角色身份
角色身份的相关文献在1981年到2022年内共计90篇,主要集中在教育、外交、国际关系、社会学
等领域,其中期刊论文89篇、会议论文1篇、专利文献22976篇;相关期刊82种,包括学校党建与思想教育:下半月、江淮法治、青年探索等;
相关会议1种,包括“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛等;角色身份的相关文献由102位作者贡献,包括丁志强、周振林、邓晓莉等。
角色身份—发文量
专利文献>
论文:22976篇
占比:99.61%
总计:23066篇
角色身份
-研究学者
- 丁志强
- 周振林
- 邓晓莉
- 邹斌
- 金新
- 陆伟
- 高永华
- 黄军昌
- Zhao Yuping
- 于幸佳
- 余楠
- 侯奇志
- 倪茕
- 刁维国
- 史瑾
- 吴发贞
- 吴小勇
- 周魏杰1
- 宁攸凉
- 宁泽逵
- 宋佳
- 尤素敏
- 尹争艳
- 崔丞
- 应晓春
- 张梦燕
- 张秀梅
- 张艺卓
- 张运吉
- 张青磊
- 徐丽萍
- 徐宁
- 徐红云
- 怀之
- 方刚
- 方敏
- 曹廷蕾
- 朱李平
- 朱清
- 李克亮
- 李文堂
- 李红燕
- 李长亮
- 李隽
- 杜长江
- 杨红升
- 杨艺
- 杨金萍
- 林巧
- 查建平
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张秀梅;
王瑞雪;
杨金萍
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摘要:
目的探讨体检保健科实施层级护理管理模式的应用效果。方法选取2019年3月—2021年4月该院体检保健科在职护理人员27名,根据时间不同记为管理前(2019年3月—2020年3月)和管理后(2020年4月—2021年4月)。管理前进行传统护理管理模式,管理后进行层级护理管理模式,对比管理前后护理人员角色评分、核心能力及职业生命质量。结果管理后护理人员在接待者、咨询者、操作者、导诊者、整理者、宣教者等不同角色身份评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后护理人员在人际沟通能力、保健指导能力、细节服务能力、组织协调能力、随机应变能力、自我发展能力等核心能力评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后护理人员在工作量、工作环境、社会环境、工作家庭平衡等职业生命质量评分显著高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论体检保健科实施层级护理管理模式可显著提升护理人员不同身份角色评分及核心护理能力,强化职业生命质量,促进医院体检保健科护理工作稳定运行。
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宋佳;
张运吉;
郑亦成;
杨艺
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摘要:
在我国“双一流”建设下,大学为了提升科研声誉与地位,近些年招收博士后的力度空前加大,对博士后的岗位设定和管理规定变得日益多元。大学博士后处于博士向大学教职人员的过渡期,具有多重身份与角色认同。基于角色身份理论,从博士后的工作认知、情感维度和社会文化感知层面出发,通过对三所不同层次和类型大学中的博士后进行深度访谈,发现博士后呈现出“大学教师”“科研独立者”“学生”和“副导”的多维角色身份样态,且时间分配向科研倾斜特征明显。不同大学、不同学科以及不同学术背景的博士后对自身角色身份认知存在差异。
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黄智双
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摘要:
劳动教育是幼儿园德育教育的重要组成部分,也是促进幼儿全面发展的重要途径之一.但在幼儿园劳动活动的开展中却经常出现劳动观念偏差、内容不够科学、过程指导流于形式等问题,使得劳动活动没能顺应幼儿的兴趣、需要和经验.本文结合笔者的实践,立足剖析和反思,提出了"立于新,促进观念转变和素养提升""立于思,做好内容优化和目标定位""立于巧,把握介入时机和策略运用"三个步骤,从观念转变、素养提升、内容优化、目标定位、介入时机把握、互动策略运用等方面提出了改进建议.
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都辰;
黄进
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摘要:
幼小衔接是当前社会和家庭极为关注的问题。它常常被窄化为从幼儿园到小学的一段过渡时间,或者被看作一项为进入小学做准备的任务。同时,在我国当下社会竞争激烈、教育资源分布不均衡的背景下,幼小衔接在某种程度上成了家长焦虑的根源,也成了幼儿园教育“小学化”的起因,更成了校外培训机构营利的契机。中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中明确指出:开展幼儿园“小学化”专项治理行动,坚决克服和纠正“小学化”倾向,小学起始年级必须按国家课程标准坚持“零起点”教学。儿童从幼儿园到小学,身心发展具有延续性和整体性,不可能随着角色身份的变化在很短的时间内就达到另一水平。要超越狭隘的幼小衔接的观念,就必须理解儿童身心发展特征以及教育的基本原则。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)中明确指出,幼儿园的教育内容具有启蒙性。何谓“启蒙”?
