角动量
角动量的相关文献在1957年到2023年内共计1327篇,主要集中在物理学、力学、天文学
等领域,其中期刊论文493篇、会议论文21篇、专利文献3211篇;相关期刊314种,包括大气科学、天文学报、中国原子能科学研究院年报等;
相关会议21种,包括2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会、2013年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会、2012年快脉冲星研讨会(FAST2012)等;角动量的相关文献由2357位作者贡献,包括郭邦红、高春清、张超等。
角动量
-研究学者
- 郭邦红
- 高春清
- 张超
- 范榕华
- 章献民
- 郑史烈
- 张子静
- 张文杰
- 赵远
- 郭建军
- 付时尧
- 张智深
- 杨中民
- 甘久林
- 衡小波
- 岑龙柱
- 张程贤
- 李龙
- 王淑一
- 侯金
- 张建东
- 杨春勇
- 金晓峰
- 陈少平
- 靳北彪
- 余思远
- 池灏
- 赵生妹
- 陈书青
- 雷拥军
- 高社成
- D·R·埃尔戈特
- 李朝晖
- 李硕
- 汤亮
- 高明伟
- 齐晓庆
- 李瑛
- 陆栋宁
- 陈钰杰
- L·R·阿尔布
- 尹霄丽
- 王义平
- 白志勇
- 范滇元
- 邓力
- 闫林玉
- 陈超
- 刘伟
- 刘洁
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常旭;
冀园园
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摘要:
以工科专业的大学物理中“刚体定轴转动的角动量定理和角动量守恒定律”为例,展示了如何在不同的课堂教学环节进行思政教育的融入.在引课环节、知识讲授环节和知识应用环节,主要从以下几个方面对学生进行思政教育:激发学生的民族自信心和自豪感,鼓励学生树立科技报国的远大志向;培养学生勇于探索、多角度考虑问题的素养,建立唯物主义世界观;鼓励学生不畏困难、不断超越自我的奋斗精神.思政教育的融入使得课堂教学更加饱满,达到了“教书”和“育人”的双重目的.
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罗立成;
李恒毅;
柯满竹;
刘正猷
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摘要:
理论及数值模拟了人工结构板对声贝塞尔束相位拓扑阶数的灵活调控。基于惠更斯原理推导了平面波及贝塞尔束入射到刻有镂空阿基米德螺旋栅的金属板后出射波的声场分布。结果表明,当平面波从结构板的正反两向入射时,可分别得到带相反拓扑阶数的贝塞尔束;当贝塞尔束从结构板的正反两向入射时,可获得升阶或降阶的出射贝塞尔束。数值模拟声场分布对理论分析进行验证,进一步发现,升高工作频率至人工结构板对应基频的倍数,会得到对入射波高倍数相位阶数的调控。本文提出的贝塞尔束声场调控方法有望推动轨道角动量在信息传递及编解码中的应用。
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郑文奇;
刘雨;
胡海林;
楼柿涛
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摘要:
使用时间分辨的磁光克尔泵浦探测系统,研究了铁磁-反铁磁(Ferromagnetism-Antiferromagnetism,FM-AFM)薄膜在不同偏振态的泵浦光激发下退磁信号的区别,以及光子角动量和激光热效应在泵浦探测过程中发挥的作用.基于逆法拉第效应,圆偏振光能够生成有效感应磁场,诱导电子轨道自旋定向.受光子携带角动量方向的影响,瞬态克尔峰的方向会发生改变,其方向与外磁场方向无关.通过改变MnIr层厚度的实验发现,顺磁电子的磁化是瞬态克尔峰的主要来源.这对未来进一步探索全光磁翻转中的自旋动力学机制具有重要意义.
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毛彦芳
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摘要:
角动量守恒定律是物理学的普遍定律之一,反映质点和质点系围绕一点或一轴运动的普遍规律,是“宇宙三大守恒定律”之一,也是生活中非常常见的现象。大到天体运行,小到微观分子链,人走路的摆臂动作都与之密切相关,大部分人对此科学原理比较感兴趣。因此,结合内蒙古科技馆探索与体验展厅“越转越快”展品对角动量守恒的科普教育实践展开了探讨。
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刘玲;
苗泽宇;
刘旭
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摘要:
采用试验粒子反复多次通过条件鞍点方法,同时考虑角动量的因素,讨论角动量对鞍点回流效应以及通过几率的影响。考虑角动量影响后,采用试验粒子首次通过条件鞍点模型、反复多次通过条件鞍点模型以及定义在基态位置的模拟方法,系统讨论了不同角动量下温度以及入射能量对通过几率的影响。研究发现,加入角动量后基态位置和势能形式都发生了改变,随着角动量的增加,基态位置右移,势阱逐渐变浅最终消失。角动量越大,通过几率也越大。另外还发现,同一角动量下,温度和入射能量增加,通过几率也会增加。
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沈晓鹏;
林艳;
蒋彦超;
谢哲;
许成斌;
张崇峰
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摘要:
根据我国空间站组建所采用的转位机构转位方案,从转位时间约束和安全性方面确定了基本转位路径。在此路径基础上,按照腕关节的启停次数规划了3种转位路径。采用ADAMS软件建立了转位过程动力学模型,对3种转位路径进行了仿真计算。通过对比可知,2次启停路径下控制力矩较小且不存在舱体动能剧变,是一种较优的转位路径。研究成果为我国空间站的组建和转位机构的研制提供参考。
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史建新;
傅美欢;
刘勇文;
骞朋波
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摘要:
遵循"学生主体、教师主导"的教育教学理念,借助信息化教学工具,合理有效地设计好每一个教学环节.采用演示、体验、探究、问题导向和分组讨论等教学手段和方法,让学生在课堂中自主发现问题、分析问题并解决问题,实现"学生做中学、教师做中教",大大提升教学效果.
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信思博;
顾强;
郑艺裕;
赵训友
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摘要:
针对中国首次火星探测的任务需求和规划,结合环绕器质量特性和布局构型以及大椭圆轨道特性,分析了环绕器在环火飞行阶段所受的重力梯度力矩和光压力矩规律.空间干扰力矩累积导致飞轮转速上升,影响姿态机动能力,需要喷气卸载.为减少喷气卸载次数,在满足系统任务的基础上,设计了姿态偏置方案,利用光压力矩和重力梯度力矩相互抵消减少角动量累积.通过仿真表明该方法可以将空间干扰力矩累积量减少70%,节约卸载喷气的燃料消耗,延长航天器寿命.
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NI Wei-xin;
倪卫新;
GU Zheng-tian;
顾铮天
- 《2013高等院校教育与教学研讨会》
| 2013年
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摘要:
文章通过对一道关于轨道角动量的量子力学习题的题意分析,分别从新旧两种量子论的立场对角动量概念展开了讨论.并通过分析比较指出了新旧量子论对于轨道的认识有本质的差别.旧量子论虽然提出了量子化条件,但依然保留着轨道概念,而新量子论则完全摈弃了轨道概念.希望通过这样的讨论,能够促进和加强大学物理中量子力学部分的教学.文中把玻尔原理提出的角动量量子化理论归功于对应原理,经典物理是量子力学当量子数趋向∞的极限。新量子论与旧量子论关于角动量概念的差异在于前者已经完全摒弃了轨道概念。从某种意义上说,新量子论中不少概念已经找不到对应的经典物理量,因此它是物理学一次重大突破。
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