生,元认知策略在学习策略中处于核心地位,课堂内浸入式的外语学习与学习成绩没有显著的相关性,而外籍教师授课可以显著提升学生的社交情感策略能力.结果还证明计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning, CALL)视域内的统计软件应用可以支持学习者研究、测试评估、学习环境建设和教学设计环节,是推动外语教育发展的催化剂.%This current study made statistical analysis with SEM complemented with questionnaire to 601 fourth year undergraduate students majoring in Spanish, in regard to their language learning strategies, language ability and language context in classroom settings. The final results showed that, the metacognitive strategy plays an important part among all the learning strategies. The use of metacognitive strategies has a positive significant effect on their language ability, cognitive strategy use and social/affective strategy use. Teaching in Spanish by foreign teachers in China has improved significantly their social/affective strategy use. The results also indicated that Computer-Assisted Language Learning (CALL) especially the application of statistical software, makes more effective the integration of the study of learners, assessments, learning context and teaching. CALL is a catalyst of the development of language education.

摘要： 随着计算机技术和网络信息化社会的发展,计算机辅助外语教学也得到较快发展,计算机辅助语言教学具有立体性,互动性,自主性,文章分析了计算机辅助外语教学的优缺点,并提出了相关的加强措施.

摘要： 随着计算机辅助外语教学在我国高校逐渐普及，计算机辅助外语教学对于我国高校英语教学产生了巨大的影响和推动作用。本文指出了计算机辅助外语教学的优势并对其现状进行了分析研究，最后根据分析研究提出了一些相应的建议。希望这些现状与建议能够受到相关教育部门和英语教师的重视与采纳，使计算机辅助外语教学在我国高校能够良性、持续发展。%With the gradual popularization of the computer assisted language teaching in colleges and universities in China, computer as-sisted language teaching has a huge influence on college English teaching. In this paper, the writer points out the advantages of computer assisted language teaching, and analyzes the current situation of computer assisted language teaching in colleges and universities in Chi-na. Finally, according to the research analysis, the writer puts forward some corresponding suggestions. Hoping that the present situation of computer assisted language teaching and the suggestions can be paid much attention and then adopted by the related education depart-ments and English teachers, making the development of the computer assisted language teaching benign and sustainable in colleges and universities in China.

摘要： 本文旨在探讨写作自动评价系统应用于教学的有效模式,为今后相关的教学和科研实践提供行动指南.基于先前研究成果,作者提出基于自动评价系统的自主写作、多维反馈以及修改于一体的系统的先导模式,并应用于为期两学期的教学实验中,探讨其在实际教学中的有效性.研究采取量化和质性研究相结合的方法,通过准实验、教师日志和访谈,多角度探究模式在教学中的运用效果.

摘要： 中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning,CALL)研究的借鉴和启发.从库恩范式(Paradigm)概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了.机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向.信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学.

摘要： 建构主义学习理论主张将已有的语言知识和外界的语言材料相结合，构建学习者本身的知识体系。多媒体课堂的普遍应用，使建构主义学习理论能够更好地应用于外语教学。本文旨在通过对建构主义学习理论的探讨，分析在其指导下的计算机辅助外语教学的特点。

摘要： 本文首先通过对若干计算机辅助外语教学网络课程的现状考察，在加上研究网络外语教学特点的基础上，提出应该以弹性认知理论为其设计的基本指导理论基础；然后详细的介绍了弹性认知理论，以及在网络课程设计过程中的实现媒介——超文本和“随机介入式”模式；最后综述了一个以弹性认知理论为指导的基于网络的英语国家文化课程的整个设计思路和实现模式。

摘要： 一种递送辅助装置，其辅助递送服务的操作，在递送服务中购买者所使用的车辆、建筑物或设施的内部被指定为经由关于电子商务的预定网站购买的一个或多个产品的递送目的地。所述递送辅助装置包括控制器，所述控制器被配置成，当所述控制器从运行所述网站的所述外部装置接收到指示所述用户打算在所述网站订购一个或多个产品的用户信息时，向外部装置或用户浏览所述网站所用的终端发送用于将由所述用户使用的所述车辆、所述建筑物或所述设施的内部指定为所述产品的递送目的地的与所述车辆、所述建筑物或所述设施相关的递送目的地信息。

