视力检查

摘要： 自2018年教育部等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来,从中央到地方出台了多项政策,聚焦近视防控的关键领域和重点环节。2021年6月,国家卫生健康委办公厅印发《关于0~6岁儿童眼保健及视力检查服务规范(试行)》的重要通知,明确提出将0~6岁儿童的眼保健和视力检查作为国家基本公共卫生服务中的工作重点。

摘要： 近年来,人眼视觉和成像质量的评价研究逐渐受到了眼科医生的重视。目前临床上使用较多的视光检查方法,包括视力检查、主客观屈光验光、对比敏感度等,都是以大脑知觉为基准,通过对客观物理刺激进行主观评价的心理物理学方法,通常会受到被测试者的情绪、心理状态及理解力等因素的影响。

摘要： 为进一步提高人民群众眼健康水平,持续推进我国眼健康事业高质量发展,国家卫生健康委于2022年1月4日发布了《关于印发“十四五”全国眼健康规划(2021—2025年)的通知》。“十四五”全国眼健康规划分为3部分。一是思想原则:以人民健康为中心,以推动高质量发展为主题,坚持统筹规划、提质增效、预防为主,聚焦重点人群和眼病。二是目标要求:到2025年,0~6岁儿童每年眼保健和视力检查覆盖率达到90%以上,儿童青少年眼健康整体水平不断提升;有效屈光不正矫正覆盖率不断提高,高度近视导致的视觉损伤人数逐步减少;全国白内障手术率达到3500以上,有效白内障手术覆盖率不断提高。

摘要： 由于学龄前儿童年龄小,常常不能准确地表达看不清楚的感受,导致家长很难发现孩子的视力问题。因此,给孩子定期做视力检查是早期发现学龄前儿童近视或其他眼病的最重要而又简单、有效的方法。学龄前儿童多长时间做一次视力检查呢?

摘要： 孩子一旦确诊了弱视以后,就得争分夺秒地赶紧进行弱视治疗。弱视治疗的最佳年龄是3~8岁视觉发育敏感期,一般不超过12岁,如果超过岁数,治愈难度将会增大,视力恢复的机会就很小了。年龄越小,治疗预后越好;轻度弱视疗效最高,中度次之,重度最差。因此,孩子在幼儿园时(3~6岁)就应进行视力检查,以便及早发现弱视儿童,做到早期治疗。弱视儿童一定要到正规医院的眼科进行治疗。家长在与医生进行充分交流沟通后,根据孩子弱视的原因、年龄、治疗的依从性、距离医院的远近等细节,最终制定适合自己孩子的个性化弱视治疗方案。

摘要： 视觉诱发电位(VEP)是视觉受刺激后,在大脑视觉皮质所产生的电信号,可通过在头皮上的电极进行采集并进行信号分析.VEP为视力检查,尤其是不能说话的婴儿、智力低下或装病的成年人以及患有各种视觉障碍的患者的视力检查,提供了客观且定量的方法.针对VEP视力检查技术,从脑电设备平台、视觉刺激范式、实验参数设置、视力阈值判定算法和临床应用等方面对相关文献进行了综述比较,并且发现:在脑电设备平台方面,目前研究几乎全部采用只能在实验室环境下使用的专用脑机接口系统,缺失可面向广泛用户使用的临床设备;在刺激范式方面,相对于传统的光栅和棋盘格图案,振荡收缩扩张的同心环刺激范式显示了优异的抗疲劳性和低对比敏感性;在实验参数设置方面,7.5 Hz和1 Hz的稳态和瞬态V EP时间频率、中度数值的亮度和对比度、3～30周/(°)的空间频率范围更多地被采用;在视力阈值判定算法方面,最常用的是线性外推法和最小尺寸法;在临床应用方面,V EP技术主要应用于儿童视力发育评估和多种视觉疾病的视力客观检查.文献综述表明:V EP视力检测技术急需制定一个统一的规范标准,使其能有更广泛、更快速的应用,使VEP乃至电生理学在视觉功能检测与诊断方面的研究更加深入.

