解读策略
解读策略的相关文献在2003年到2022年内共计132篇,主要集中在教育、文学理论、常用外国语
等领域,其中期刊论文132篇、专利文献16991篇;相关期刊110种,包括语文教学研究、基础教育论坛(综合版)、考试周刊等;
解读策略的相关文献由126位作者贡献,包括何如涛、唐杉、张菊萍等。
解读策略—发文量
专利文献>
论文:16991篇
占比:99.23%
总计:17123篇
解读策略
-研究学者
- 何如涛
- 唐杉
- 张菊萍
- 徐建强
- 李安全
- 沈寿鸿
- 王尚智
- 王珅辉
- 袁爱国
- 赵宝玲
- 赵根定
- 钟艳
- 陈亚楠
- 陈玉松
- 雷朝文
- 丁庆党
- 丁燕萍
- 丁瑾
- 乔丽芳
- 代欢
- 何其平
- 何晨
- 余树财
- 傅登顺
- 刘汉玉
- 刘相梅
- 刘辉
- 刘远
- 单玉洁
- 史卓霞
- 向会斌
- 吴伟星
- 吴成业
- 周康平
- 周春华
- 喻影
- 孔岚
- 孔静
- 孙振坤
- 安守花
- 宋昔焰
- 宋有银
- 宋端凯
- 尹逊才
- 崔建勇
- 师俊鹏
- 张华军
- 张宝童
- 张强
- 张晓华
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郭跃辉
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摘要:
将教材文本与教材文本所在的"母文本系统"进行对比阅读,不仅可以体会教材编者的删改意图,同时也能够找到激发学生进行自主探究的支点。对于阐述事理类的说明文教学而言,运用“母文本系统还原”的思路解读文章,有助于学生读懂文章阐述的事理,学习分析推理的基本方法,进而培养学生进行科学探究的兴趣。
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马洁
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摘要:
闺门旦是昆曲中一种常见的角色,昆曲的闺门旦又被称为“五旦”,通常是由扮演大家闺秀、名门淑女和宫廷贵妃的人共同组成,为的是表现不同身份地位女子的形象。本文借助一些经典的角色来研究传统昆曲经典剧目中闺门旦的形象,并分析与之相关的审美因素,以便更好地让更多人分析有关的角色。
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陈玉松;
费岳君
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摘要:
本文以一节高中英语课外阅读教学为例,探讨如何选择适合学生、服务教学的课外阅读材料,并从内容和语言两个角度提出了材料的处理策略,以使改编后的文本更适合学生的认知水平和实际需求。教师可以从文本内容、文本结构和文本探究三个方面解读文本,从而加深学生对文本的理解。
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孙振坤
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摘要:
在语用学领域,格莱斯提出的“合作原则”占据着举足轻重的地位,其蕴含的量的准则、质的准则、关系准则、方式准则能够为教师探寻多元化文本教学解读策略提供有益指导,使得文本解读获得事半功倍的效果。依托“合作原则”开展文本教学,具体分为四个方面:把握质的准则,探析文本表达之义;遵循量的准则,理清文本表达之量;坚持关系准则,明确文本表达之因;恪守方式准则,掌握文本表达之式。
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周春华
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摘要:
文本解读与语篇学形成多点对接,教师需要发挥主导作用,在文本资源整合、文本设计、文本鉴赏、文本训练等多个环节展开教学研究,在语篇学指导下展开多重思考,对文本丰富内涵做对应解读。阅读是学生个性化学习行为,对文本做个性解读,教师在具体干预时,要从语言、结构、人文、心理、情感、表达、信息、社会等不同角度做对接思考,这样能够给学生带来更多学习启迪。
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陈冬云
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摘要:
在寓言教学中,多数教师习惯于让学生读故事,讲故事,再想想寓意就完事,导致学生对寓言学习产生疲倦感。为了改变这种状况,教师要重视引导学生认真解读寓言文本,读出寓言蕴含的智慧,借智慧走向深度学习。一、在探寻故事中发现智慧寓言通常是借一个小故事来讲一个大道理。学生读寓言故事,不仅要理解故事的内容,更要读出故事背后的智慧所在。
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诸峰
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摘要:
群文阅读是指在规定的课时内,围绕一个议题,对多个文本进行任务性解读。在群文阅读中,群文放在一起肯定是有目的和解读策略的,这个目的就是议题。我们把这个目的不称为“主题”,而称为“议题”。
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唐杉
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摘要:
为强化学科的育人价值,文章从语文学科核心素养出发,选择典故作为语言积累、梳理与探究学习任务群主题,通过探究典故的解读策略,落实任务群教学目标,培养学生四大学科核心素养。
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王珅辉
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摘要:
文本解读是高中英语教学的基本内容与重要环节,是培养学生思维品质的关键手段,能够通过文本解读的内容和层次,使学生理清高阶思维和文本解读之间的内在关系,进而通过文本语言、文本题材及文本内容等层面的探究,提升高中英语教学质量和效率,培养学生的思辨能力和判断能力,使高中英语教学更契合时代发展要求,推动学生的健康成长.该文结合高阶思维与文本解读的内在联系,探析文本解读在英语教学中的价值(以人教版新高中英语新教材为例),提出文本解读的策略和方法.