摘要： 本发明提供一种计算机辅助方法和计算机系统，用于教导学生演奏具有键盘的乐器，特别是钢琴，其要求幷允许学生首先聆听音乐片段，然后通过分析和模仿所听到的内容来演奏音乐以及阅读音乐符号。本发明的方法和系统使得学习钢琴的过程成为一种有趣和愉快的游戏。

摘要： 本发明提供了一种外语教学自适应学习方法及计算机可读存储介质，根据客户端用户对不同学习形式和/或知识点内容的兴趣程度和学习效果，综合评定适合的课堂内容推荐给客户端用户；实时采集客户端用户对推荐的课堂内容的兴趣程度和学习效果，作为训练数据加入针对相应客户端用户的个性化课堂内容推荐模型的训练数据库；对所述相应客户端的个性化课堂内容模型进行实时训练更新。与现有技术相比，本发明技术方案能够更好地实现个性化教学，因材施教，提升教学质量。

摘要： 本发明提供了一种外语教学语义分析、对话处理及交互的方法和系统以及计算机可读存储介质，对客户端对话文本数据进行语义分析，包括，文本数据分词，对接收的文本数据进行分词，去除包括助词的文本数据；意图提权，从分词后的文本数据中，提取客户端对话意图分类，分类包括但不仅限于教学对话、知识问答和自由对话中的任意一种或几种。与现有技术相比，本发明针对客户的对话请求应答能力更强，处理更灵活，客户体验度更高。

摘要： 一种计算机可执行的编说故事外语教学系统及其方法，是通过对教学课程主题内容的随机出题，搭配相关句子段落、语音段落的编写辅助，让使用者可以自行进行多样故事内容的编写过程，并进而从图片、内容及语音的动态播放呈现过程当中，训练使用者在外语“听”、“说”、“读”及“写”方面的能力。

摘要： 本发明涉及一种外语教学方法，具体地说，是一种计算机网络多媒体视频隐形字幕双语对照外语教学法。本发明可使含母语和外语的双语多媒体视频(如电影、电视剧、动画片等)在网上方便地用于外语教学。

摘要： 一种情景式跟读考核的计算机辅助外语听说教学系统及其方法，将听说教学与能力考核结合，以情景互动的教学历程让使用者不断学习聆听、跟读模仿及接受考核，进而提升外语听说能力；该系统包含：一输入操控单元，用以提供使用者进行教学历程中的操作控制；一情景数据库，用以储存所有的情景教学内容；一出题考核单元，用以自该情景数据库中选择该情景教学内容供使用者跟读，并依照该情景教学内容以文字语音的问答方式，对使用者进行测验；一播音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音播放；一显示单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的情景显示及文字显示；及一录音单元，用以根据设定及操作进行教学历程中的语音录制。

摘要： 一种递送辅助装置辅助递送服务的操作。所述递送辅助装置包括：存储单元；登记单元，其被配置为在所述存储单元中登记作为所述行李的递送目的地的多个候选和所述候选的优先级；以及递送目的地决定单元，其被配置为在登记了指定递送目的地之外的候选的状态下，当递送者不能将所述行李递送至所述递送目的地中具有最高优先级的递送目的地时，基于所述优先级从所述候选中决定替代递送目的地，所述具有最高优先级的递送目的地是由用户指定的。

摘要： 一种递送辅助装置辅助递送服务的操作，在所述递送服务中用户使用的车辆、建筑物或设施的内部被指定为行李的递送目的地。所述递送辅助装置包括：存储单元；登记单元，其被配置为在所述存储单元中登记作为所述行李的递送目的地的多个候选和所述候选的优先级；以及递送目的地决定单元，其被配置为当递送者不能将所述行李递送至所述递送目的地中具有最高优先级的递送目的地时，基于所述优先级从所述候选中决定替代递送目的地，所述具有最高优先级的递送目的地是由所述用户指定的。

摘要： 一种递送辅助装置，其辅助递送服务的操作，在递送服务中购买者所使用的车辆、建筑物或设施的内部被指定为经由关于电子商务的预定网站购买的一个或多个产品的递送目的地。所述递送辅助装置包括控制器，所述控制器被配置成，当所述控制器从运行所述网站的所述外部装置接收到指示所述用户打算在所述网站订购一个或多个产品的用户信息时，向外部装置或用户浏览所述网站所用的终端发送用于将由所述用户使用的所述车辆、所述建筑物或所述设施的内部指定为所述产品的递送目的地的与所述车辆、所述建筑物或所述设施相关的递送目的地信息。