解方程
解方程的相关文献在1960年到2022年内共计1645篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1638篇、会议论文1篇、专利文献2099篇;相关期刊500种,包括数理天地:初中版、数理化解题研究:高中版、中学教研:数学版等;
相关会议1种,包括华东六省一市测绘学会第十次学术交流会等;解方程的相关文献由1642位作者贡献,包括陈德前、汤光宋、于志洪等。
解方程
-研究学者
- 陈德前
- 汤光宋
- 于志洪
- 华腾飞
- 宁新民
- 李培华
- 胡绍培
- 刘建英
- 叶年新
- 吴健
- 杨惠英
- 罗增儒
- 任冬梅
- 倩倩
- 傅亚月
- 刘顿
- 包志超
- 华瑞芬
- 孙灿灿
- 杨再发
- 杨怀宏
- 杨思源
- 杨新建
- 杨象富
- 田瑞珍
- 蔡勇全
- 蔡道法
- 贾士代
- 陆钦基
- 马积祥
- 丁冬
- 丁遵标
- 于尧
- 于崇信
- 付亚月
- 冯克永
- 冯跃峰
- 刘寿康
- 刘族刚
- 刘晓运
- 刘桦
- 刘秘密
- 劳庆元
- 华福娟
- 南秀全
- 吕强
- 吴梅香
- 周奕生
- 周承欢
- 唐恩妍
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陈凯
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摘要:
“计算”与其说是计算机的强项,不如说是一个装置之所以被称为计算机的关键能力。人们可以利用计算机实施各类运算,如直接列出表达式做简单的算术题、利用特定算法解方程、通过符号运算推导数学公式等。当计算机强大的计算能力被人们充分利用的时候,它所具有的这种强大能力的一系列缘由却常常被掩盖起来。想象一下,某人在做物理习题时遇见加法运算,在实施运算时,虽然不一定会有意识地回想起自己曾经背诵过“八加六得十四”“八加七得十五”等此类事实,但只要一经提醒,就能明白自己能够完成加法运算的缘由:也许最早的时候不得不依靠摆积木或扳手指的方法,但到后来就能将固定的两个一位十进制数字加法的结果深深刻录在记忆中了,此后,这个深刻的记忆就形成一种运算规律.
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徐连升
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摘要:
例1设a,b是整数,且23√4-b/3√4-a3√2+1=34+1,求a,b的值.解设3√2=x,则3√4=x2,3√8=x3,23√2=x4,所以原方程化为2x^(2)-b/x^(2)-ax+1=x^(2)+1,整理得(x^(2)-ax+1)(x^(2)+1)=2x^(2)-b,所以x^(4)-ax^(3)-ax+b+1=0,即23√2-2a-3√2a+b+1=0,(2-a)3√2+(b-2a+1)=0.
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许万成
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摘要:
1待定系数法待定系数法,一种求未知数的方法.将一个多项式表示成另一种含有待定系数的新的形式,这样就得到一个恒等式.然后根据恒等式的性质得出系数应满足的方程或方程组,其后通过解方程或方程组便可求出待定的系数,或找出某些系数所满足的关系式,这种解决问题的方法叫做待定系数法.
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付晓明
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摘要:
从近年来的高考数学试题可以看到,关于三角函数及其解三角形问题的难度在逐步增加,将作为解题工具的三角函数性质和正、余弦定理放在了特殊的位置,能否顺利地解决此问题就成了完成整个试卷答题的关键,为此,必须有充分的准备和完备的方案.其中一个重要方法,就是利用已给等式、正弦定理和余弦定理及三角形的面积公式构造方程、然后再设法解方程,从而解决三角形中的角、边长、面积等求值问题,如果此法能够得到熟练运用,就可能增添迅速破题的把握.本文从高考题及高考模拟题中选择几个典型问题,探讨运用方程在解三角形问题中的解题思路,旨在揭示解题规律,探究解题方法.
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孙丛丛;
闫丽平
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摘要:
数学家华罗庚先生曾说过:“数学是一个原则,无数内容,一种方法,到处可用.”函数与方程思想是高中数学的一种重要思想方法,函数思想是通过构造函数或建立函数关系,运用函数的图像和性质分析问题、转化问题,达到解决问题的目的.而方程思想是构造方程或建立方程,通过解方程或运用方程的特点,利用已构建的数学知识网络解决问题.
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王斌斌
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摘要:
函数的零点问题是函数与方程中的重要内容,主要涉及已知函数零点求参数范围.若方程可解,则可以通过解方程求得参数的取值范围,但有时会遇到方程难以求解甚至不可求解的情况,此时可以通过构造函数,将问题转化为两个函数图像的交点问题.
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王蕾
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摘要:
1引言“用一元二次方程解决问题”是苏教版九年级(上)第一章第四节的内容.在本章的前三节学生已经学习了一元二次方程的概念、解法,以及方程的解与系数的关系,对一元二次方程相关知识有了系统的认知.接下来通过探究实际生活中数量关系的过程,体会、体验一元二次方程解决实际问题的数学模型;同时,在运用一元二次方程解决现实生活中实际问题时,不仅要注意解方程的过程,还要检验所得的解是否符合问题的实际[1].