计算思维能力

摘要： 对高中阶段的学生而言,计算思维是其在信息技术学习过程中,需要形成的一项思维方式。因此,教师在教学活动中应予以足够重视。教师在教学实践中,须对提升学生计算思维能力的重要性形成清晰的认知,并结合学生的兴趣爱好及思维发展方式,设计课堂教学追问问题链,引导学生逐层深入探究问题,掌握深层次的学科知识,以此推动学生信息技术学科知识体系的建立,促进学生核心素养的形成。

摘要： 分析计算思维能力的培养对计算机专业学生的重要性,梳理算法设计与分析教材中对计算思维能力培养的教学内容,按照计算思维处理问题的一般流程提出算法课程教学方法。结合计算思维解决问题的步骤与教学要素的映射关系,介绍以培养计算思维能力为导向的算法设计与分析教学模式设计,并给出一个具体教学案例设计。通过该教学案例阐述计算思维能力培养的实施流程,最后给出评价与分析以及教学案例的推广策略。

摘要： 阐述Python程序设计语言教学的特点,课程教学的策略,激发学生兴趣、分析多种案例、加强练习检测,从而实现计算思维能力的培养。

摘要： 结合高职学生特点,论述了高职院校计算机基础课程教学现状,分析了计算机基础课程不受重视的原因。从突破高职计算机基础课困境的关键点、有效提高学生的综合素养两方面,阐述了培养学生计算思维能力的重要性。提出了具体的教学改革措施,探讨了在计算机基础课程中培养学生计算思维能力的有效途径,即完善培养方案、强化师资队伍、优化考核方式。通过采用项目驱动的教学方法,提高了学生独立分析解决问题的能力,进而更好地适应信息社会的发展需要。

摘要： 针对信息化战争形势下军队院校大学计算机基础课程现状,构建面向能力培养的课程框架,结合军校特点,分析大学计算机基础课程常见教学模式存在的问题,提出一种基于对分课堂的大学计算机基础课程智慧教学模式,阐述教学实践过程并进行反思.

摘要： 随着素质教育的推进,我国的教育改革也取得了较大的成就。在此背景下,小学数学教学目标也发生了一系列变化,更加注重培养学生的计算能力和思维能力,在一道小学数学试题中往往将计算能力和数学思维相结合,巧妙地考查学生的能力。在教学过程中,小学数学教师应当改变教学策略,着重加强学生的计算和思维能力,不断提升小学生的数学水平。

摘要： 当前,社会对具备计算思维能力优质人才的需求度伴随着社会经济的迅猛发展而呈递增的趋势,培养计算思维能力可以保障学生更好地适应社会并实现自我全面发展。本文将围绕培养计算思维相关内容进行解析,不仅对培养学生计算思维的重要性进行了分析,还探究出培养计算思维的可行性措施,借此次研究为相关探究活动带来参考价值,促进小学信息技术课堂教学质量的提升,助力小学生计算思维能力的形成。

摘要： 高中信息技术新课标要求对学生培养计算思维能力,进行人工智能教育,如何将人工智能落实到信息技术课堂是现阶段高中信息技术教育亟需解决的重要问题。DOBOT机器人对解决高中信息技术课堂中的人工智能教育有重大作用,通过项目式学习,为学生打造人工智能的场景,让学生参与其中动手设计,培养学生的创新思维,提升学生的信息素养。高中信息技术教科版新教材一开篇就说“未来已来”,在科技日新月异的今天,全面提升学生的信息素养是高中信息技术的主要任务。

摘要： 计算思维作为21世纪的一项普适的能力,逐渐被人们提上了日程,开启了广泛的研究.STEAM教育理念强调从跨学科和解决真实问题的视角来培养学生的综合素质,从计算思维能力培养方面提出了新的要求,利用跨学科理念培养计算思维能力是一种新的研究思路.本文选择《掷骰子游戏》项目,以Micro:Bit编程项目作为教学案例,从问题来源于真实情境、问题解决方案的制订、尝试解决方案、作品展示与分享交流四个角度探究计算思维能力的培养途径,以期为计算思维能力的培养提供借鉴.

摘要： 计算思维能力的培养与高中信息技术课程相辅相成,在高中阶段,计算思维能力的培养离不开信息技术课程的支持,计算思维能力的不断提高,能够促进学生在信息技术课程上的学习能力,计算思维能力的形成表示学生已经具有了独立完成初级思维编程的能力,而且能够对其他学科和其他知识的解决提供更为便捷的方法,也能够处理更加复杂的问题.因此,在信息技术课程的实践和实验中,教师要不断地培养和提高学生的计算思维能力.

摘要： 随着我国教育社会经济的不断发展和产业结构的优化升级,信息技术在社会发展中的重要性受到了越来越多的人认可.因此,在高中教育阶段,通过信息技术课程培养学生的计算思维能力是教学是重点目标.在本文中,简要介绍了高中信息技术课程对学生计算思维能力的培养现状,并提出了相应的教学策略.

