解读教材

摘要： 随着2021年4月份教育部要求在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育,全国各地学校纷纷在各个学段开展“四史”教育。统编教科书五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”的教学内容与教育部要求的“四史”教育内容不谋而合,成为小学推进“四史”专题教育的抓手之一。纵观现在小学道德与法治“四史”专题教育教学课堂,存在教学内容割裂、价值定位不清、学科属性不强等现象。笔者尝试在思政课一体化背景下,以“四史”教育为横轴,深度解读教材,厘清教学逻辑,坚持价值引导;以“四史”教育为纵轴,在整体规划中找准定位,落实小学学段学习教育要求,注重教学的有效链接,从而提升“四史”教育的有效性。

摘要： 统编语文教材,改变了以往的编写方式,采用了“双线组织单元结构”。在按照内容主题组织单元的基础上,将语文学科素养分解成一个个符合学生年龄段特点的知识或能力训练点,有机融合在教材中。因而,作为教师,必须了解编者意图,充分解读教材,把语文要素有机落实到课堂教学中。笔者结合两节课的教学,谈谈自己的做法。

摘要： 所谓文本缝隙是指一篇课文在文本形式、结构、语言、情感、思想等方面表现出的不一致与不和谐的地方;寻找文本缝隙是文本细读的一种方式,也是文本解读的一种很有效的方法。语文教学中,教师引导学生寻找文本缝隙的目的,一方面是在不断挖掘作品的隐含意蕴中深入地理解作品本身,另一方面是在还原与重构中发展学生的高阶思维,提升学生的语文学科核心素养。那么,教师该如何引导学生抓住文本缝隙来解读教材呢?

摘要： 每一次教材的改版,都是对教师教学理念的洗礼和教学实践的挑战。许多教师往往在没有充分解读教材、理解目标之前,盲目地排斥新教材,批判新教材,从而无视教材或不按编者意图开展教学。笔者认为:只要我们以新课标为准则,以《教师教学用书》为向导,深入解读文本内容,透彻理解编者意图,充分发挥学生自主发现、延伸、创新的能力,就能有效地达到教学目标,为学生的终身语音学习打下基础。语音是语言的基础,是语言的物质外壳,是口语的基本物质单位。

摘要： “四史”具体为:党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。小学道德与法治课是小学阶段展开“四史”教育的重要渠道,是推进“四史”教育进课堂的主阵地,具有极大的教育价值。那么,在实际教学中,如何通过解读教材,厘清教学落脚点,基于史实讲好红色故事,坚持价值引导,并最终实现立德树人的根本任务?本专辑的两篇文章为我们提供了一些思路和方法。

摘要： 自2020年秋,8个省份新入学的高一学生开始使用新教材进行学习.在使用人民教育出版社2019年6月第1版《生物学》教材进行教学时,不少教师反映课时不足.原因主要有:课程要求过高、教学内容过多过难;学情研究不透彻,出现低水平的重复;课程实施评价超出学业要求;教师教材处理能力不足,教学效率低下等.本文着重从提高教师教材解读素养和能力的角度,提高课时间的教学黏性,从而在一定程度上缓解课时不足的问题.

摘要： 文章以苏教版小学数学教材为例,通过分析教材中“认识正比例”一课编排的内容,思考该教材在培养学生数学能力方面的意图,并进行了相关的教学实践,从教学实践中反思不足与应对策略,以期提高小学数学教师解读教材、运用教材的能力。

摘要： 学校教研是教师成长的主要路径,教师开展校本教研工作具有重要的价值[1]。常规的校本教研,以备课、上课和听课为主要手段来促进教师专业发展。随着国家教育改革深化以及教育信息化发展,校本教研也有新的要求。例如,学校应为教师增加全面解读教材的机会,促进教师跨学科、跨年段地分析教材,多角度解读教材,有效提升教师教材处理能力;“双减”背景下应开展更低成本的课堂研究,围绕课程进行研究,借助信息技术,为教师提供更多、更佳的展示与交流平台,提升教师教学设计能力;探索新的教学评价与修改方式,提升教师教学反思能力。

摘要： 一、教材解读:以“课程细胞”的视角挖掘素养型教学的价值何为“课程细胞”?即每个单元是“一斑”,可以窥见语文课程之“全豹”。以“课程细胞”的视角来解读教材,所有的课文、生字、练习所提示的便非零散的知识学习和能力训练内容,而是语文核心素养在某个阶段具体落实的载体,教师必须思考通过本单元的语言实践活动,如何让学生获得语言、思维、审美、文化四位一体的提升。

