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计算机程序设计

计算机程序设计的相关文献在1980年到2022年内共计373篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、石油、天然气工业 等领域,其中期刊论文369篇、会议论文4篇、专利文献556960篇;相关期刊274种,包括无线互联科技、华北水利水电学院学报(社科版)、职业等; 相关会议4种,包括2012年江苏省地基基础联合学术年会、全国冶金自动化信息网建网30周年大会暨2007年年会、2006年全国金属矿山地质与测量学术研讨与技术交流会等;计算机程序设计的相关文献由503位作者贡献,包括杜晶、张燕红、李瑛等。

计算机程序设计—发文量

期刊论文>

论文:369 占比:0.07%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:556960 占比:99.93%

总计:557333篇

计算机程序设计—发文趋势图

计算机程序设计

-研究学者

  • 杜晶
  • 张燕红
  • 李瑛
  • 邢翠芳
  • 刘一辛
  • 刘军
  • 刘小忠
  • 刘志刚
  • 刘琦
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

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    • 胡尔西代姆·伊米提
    • 摘要: C#和汇编语言被广泛地应用于计算机各类软件的编程中,是两种具有不同特征的编程语言。在计算机程序设计中,C#和汇编语言混合编程,通过发挥各自的优势,实现两种语言之间的转化,可以提升软件运行效率,实现两种语言共通。主要对计算机程序设计中C#和汇编语言混合程序设计进行了研究,希望能够为计算机程序设计提供一些帮助。
    • 孟纯煜
    • 摘要: 对大学计算机程序设计课程来说,由于其复杂的知识内容,再加上紧张的教学课时,让这一课程教学存在诸多问题,借助信息化教学手段就可以很好地处理课程教学存在的问题。文章重点探讨了信息化技术的运用,包括为教学方式改革提供技术支撑;面向课程,构建科学的教学体系;借助校园网功能,达到教学高效化、现代化,希望可以实现程序设计课程的变革,增强教学质量,以期为有关人士提供借鉴。
    • 王玉荣
    • 摘要: “计算机程序设计”课程是东南大学电类专业的一门面向大一学生的基础课。为了提高学生学习的主动性和知识接收能力,本文结合作者的教学经历,提出了包含课前、课中、课后的学习闭环教学方法。以顺序表类模板教学为例,具体阐述了学习闭环教学过程。最后,介绍了学期不同考核阶段教学实践的教学效果。结果表明,所采用的教学方法能够提高学生的学习积极性,改善学习效果。
    • 王雷; 唐建; 白雪飞
    • 摘要: 计算机程序设计是众多高校的公共基础课程,教学目标要求理论与实践并重。调研发现,学生的计算机基础差距很大,如何在统一的教学大纲和考核要求下,针对差异化的个体开展实验教学工作,是一项具有挑战性的难题。文章从学生能力培养的角度出发,采用现代教育技术,针对不同起点的学生,基于本地、服务端、云端等平台建立了一套多维度的实验教学体系。教学实践表明,该体系具有教学对象适用范围广、各平台互补性强的特点,能实现因材施教的目标,为计算机基础课程的实验教学提供一种可借鉴的方案。
    • 徐建军; 周会平; 陈振邦
    • 摘要: 针对线上教学的特点和计算机程序设计课程的核心教学目标,国防科技大学探索了“五位一体”的线上翻转课堂教学模式,基于互联网和自研自建的多个教学辅助平台和信息化资源开展线上教学,并通过MOOC课程、网络实训平台、答疑论坛、微课等多种方式进行编程训练和辅导答疑,取得了良好的教学效果。
    • 王子菡
    • 摘要: 材料类拔尖人才计划是湘潭大学响应国家号召,为培养材料领域工程研究应用拔尖人才而实施的人才培养计划。工程教育专业认证是目前国内广泛开展的工程教育质量保障制度。该文在材料类拔尖人才计划和工程教育专业认证背景下,针对计算机程序设计课程教学实施中存在的问题,以能力为目标,以产出为导向,从教学设计、教学形式、教学平台和考核方式等多个方面进行深入探讨和研究,培养拔尖人才的计算思维和创新设计能力,以适应材料领域新形势下国家和社会发展对拔尖人才的工程能力需求。
    • 郑重; 王雷; 谭立湘; 白雪飞; 刘勇
    • 摘要: 针对本科大一新生计算机程序设计基础参差不齐的状况,提出了分层次协作型的实验教学模式,通过设计分层次差异化的实验教学内容、构建多样化协作型的实验教学方式,发挥学生的主观能动性,营造相互协助、良性竞争的课堂氛围,以克服现有统一化实验教学模式的局限,充分满足不同基础学生的学习需求,从而培养他们的程序设计能力、计算思维和合作精神,使每一位学生在“既独立又合作”的课堂教学中都能有所收获,为其后续的专业学习打下良好的基础。
    • 白小军; 卢颖
    • 摘要: 针对计算机程序设计课程教学中存在的问题,提出采用可视化编程工具辅助教学,帮助学生理解编程思想,克服畏难情绪,培养学习兴趣,锻炼逻辑思维。该文研究可视化编程在课堂教学和实践教学中的应用,从算法设计、代码转换和模块化设计三个层面介绍引入可视化编程的方法,并对实施效果进行总结。
    • 龙寰
    • 摘要: 计算机程序设计是一门大学理工科公共基础课程,课程从简单的计算机语言基础知识学习层层推进到计算思维训练,结合全过程的编程训练,全面培养理工科学生的编程能力。通过分析课程特点,以工匠精神作为课程思政核心,分别与教学内容和课程实践相结合进行思政教改。在教学内容方面,将“职业素养-专注坚持-精益求精-追求卓越”融入其中,思政主题从“理想-榜样-践行-检验”层层推进展开。在课程实践方面,以代码为把手,应对课程作业抄袭问题,培养职业素养,细化课程设计项目管理,融入思政环节,丰富了适用于计算机程序设计课程思政的形式。
    • 董小丹
    • 摘要: 高职院校作为培养专业性技术人才的重要场所,承担着为社会源源不断输送优质专业综合性人才的重要任务.而计算机程序设计课程作为计算机科学与技术专业中的核心内容.在高职院校当中有效的开展程序设计课程教学,对进一步提升学生的基本编程能力、提升学生的逻辑性思维都具有非常重要的意义.然而,就目前来看,针对高职院校计算机专业学生的教学来看,许多学生对计算机程序设计课程大多表现出一种害怕、恐惧、厌烦等不良心理,由此,本文通过以"高职计算机程序设计课程教学改革分析"作为重要的研究视角,希望通过不同的教育教学方式和教学手法,调动学生计算机程序设计课程学习的兴趣与主动性,促进课程教学效率的全面提升.
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