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陆伟
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摘要:
进入21世纪以后,随着“国际政治主要玩家”这一角色身份的确立,日本的国际战略理念发生了重大而深刻的变化.角色身份的显著性,导致日本政策精英层形成的共识认为,世界已进入了以大国政治回归和地缘竞争加剧为主要内容的“霍布斯时代”、日本和西方国家与中国等新兴国家之间的竞争形成全方位的零和冲突、军事力量对实现国家战略目标具有更广泛功效.上述战略思维和战略认知,既塑造了日本对外战略由“不情愿的现实主义”转向主动拥抱现实主义的哲学基础,也构成了日本战略文化向现实主义转型的主要内容.国际战略议程的传统安全主题化、外交布局的地缘竞争中心化、“大国政治”游戏参与的角色化,将成为日本的主要战略偏好.
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陆伟
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摘要:
进入21世纪以后,随着"国际政治主要玩家"这一角色身份的确立,日本的国际战略理念发生了重大而深刻的变化。角色身份的显著性,导致日本政策精英层形成的共识认为,世界已进入了以大国政治回归和地缘竞争加剧为主要内容的"霍布斯时代"、日本和西方国家与中国等新兴国家之间的竞争形成全方位的零和冲突、军事力量对实现国家战略目标具有更广泛功效。上述战略思维和战略认知,既塑造了日本对外战略由"不情愿的现实主义"转向主动拥抱现实主义的哲学基础,也构成了日本战略文化向现实主义转型的主要内容。国际战略议程的传统安全主题化、外交布局的地缘竞争中心化、"大国政治"游戏参与的角色化,将成为日本的主要战略偏好。
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Zhao Yuping
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摘要:
修辞是角色身份建构的重要方式,尤其对视觉形象而言,直观的像似符号更能激励观众认知和共鸣.在身份建构过程中,明星象征符号伴随像似规约化发展而出现并被应用.社会发展是一个不断演化的符号进程,某一身份的标出和重复使用加强了这一份身份的典型性和象征性,这也是影视演员努力塑造令人满意、能被人所熟记的角色身份的一大原因.同时,修辞受体的参与,以及修辞受体身份对应或对抗,迎合或挑战着角色身份建构完成后的最终接收效果.符号修辞作为影视演员角色身份的建构途径,有其研究必要,这亦是影视美学分析中一个有价值视角.
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江海宁
- 《“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛》
| 2016年
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摘要:
班主任承载着太多的希冀,无论是学校管理、教育改革还是社会发展、未来变革,都聚焦在班主任身上,可以说班主任一直都是在创新中前行的教育守望者.而面向未来的班主任,既要守住教育的根本,又要有自己独特的个性,在传统与革新间探索实践,最大限度的成就学生的同时也成就自己.所以面向未来的班主任所具有的核心素养除了一直以来都需要坚守的童心、爱心、责任心外,还必须有自身独特的个人魅力,以及当今时代人文关怀与民主法治相融合的精神.在此基础上,班主任还必须具备较强的学习能力、研究能力、实践能力和反思总结能力,才能很好地面向未来.
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江海宁
- 《“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛》
| 2016年
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摘要:
班主任承载着太多的希冀,无论是学校管理、教育改革还是社会发展、未来变革,都聚焦在班主任身上,可以说班主任一直都是在创新中前行的教育守望者.而面向未来的班主任,既要守住教育的根本,又要有自己独特的个性,在传统与革新间探索实践,最大限度的成就学生的同时也成就自己.所以面向未来的班主任所具有的核心素养除了一直以来都需要坚守的童心、爱心、责任心外,还必须有自身独特的个人魅力,以及当今时代人文关怀与民主法治相融合的精神.在此基础上,班主任还必须具备较强的学习能力、研究能力、实践能力和反思总结能力,才能很好地面向未来.
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江海宁
- 《“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛》
| 2016年
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摘要:
班主任承载着太多的希冀,无论是学校管理、教育改革还是社会发展、未来变革,都聚焦在班主任身上,可以说班主任一直都是在创新中前行的教育守望者.而面向未来的班主任,既要守住教育的根本,又要有自己独特的个性,在传统与革新间探索实践,最大限度的成就学生的同时也成就自己.所以面向未来的班主任所具有的核心素养除了一直以来都需要坚守的童心、爱心、责任心外,还必须有自身独特的个人魅力,以及当今时代人文关怀与民主法治相融合的精神.在此基础上,班主任还必须具备较强的学习能力、研究能力、实践能力和反思总结能力,才能很好地面向未来.
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江海宁
- 《“未来班级与班主任核心素养和能力”学术研讨会暨第二届《教育科学研究》学术论坛》
| 2016年
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摘要:
班主任承载着太多的希冀,无论是学校管理、教育改革还是社会发展、未来变革,都聚焦在班主任身上,可以说班主任一直都是在创新中前行的教育守望者.而面向未来的班主任,既要守住教育的根本,又要有自己独特的个性,在传统与革新间探索实践,最大限度的成就学生的同时也成就自己.所以面向未来的班主任所具有的核心素养除了一直以来都需要坚守的童心、爱心、责任心外,还必须有自身独特的个人魅力,以及当今时代人文关怀与民主法治相融合的精神.在此基础上,班主任还必须具备较强的学习能力、研究能力、实践能力和反思总结能力,才能很好地面向未来.