摘要： 2021年人均基本公卫经费补助标准达79元。7月14日,国家卫健委发布《关于做好2021年基本公共卫生服务项目工作的通知》,明确2021年人均基本公共卫生服务经费补助标准为79元。其中,2021年新增5元统筹用于基本公共卫生服务和基层医疗卫生机构疫情防控工作。《通知》从五方面明确2021年基本公共卫生服务项目的重点工作,包括做好常态化疫情防控工作;结合0~6岁儿童健康管理,进一步做好0~6岁儿童眼保健和视力检查工作;优化基层医疗卫生机构预防接种门诊服务;推进电子健康档案务实应用;以慢病患者、65岁及以上老年人等重点人群为切入点提升服务质量;优化项目内容和加强绩效评价。

摘要： 为贯彻落实教育部、国家卫健委等8部门发布的《综合防控儿童青少年近视实施方案》,进一步规范和加强0~6岁儿童眼保健和视力检查服务,促进儿童眼健康,结合《国家基本公共卫生服务规范(第三版)》(国卫基层发〔2017〕13号),进一步细化儿童眼保健及视力检查服务内容,国家卫健委于2021年6月23日发布了《国家卫生健康委办公厅关于印发0~6岁儿童眼保健及视力检查服务规范(试行)的通知》(国卫办妇幼发〔2021〕11号)。由此可见,国家对近视防控的关注度和政策力度越来越高。

摘要： 目的 分析南桥镇中小学生视力不良现状,为学生近视防治工作提供依据.方法 采用分层整群抽样的方法,抽取南桥镇2所小学和1所初中的学生,对他们进行视力检查.结果 南桥镇中小学生视力不良的检出率为64.79％,男生和女生视力不良率分别为64.52％和65.09％,差异无统计学意义(x2=0.809,P＞0.05);各年级学生视力不良率均随着年级的增加而上升,差异有统计学意义(x2=258.694,P＜0.01).视力不良学生的戴镜率为52.40％,戴镜视力≥4.9的占44.57％.结论 南桥镇中小学生视力不良情况较为严重,且呈现低龄化趋势;视力不良戴镜率较低.需要全社会、学校、家庭等各方面共同努力,采取有效的防治措施,控制中小学生近视的发生发展.

摘要： 目的分析南桥镇中小学生视力不良现状,为学生近视防治工作提供依据。方法采用分层整群抽样的方法,抽取南桥镇2所小学和1所初中的学生,对他们进行视力检查。结果南桥镇中小学生视力不良的检出率为64.79%,男生和女生视力不良率分别为64.52%和65.09%,差异无统计学意义(χ^(2)=0.809,P>0.05);各年级学生视力不良率均随着年级的增加而上升,差异有统计学意义(χ^(2)=258.694,P<0.01).视力不良学生的戴镜率为52.40%,戴镜视力≥4.9的占44.57%。结论南桥镇中小学生视力不良情况较为严重,且呈现低龄化趋势;视力不良戴镜率较低。需要全社会、学校、家庭等各方面共同努力,采取有效的防治措施,控制中小学生近视的发生发展。

摘要： 法医学检查方法:一般检查包括视力、眼睑、结膜、泪器、眼眶、角膜、前房、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜及眼压、眼球运动等检查。视力检查视力分为中心视力和周边视力。视力检查应包括裸眼视力、矫正视力。

摘要： 为了了解本校学生近视眼的状况，以便采取相应的预防措施。本文利用2006年学生视力检查结果，将12-18岁学生近视情况进行了分析。同时与全国城区体质监测数据进行了比较，以便有针对性的采取相应预防措施。

摘要： 目的：探讨"医教结合"服务模式对中小学生视力健康的影响. 方法：通过分层整群抽样,在2013和2015年分别抽取龙华社区中小学部分年级学生并在2015年抽取康健社区的同年级学生,检查其视力情况,运用Exce12010整理数据,SPSS22.0进行统计分析. 结果：龙华社区2013年抽取年级中新发视力不良率较2015年均有所下降(P＜0.05),其中三年级(26.36％vs3.90％)、五年级(32.84％vs21.84％)、初一(16.07％vs6.10％)和初三(32.84％vs10.14％);龙华社区2015年新发视力不良率均低于康健社区同年级(P＜0.05),其中三年级(3.90％vs21.30％),五年级(21.84％vs34.56％),初一(6.10％vs17.71％)和初三(10.14％vs27.78％). 结论："医教结合"健康服务模式对促进中小学生视力健康有积极的作用.

摘要： 目的：探讨"医教结合"服务模式对中小学生视力健康的影响. 方法：通过分层整群抽样,在2013和2015年分别抽取龙华社区中小学部分年级学生并在2015年抽取康健社区的同年级学生,检查其视力情况,运用Exce12010整理数据,SPSS22.0进行统计分析. 结果：龙华社区2013年抽取年级中新发视力不良率较2015年均有所下降(P＜0.05),其中三年级(26.36％vs3.90％)、五年级(32.84％vs21.84％)、初一(16.07％vs6.10％)和初三(32.84％vs10.14％);龙华社区2015年新发视力不良率均低于康健社区同年级(P＜0.05),其中三年级(3.90％vs21.30％),五年级(21.84％vs34.56％),初一(6.10％vs17.71％)和初三(10.14％vs27.78％). 结论："医教结合"健康服务模式对促进中小学生视力健康有积极的作用.

