解决实际问题
解决实际问题的相关文献在1955年到2022年内共计1943篇,主要集中在中国政治、中国共产党、教育
等领域,其中期刊论文1942篇、会议论文1篇、专利文献17693篇;相关期刊808种,包括兵团工运、云南教育:小学教师、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议1种,包括2003第五届全国数控装备使用、维修与改造经验交流会等;解决实际问题的相关文献由2062位作者贡献,包括本刊编辑部、刘世杰、尹隆灿等。
解决实际问题—发文量
专利文献>
论文:17693篇
占比:90.10%
总计:19636篇
解决实际问题
-研究学者
- 本刊编辑部
- 刘世杰
- 尹隆灿
- 徐永华
- 方慕真
- 易良斌
- 杨毅
- 沈坤华
- 牟丕志
- 王平
- 艾龙
- 邱炜煌
- 陈春华
- 高云
- 乔有平
- 冯立峰
- 刘亮
- 刘冰
- 刘建平
- 刘朝晖
- 吴园勤
- 吴银平
- 周蕾
- 季艳秋
- 张兴文
- 张友渔
- 张虹
- 张迎雪
- 张雪梅
- 文冬梅
- 本刊评论员
- 朱德江
- 朱长新
- 朱长明
- 李刚
- 李加汉
- 李向前
- 李强
- 李靖
- 杨位中
- 杨则正
- 杨锦花
- 樊少华
- 武国芬
- 王勇
- 王国东
- 王德贵
- 王玉明
- 王芳
- 王道君
-
-
韩丹;
洪汝攀
-
-
摘要:
物联网技术是在物与网结合下产生的信息通信技术,属于一种新型智能化的网络应用,其可以实现人与人之间的交流和沟通,也可进行远程控制,还能将其作为一个系统来使用。在当今社会环境下,随着科技不断发展,物联网技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分,其不仅能够解决实际问题,还能为其他行业带来巨大便利和贡献。本文主要介绍我国消防现状以及物联网技术概念、特点、作用等方面的内容,并对其具体应用进行分析。
-
-
陈馨
-
-
摘要:
对小学生来说,解决实际问题是他们在数学学习中遇到的较为复杂、困难的一部分。这类题型信息量多、知识点杂、实践性强,对小学生来说非常抽象。而三年级的学生对数学尚未形成系统的认识,因此,在解题过程中,常常会在审题、列式、计算等环节遇到困难。所以我们在教学时,需要针对所遇到的问题,提出相应的优化对策,并将其运用到教学中。本文以“长方形和正方形面积”为例,浅析解决实际问题的技巧。
-
-
刘小琳
-
-
摘要:
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在笔者看来,地理核心素养主要指学生借助地理学习过程形成的,解决实际问题时最需要的地理知识、最关键的地理能力,以及满足终身发展所必备的地理思维。地理核心素养的培养,应贯穿于教学全部环节,包括作业的设计。
-
-
梁晓丽
-
-
摘要:
在幼儿园管理工作中,常规巡查是必不可少的管理手段。为避免巡查时定点定人走过场,交流时泛泛而谈,不能有的放矢解决实际问题,我园多形式激活常规巡查工作。一、宏观巡查宏观巡查重在对巡查内容的整体把控,适用于对教师到岗、计划实施等基本情况的掌握或对户外活动的巡查。
-
-
师玉荣;
顾永建;
李春
-
-
摘要:
介绍了在面向“拔尖学生”的大学物理教学中,融入了Matlab编程解决复杂物理问题的教学实践.以力学为例,介绍了教学实践中如何引导学生从基本的物理原理出发,借助微积分和Matlab强大的计算和画图功能解决复杂的力学问题,这项极具挑战性的学习任务不仅使学生更深入地理解了所学物理知识,更让学生体会到微积分的应用,以及计算物理的魅力,使其以后的学习和研究中能处理更加复杂的科学问题,增强了学生解决实际问题的能力和科研能力,助力拔尖学生的培养.
-
-
-
-
摘要:
习近平总书记强调:"要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来,同解决实际问题结合起来,开展好‘我为群众办实事’实践活动,把学习成效转化为工作动力和成效,防止学习和工作‘两张皮’"。能不能切实解决群众的操心事、烦心事、揪心事,检验着党史学习的成效。为牢固树立以人民为中心的发展思想。
-
-
赵亮
-
-
摘要:
担当才是忠诚,落实方见本色。只有将党史学习教育同推动工作结合起来,同解决实际问题结合起来,把“我为群众办实事”作为检验党史学习教育成效的重要内容,融入工作实际,以“党建引领”为鲜明主线推进“我为群众办实事”,才能让党史学习教育走深走实、见行见效。
-
-
徐春宇
-
-
摘要:
函数模型可以清晰地刻画实际问题中变量之间存在的联系。下面从函数模型的应用、函数模型的选择以及函数模型的构造等方面,帮助同学们学会合理地利用函数模型解决实际问题。题型1:应用所给函数模型解决实际问题此类题型的解题策略是先利用已知数据得出函数模型中的未知数,再把题目要求的数值代入完整的函数模型,即可求解。
-
-
李鹏鹏;
龚明星
-
-
摘要:
“花之语”课程是一门以“学习种植、养护、花艺等劳动技能,发现、感受、创造生命中的美好”为核心目标,以劳动教育为主要内容,横跨语文、英语、生物、信息科技等10个学科领域,基于学校绿化真实情境,以项目学习为主要实施方式,解决实际问题的劳动教育课程。
-