摘要： 小学语文统编教材中以人文主题和语文要素共同构建单元体系,语文要素由阅读要素和习作要素共同组成,单元整体理念凸显,双线融合,体现了大单元教学和读写一体的特点,构建了螺旋上升的阅读策略和习作训练体系,对培养学生的语文素养起到了至关重要的作用。但实际教学中依然存在一些问题:多数教师习惯运用点状思维解读教材,重视单篇课文教学,不能纵横结合把握教材脉络,缺乏单元习作系统训练的整体性和衔接性,无法精准定位习作内容,学生在写作过程中主动积累、梳理和整合得不够,课内资源没有整合,课外资源更是无暇顾及,导致学生仍然“谈作色变”。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本说明书提供一种非小细胞肺癌基因变异及用药解读系统及解读方法、装置，该系统包括非小细胞肺癌数据库版块，该数据库版块包括通过相同关键字段或相同关键字段组合相互关联的多个数据库，多个数据库分别用于存储非小细胞肺癌的相关信息；进行解读时，对受检样本的测序下机数据进行生物信息分析，获取受检样本的基因变异注释信息；其中，测序下机数据包括受检样本的样本信息；将受检样本的样本信息及基因变异注释信息与数据库版块内的数据库进行关联读取，获取受检样本对应的解读信息。基于该非小细胞肺癌基因变异及用药解读系统进行用药解读时，能够快速、准确地找到并提出全方面的、证据等级明确的用药指导建议，为医疗决策提供重要参考。

摘要： 本说明书提供一种乳腺癌基因变异及用药解读系统及解读方法、装置，该系统包括乳腺癌数据库版块，乳腺癌数据库版块包括通过相同关键字段或相同关键字段组合相互关联的多个数据库，多个数据库分别用于存储乳腺癌的相关信息；进行解读时，对受检样本的测序下机数据进行生物信息分析，获取受检样本的基因变异注释信息；其中，测序下机数据包括受检样本的样本信息；将受检样本的样本信息及基因变异注释信息与乳腺癌数据库版块内的数据库进行关联读取，获取受检样本对应的解读信息。基于该乳腺癌基因变异及用药解读系统进行用药解读时，能够快速、准确地找到并提出全方面的、证据等级明确的用药指导建议，为医疗决策提供重要参考。

摘要： 本说明书一个或多个实施例提供一种肿瘤精准用药解读系统及解读方法、装置，所述系统包括任务管理平台、知识库平台、报告解读平台，所述报告解读平台分别与所述任务管理平台和所述知识库平台连接；所述解读方法包括对接基因样本的测序下机数据，启动数据分析流程，获取所述基因样本的基因变异注释信息；将所述基因样本的样本信息、所述基因样本的基因变异注释信息与知识库平台内的数据库进行关联读取，获取所述基因样本对应的关联数据。实现了肿瘤测序数据精准用药的全程自动化智能解读，全面覆盖变异类型及肿瘤治疗用药领域，提高用药的专业性和指导性，为临床个性化的用药和治疗提供辅助决策，提高分析效率，节约治疗成本。

摘要： 本说明书提供一种结直肠癌基因变异及用药解读系统及解读方法、装置，该系统包括结直肠癌数据库版块，数据库版块包括通过相同关键字段或相同关键字段组合相互关联的多个数据库，多个数据库分别用于存储结直肠癌的相关信息；进行解读时，对受检样本的测序下机数据进行生物信息分析，获取受检样本的基因变异注释信息；其中，测序下机数据包括受检样本的样本信息；将受检样本的样本信息及基因变异注释信息与结直肠癌数据库版块内的数据库进行关联读取，获取受检样本对应的解读信息。基于该结直肠癌基因变异及用药解读系统进行用药解读时，能够快速、准确地找到并提出全方面的、证据等级明确的用药指导建议，为医疗决策提供重要参考。

摘要： 本发明提供了一种脉象数据的解读方法和脉象数据的解读装置，其中，脉象数据的解读方法，由脉诊仪获得所述脉象的脉象数据，所述脉象诊断的方法包括：获取训练数据，采集所述脉象数据，所述脉诊仪采样频率为100Hz，所述脉象数据的标签与体质相对应，建立不定长周期、以每秒为单位的脉象数据和体质标签对；建立网络并训练深度网络模型，网络输入为每周期60秒的所述脉象数据，网络输出为脉象的结果；模型应用，采用训练好的所述深度网络模型进行体质诊断。通过本发明的技术方案，实现了多尺度脉象数据的判断，多条脉象数据可以对应多种脉象结果，可以实现单个人，多种脉象的识别。