摘要： 计算思维与理论思维、实验思维并列为人类的三大思维方式,对学生计算思维能力的培养是目前计算机教育中研究的重要课题.本文探讨了信息工程大学在操作系统课程中基于启发式教学法、基于折衷的思维方法、采用循序渐近、多层次的实践教学来培养学生的计算思维能力,并建立"毕博平台"作为计算思维能力培养的有力支撑.

摘要： 计算思维能力的培养已成为当今国际国内教育界关注的热点之一,程序设计基础课程作为大学生的重要公共必修课,应担当起培养大学生计算思维能力的重任.基于计算思维能力培养的程序设计课程教学改革,改变了传统教学中重语法轻算法、重电脑轻人脑、重结果轻过程的弊端,将培养学生计算思维能力作为课程教学的主要任务,以启发学生把计算思维的教学方法作为组织教学的主要脉络和线索,在教学中提高了学生学习程序设计的积极性和自信心.通过学习,培养和提高了学生利用计算思维的方式发现问题、分析问题、解决问题的能力,并引导学生逐渐将这种能力应用到专业课程的学习和今后的工作中.

摘要： 计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计和理解人类行为等一系列的思维活动.以计算机硬件技术基础课程教学为背景,针对如何培养学生的计算思维能力,研究现有计算机硬件技术基础课程教学培养目标和内容,以及课程教学中存在的相关问题,阐述了如何将计算思维能力培养融入于课程的教学组织、教学内容、教学方式、教学效果检验等各环节中,使学生能在该课程学习结束后,具备较强的计算机应用能力及系统开发能力,以达到进一步提升学生综合素质和创新能力的目的.

摘要： 针对计算思维能力培养,分析计算思维抽象特性处理、宏观思维培养、知识储备以及培养空间等问题.结合在教学中的体会,探讨分层的计算思维培养体系,加强自主学习比重、问题驱动式教学方式、培养宏观与提炼能力等培养途径.

摘要： 以培养医学生计算思维为目标,阐述计算思维与临床思维的关系,通过研究临床信息并整合国际疾病分类法于计算机课程中,提出基于临床信息的项目情境教学法驱动计算机课程,目的是培养学生计算思维意识和方法,引导学生将计算思维融于临床思维中,拓展学生科学思维能力,提高学生临床信息分析与应用能力.

摘要： 针对非计算机专业学生计算思维能力培养目标和当前信息表示与运算基础教学现状,依据势科学原理将信息表示、信息逻辑运算理论、Excel应用软件操作等不同教育要素,通过实际问题求解紧密联系起来,将枯燥的理论教学与实践操作技能紧密结合起来,理论指导实践,实践操作强化理论,提高了学生动手实践的热情和兴趣,提高了课堂教学信息量,教学效果明显提升.

摘要： 程序设计类课程以培养学生的计算思维能力和实际编程动手能力为目标,但目前的评价方式未能全面、客观地考核学生的综合能力.文章提出一种多维评价方法,将程序设计能力、学生主动性、平时表现以及综合应用能力等4个方面纳入课程的评价体系.通过在2015级计算机类专业学生的C语言程序设计课程中实施多维评价,说明这种评价方法的实施效果.

摘要： 在中医药大学开设大学计算机基础教学最终的目标就是培养学生的计算思维能力、训练学生计算思维养成、培养学生运用计算思维方法解决中医药领域问题的能力、提高学生创新能力、成为复合型创新人才。从教学内容、教学方法、实验教学、教学手段、考核方式和成绩评价方式六个方面对计算机基础课程教学进行了一些探讨和研究。如何进一步结合中医药院校学生的实际情况、结合中医药专业的实际需、结合社会发展的需要，只有随时不断地学习和充实自身的学识，不断地更新教育理念，不断总结教学经验并不断探索新的教学方式，不断更新课程教学内容，才能更好地去实现中医药院校非计算机专业计算机基础课程教学的人才培养目标，才能更好地推进学生计算思维能力乃至创新能力的培养，进一步提高教学质量。

摘要： 以大连民族学院为例,分析了以往非计算机专业C语言程序设计教学中遇到的主要问题,以提高全国计算机等级考试(二级C语言)过级率为"抓手",以提高学生的程序设计能力和培养学生的计算思维为目的,在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面,对C语言程序设计课程进行了系列改革,三年的教学实践对比研究证明,效果显著.

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 本发明公开了一种建筑数学思维能力训练教具，其结构包括显色器、方格键、隔间、转把、托盘、驱动器，显色器上通过转把活动卡合有方格键，且连接在隔间内，转把安装在托盘上，隔间上连接有驱动器，在装夹上设置有顶罩体和搁钳装置，利用顶罩体和搁钳装置在拱袋上相配合，当方格键随着转把同向偏移时，将会先接触到顶罩体，使得顶罩体能收拢带动抡扣叶翻转拧结在搁钳装置拱起的拱袋上，把拱袋从搁钳装置撩起，集结在辅推把上，垫高在两侧的顶罩体和方格键下，保证顶罩体配合搁钳装置的支撑能准确卡合在方格键底部，避免周围的方格键被波及。

