视唱练耳课程

摘要： 视唱练耳课程是音乐专业重要的基础课程,要想顺利推进音乐学习,并且为更高层次的学习和能力发展打下基础,就要从视唱练耳学习着手。广西艺术学院中美合作办学项目视唱练耳课程是目前而言我国唯一得到教育部门批准的音乐学专业本科教育中以中美合作为特色的综合办学项目。在专业授课安排方面,视唱练耳课程学制是两年,课时量以及音乐技术理论方面占据举足轻重的教育地位。为了确保视唱练耳课程教学改革成效,为中美专业学生的学习打下基础,就要做好中国与美国视唱练耳教学的对比分析,并在此基础之上做好融合应用,确保教学成效。

摘要： 随着素质教育的不断推行,近年来各大高校也逐渐加强了对视唱练耳课程教学的重视程度,但因受到课程开设、教师教学能力以及学生学习基础等因素限制,导致视唱练耳课程无法获得良好的教学效果。本文对高校视唱练耳教学现状进行分析,并思考与研究视唱练耳课程教学改革。

摘要： “视唱练耳”与“合唱指挥”是高校音乐专业中本科学生必修的两门基础课程。视唱练耳是音乐专业学习的基础,是学生进一步学习音乐的保障,合唱指挥课程是近年来高校最热门的课程之一,两门课程在传统教学中采用的是单科教学模式,学生在学习中接受到的知识是相对独立且分散的。笔者在学习的过程中发现音乐艺术深邃无疆,特别是课程之间具有一定的融合性,视唱练耳与合唱指挥课程存在相关共性与交叉点。视唱练耳的学习是为了建立准确的音高概念以及为多声部音乐而服务,而合唱指挥训练又可以说是多声部的延伸,离不开视唱练耳基础。因此,基于相关思考与理论学习基础,本文将从可行性与策略角度对两门课程的融合展开探索研究。

摘要： 视唱练耳对培养学生的音乐文化素质具有重要的作用。乐理知识作为学前教育专业的主要教学内容之一,对培养学生的音乐素养和音乐表现力具有重要的作用。将乐理和视唱练耳课程结合起来,能够有效提升学生对音乐知识的掌握程度,间接促进幼儿教学水平的提高。本文以视唱练耳课程为主要研究对象,着重对学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的方法措施进行了研究和分析。

摘要： 视唱练耳课程对于高校音乐专业学生有着非常重要的意义,这一专业课程学习会贯穿于学生音乐学习的整个过程。视唱练耳课程是一门综合性音乐训练,主要包括乐理、听觉、节奏及看谱练习,高校开展这一门课程的目的是提升学生的音乐鉴赏力、记忆力以及感知力。以往的传统视唱练耳教学模式较为单一,学生在学习与训练时会觉得枯燥无味,课堂参与度并不高,因此无法获得良好的训练效果。借助数字化技术创新视唱练耳教学模式,可使此门课程的教学趣味性得以提升,有利于学生开拓视野,挖掘潜能。文中阐述了高校音乐专业学生学习视唱练耳的重要性,并在分析视唱练耳教学模式现存问题的基础之上,探讨了数字化教学模式的应用。

摘要： 随着我国社会科学技术的不断进步,现代信息网络技术与教学的结合更加广泛,在许多的教学领域中都得以广泛的应用现代信息网络技术。以计算机技术和互联网技术为依托的多媒体技术是现代信息技术与教学结合的典范,使得传统教学模式发生了很大的变化,尤其是在音乐教学方面,多媒体技术极大丰富了音乐课堂教学方法。本文对多媒体音乐课件在乐理与视唱练耳课教学中的实施进行了深入的研究与分析,并提出了一些合理的意见与策略。

摘要： 视唱练耳课程,是录音艺术专业的重要组成,对该专业学生综合能力培养具有促进作用。文章以录音艺术专业视唱练耳课程教学内容与方法为研究对象,对课程教学内容进行介绍,对如何进行该课程教学,提出几点建议,希望对相关人士提供参考。

摘要： 我国的视唱练耳教学主要以苏联与法国传入的教学体系为基础,在教材中加入一部分中国传统音乐作品编定而成。戏曲音乐作为中国传统音乐的重要组成部分,必是视唱练耳教学必不可少的内容。本文以本校音乐学专业视唱练耳课程为出发点,拟从戏曲音乐中川剧作品在课程中运用的现状与意义、作品实际运用等方面进行初步分析与探讨。

摘要： 中职学校学前教育专业人才培养的主要目标是将学生培养成为高素质的人才,强化学生的综合素质,使他们能为我国学前教育事业的蓬勃发展贡献力量.而乐理和视唱练耳课程是教学体系中极其重要的组成部分,为了提高人才培养工作的综合效果,可以尝试有效促进乐理教学和视唱练耳教学的有机融合,给学生实施更具专业性和有效性的教学指导.本文将中职学前教育专业教学作为研究方向,重点针对乐理与视唱练耳教学的融合发展进行了探究,仅供参考.