摘要： 本发明涉及一种综合思维能力学习装置，包括用于综合思维能力学习的学习教具、与学习教具通过近距离无线通信相连接的学习APP终端机，当接入电源到学习教具时，驱动信号从学习教具通过近距离无线通信传送到学习APP终端机，在学习APP终端机运行以与学习教具相同的形态构成的学习APP，与学习教具中提出的问题相同的数字图像的问题显示在学习APP终端机，当用户在学习教具中操作的答案选择单元的信息实时传送到学习APP终端机时，显示在学习APP终端机的数字图像的答案选择单元与学习教具的答案选择单元实时相一致，当确认正确答案的要求信息传送到学习APP终端机时，在学习APP终端机的学习APP中以当前设置的答案选择单元的值为基础来判断并告知正确答案和错误答案。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备。本发明是提供一种在对小孩的思维能力进行教学时能够提高小孩的动手能力，并且提高小孩的反应能力的用于锻炼小孩思维能力的教学设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种用于锻炼小孩思维能力的教学设备，包括有：底座，底座顶部两侧上部均连接有两根第一支撑杆；升降机构，底座上设有升降机构；支撑架，升降机构上设有支撑架，其中一侧的第一支撑杆能够托住支撑架。发明通过下料机构中第一转动盘和第二转动盘的配合运作可锻炼小孩的动手和思考能力，从而实现对小孩的思维能力进行教学的效果。

摘要： 本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法。所述人工智能儿童思维能力培养系统，包括：用于验证儿童身份信息的身份信息登录模块、故事训练模块、数学思维训练模块、看图识物训练模块、数据更新模块、数据存储模块以及综合评测模块。本发明提供一种人工智能儿童思维能力培养系统及方法，在对儿童进行训练时，分别通过听故事、做数学题目以及看图识物三个不同方面进行训练，且在每项训练过程中，均设置有相关的任务以及线索，通过完成前面的训练内容，得到线索来完成后面的任务，其整体的训练内容丰富多样，具有较高的趣味性，对儿童具有较大的吸引力，实现快乐学习，大大提升了思维能力培养效果。

摘要： 本实用新型涉及桌游玩具的技术领域，且公开了一种具有提升思维能力的球类桌游，包括球场，球场的上表面开设有空槽,空槽的内部固定连接有球门,空槽内壁的两侧均固定连接有弹绳一，两个弹绳一相远离的一侧均设置有弹绳二,弹绳二固定连接在空槽的内部，两个弹绳二的外部均活动套接有套板,两个套板相远离的一侧均固定连接有长柱，通过设置长柱与弹绳二，将长柱向远离球场中心的一侧拉动，松开长柱使弹绳二进行弹性复位，弹绳二带动套板撞击至弹绳一的表面，此时通过套板带动弹绳一并对球板施加推力，使球板可以在空槽的内部进行快速移动，同时避免了用户手部与弹绳一的接触，有效的提高了对用户手部的保护，同时便于用户游玩本装置。

摘要： 本实用新型公开了一种培养儿童数学思维能力的教具，属于儿童教具技术领域，包括方片和方板，在每一个方片的中心位置处均开设有1个固定通孔；方板的内侧面上设有若干个内部正方形方格，内部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸，每个正方形方格的中心位置处均设有1个突起，突起的外径与固定通孔的内径相同；方板的内外侧面上设有多个正方形方格，外部正方形方格的尺寸大于方片的尺寸。本教具结构简单，只有方片和方板两种元素，但是非常灵活，能够对学习数学必备的计算能力、逻辑抽象思维能力和空间思维能力等进行全面的训练；此外该教具还可搭配标签使用或直接在方片上印上不同的图案，设计不同的故事，因此趣味性强，更易受到儿童的欢迎。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，具体公开了一种锻炼儿童数学思维能力的装置，包括固定框，固定框内壁左右两侧且靠近顶部的位置处均沿垂直方向开设有移动槽，两个移动槽内部且靠近顶部的位置处均滑动连接有移动块，安装框内壁的背面设有数字拼图，滑槽内壁顶部的中央固定连接有固定软块，固定软块的底部活动插接于滑块内部，两个滑块相互靠近的一侧固定连接有书写板，固定框右侧且靠近底部的位置处固定连接有放置筒，放置筒的内部活动插接有记号笔；本实用新型通过安装框，配合数字拼图，使得儿童在将数字拼图拆卸时，也能够根据数字拼图上面的数字加法表和乘法表进行排列和拼接，从而锻炼儿童的数学思维。

摘要： 本实用新型实施例涉及一种用于空间思维能力训练的数学教具，包括钉板、游戏棒及游戏珠；钉板包括钉板本体和游戏棒固定槽，游戏棒固定槽在钉板本体的上表面呈多行多列矩阵排列，多行多列至少为三行三列；游戏珠沿轴向设有通孔；游戏棒呈圆柱体，圆柱体的底面尺寸与游戏棒固定槽的尺寸及通孔的尺寸相匹配；游戏棒的长度不小于4个通孔的长度与游戏棒固定槽的槽深之和。该数学教具运用空间思维把抽象的数字逻辑和形象的表示图形对应起来，使得儿童轻松愉快地完成了练习，高效地锻炼了儿童的空间立体思维能力。