摘要： 数字化信息技术的飞快发展对我国教育教学领域的发展是十分巨大的,而对于专业基础课程视唱练耳而言,跟紧社会发展的步伐,是改变教学模式和提高教学质量的第一步,所以笔者在本文中将分析数字化技术背景下高校视唱练耳课程的安排策略,以及这种策略在高校中施行产生的影响.

摘要： 本发明涉及节拍器设备领域，具体为一种视唱练耳用辅助节拍器。本技术方案所要解决的技术问题为：现有节拍器在进行拆分时较为麻烦，浪费了维修人员大量的时间，同时在进行拆分完成后，后续对节拍器进行复位时，也较为麻烦。包括限位装置、定位装置、封盖挡板、固定卡槽、定位卡板、齿形皮带和支撑装置，封盖挡板的外端面四角均开设有用于定位的固定卡槽，且位于封盖挡板的前端面中心处固定连接有定位卡板。本技术方案的有益效果为：在进行使用时，使用者可将导向斜板在连接弹簧的弹性带动下回收至固定壳体的内部，此时导向斜板与支撑装置的限位解除，从而方便使用者对支撑装置内部进行快速的检修。

摘要： 本发明涉及视唱练耳技术领域，尤其涉及基础乐理学习用嵌入式视唱练耳教学机，包括功能座内嵌设有音频输入组，音频输入组内从左向右依次间隔设置有用于音调分类识别的超低音模块、低音模块、中音模块以及中高音模块，功能座下方设置有用于3D投影呈现的弹性展示台，设置不同种类的音频输入，可以有效对输入的声音进行不同音调的划分，智能实现音调的划分识别，进而将不同的声音的音轨进行全息三维展示，直观判断与观察音轨的变化。

摘要： 本发明提供了一种基于音色识别的视唱练耳训练系统及训练方法，本发明包括柜体结构的且将外界进行隔离以供用户进行视唱练耳的训练机房，和分别设置于所述训练机房内以供用户使用的座椅、用于播放训练乐谱的视频播放模块、对用户的音频信息接收并分析以识别用户的身份特征和训练情况的声音处理模块、通过对相应音阶的音频进行播放进一步使得用户对相应音阶进行识别以对用户的耳力进行训练的耳力训练模块、和将用户以及训练机房人机关联的管理模块。本发明通过对用户的视唱练耳训练进行基于物联网进行管理化，有效提高不同用户的使用感，以及提高对视唱练耳训练系统的管理效率。

摘要： 本实用新型属于音乐教学设备领域，尤其是一种视唱练耳用声音分贝量辨别装置，针对现有声音分贝量辨别装置对声音分贝量的辨别结果单一，收集不全面，且结构固定，不便灵活调节使用尺寸的问题，现提出如下方案，其包括支撑底座、两个侧板、调节板、安装柱、升降调节机构、调节座和两个调节臂，两个所述侧板均固定安装在支撑底座上，所述调节板滑动安装在两个侧板之间，所述安装柱固定安装在调节板的顶部，所述升降调节机构设置在调节板上，所述升级调节机构与侧板相连接。本实用新型的声音分贝量辨别装置对声音分贝量的辨别结果准确，收集全面，且结构灵活，方便调节使用尺寸和位置。

摘要： 本实用新型公开了一种视唱练耳用辅助节拍器，涉及节拍器技术领域，包括：节拍器、吸嘴、挂板、固定腔一、刻度线、摆动槽、摆杆、摆锤、插销孔、安装座、固定腔二、弹性带、防尘盖、固定块、插销；节拍器底部固定连接有若干个吸嘴；有益效果在于：当节拍器不使用时，通过防尘盖镶嵌在节拍器正面，同时固定块镶嵌在固定腔一内部，且插销底部可延伸至摆渡槽内部，从而使防尘盖可固定安装在节拍器正面，对节拍器进行防尘保护；当节拍器使用时，可将防尘盖从节拍器正面拿下，镶嵌至节拍器背面，使固定块镶嵌在固定腔二内部，且插销镶嵌至插销孔内部，从而使防尘盖可收纳固定在节拍器背面，可防止防尘盖遗落丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种视唱练耳用立体式教学工具，包括固定架和约束板，所述约束板竖向设置于所述固定架一侧，且所述固定架靠近所述约束板一侧横向设置有支撑所述约束板的横架，所述约束板远离所述横架一侧设置有承托板，所述承托板四角均设置有拆装孔。有益效果在于：本实用新型通过在音箱固定位置的承托板底部设置调整音箱俯仰角度的辅助组件，同时在承托板靠近固定架一侧设置支撑音箱并可对其整体进行旋转的横架，便于在音箱固定后根据声音实际输出方向调整音箱安装俯仰角以及整体位置，便于对左右声道两组音箱分别通过两组挂架固定于设定位置，根据实际需求改变音箱悬挂角度，调整更加便捷，实用性强。

摘要： 本实用新型涉及一种视唱练耳课听写用教学装置，包括机箱本体，所述机箱本体外壁左右两侧安装有散热通道，且机箱本体外壁一侧安装有肩部背带，所述机箱本体外壁左右两侧安装有弹簧杆，且弹簧杆一端固定连接有腰部防护带，所述机箱本体外壁另一侧安装有滑轨。本实用新型通过设置了机箱本体和肩部背带，本装置中机箱本体的内部主要集成了主板声卡等元器件，通过肩部背带佩戴在胸前可以极大程度增加装置的整体便携效果，再通过显示面板向学员展示其上课的内容，老师可以用它进行上课，学院也可以用它进行练习，内置主板和声卡就是为了让唱歌这个过程不再拖着承重的设备，能够非常方便的在各个地方进行练习或者上课。

摘要： 本实用新型公开了一种隔音效果好的视唱练耳辅助耳机，包括半圆手柄和滑杆架，所述半圆手柄的上方安装有充电数据线，所述半圆手柄的内部设置有蓄电池，所述半圆手柄的下方设置有粘合胶，且粘合胶的下方设置有吸汗软垫，所述半圆手柄的两端设置有滑槽，所述滑杆架设置于滑槽的外侧，且滑杆架的一端设置有卡销轴，所述卡销轴的外侧设置有滚子轴承座。该隔音效果好的视唱练耳辅助耳机安装有真空层贴片，通过安装的音响座与真空层贴片，固定盒具备支撑音响座的功能，音响座可根据实际的需要来进行定制，达到声音播放的效果，由于真空层贴片具备了真空的构造，因而使得设备的隔音效果得以增强，这是由于真空中无法传播声音的原理。

摘要： 本发明属于教学用具技术领域，尤其为一种学习乐理视唱练耳课程的教学系统，包括眼镜主体，眼镜主体的内部后端固定有镜片板，镜片板的内部开设有两个调节槽，调节槽的内部安装有镜片总成，眼镜主体的内部上方固定有支架，支架的两端固定有槽体，槽体的内部滑动连接有滑杆架，支架的内部中央滑动连接有主杆，主杆的一端连接有连杆，连杆的两端外壁滑动连接有套筒，套筒的顶端转动连接有第一转杆，套筒的底端转动连接有第二转杆，解决了现有的VR眼镜的镜片通常为固定式的，无法进行调节，由于每个人两眼间的瞳距存在差异，所以固定式镜片设计无法使眼镜能够很好的适用于每个人的问题。

摘要： 本发明公开了一种学前教育专业学生学习乐理视唱练耳课程的教学系统，包括声音采集模块，音频数据输入模块，用于将音频数据导入系统，并传送到音高提取器，声音处理模块，音符音高模型集，音高及时值提取器，节拍提取器，乐理信息解码器，乐谱生成器，数据库，音符及时长信息标注器，知识导入器，第一乐理训练器，旋律模板加载器，个性视唱采集器，第二乐理训练器，资源共享模块。本发明通过抗噪音的音高特征提取、音符音高模型集及音符时值模型集参数训练、乐理信息解码识别，具有较高的识别率和计算速度，适应性强，能够满足不同视唱水平学生的使用需求，能够针对多数人的视唱行为以及不同的音频数据保持高识别率，使得教学更具有针对性。