摘要： 目的：探讨"医教结合"服务模式对中小学生视力健康的影响. 方法：通过分层整群抽样,在2013和2015年分别抽取龙华社区中小学部分年级学生并在2015年抽取康健社区的同年级学生,检查其视力情况,运用Exce12010整理数据,SPSS22.0进行统计分析. 结果：龙华社区2013年抽取年级中新发视力不良率较2015年均有所下降(P＜0.05),其中三年级(26.36％vs3.90％)、五年级(32.84％vs21.84％)、初一(16.07％vs6.10％)和初三(32.84％vs10.14％);龙华社区2015年新发视力不良率均低于康健社区同年级(P＜0.05),其中三年级(3.90％vs21.30％),五年级(21.84％vs34.56％),初一(6.10％vs17.71％)和初三(10.14％vs27.78％). 结论："医教结合"健康服务模式对促进中小学生视力健康有积极的作用.

摘要： 目的：探讨"医教结合"服务模式对中小学生视力健康的影响. 方法：通过分层整群抽样,在2013和2015年分别抽取龙华社区中小学部分年级学生并在2015年抽取康健社区的同年级学生,检查其视力情况,运用Exce12010整理数据,SPSS22.0进行统计分析. 结果：龙华社区2013年抽取年级中新发视力不良率较2015年均有所下降(P＜0.05),其中三年级(26.36％vs3.90％)、五年级(32.84％vs21.84％)、初一(16.07％vs6.10％)和初三(32.84％vs10.14％);龙华社区2015年新发视力不良率均低于康健社区同年级(P＜0.05),其中三年级(3.90％vs21.30％),五年级(21.84％vs34.56％),初一(6.10％vs17.71％)和初三(10.14％vs27.78％). 结论："医教结合"健康服务模式对促进中小学生视力健康有积极的作用.

摘要： 目的:了解苏州市相城区中小学生视力状况,分析学生课间休息时间户外活动与视力低下的相关性,为制订预防控制措施提供科学依据,指导开发健康教育手段.rn 方法:按《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》对相城区中小学生进行裸眼视力检测,初中和小学视力低下率的比较采用x2检验,视力低下与课间休息时间户外活动的关系采用Logistic回归分析.rn 结果:调查中小学学生916人,视力低下783人,视力低下率为85.48％,其中,小学生视力低下率为91.63％ (624/681),初中生视力低下率为67.66％(159/235),差异有非常显著性意义(x2=88.88,P＜0.01).课间休息时间在室内的学生近视率较高,且是危险因素(OR=1.49,95％CI(111,2.02)).rn 结论:相城区中小学生的视力低下状况较为严重,且课间休息时间在室内的学生较多,这些学生视力低下情况更为严重,应该加大对学生课间休息时间的户外活动引导,增加户外活动课程,预防视力低下.

摘要： 目的:了解苏州市相城区中小学生视力状况,分析学生课间休息时间户外活动与视力低下的相关性,为制订预防控制措施提供科学依据,指导开发健康教育手段.rn 方法:按《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》对相城区中小学生进行裸眼视力检测,初中和小学视力低下率的比较采用x2检验,视力低下与课间休息时间户外活动的关系采用Logistic回归分析.rn 结果:调查中小学学生916人,视力低下783人,视力低下率为85.48％,其中,小学生视力低下率为91.63％ (624/681),初中生视力低下率为67.66％(159/235),差异有非常显著性意义(x2=88.88,P＜0.01).课间休息时间在室内的学生近视率较高,且是危险因素(OR=1.49,95％CI(111,2.02)).rn 结论:相城区中小学生的视力低下状况较为严重,且课间休息时间在室内的学生较多,这些学生视力低下情况更为严重,应该加大对学生课间休息时间的户外活动引导,增加户外活动课程,预防视力低下.

摘要： 目的:了解苏州市相城区中小学生视力状况,分析学生课间休息时间户外活动与视力低下的相关性,为制订预防控制措施提供科学依据,指导开发健康教育手段.rn 方法:按《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》对相城区中小学生进行裸眼视力检测,初中和小学视力低下率的比较采用x2检验,视力低下与课间休息时间户外活动的关系采用Logistic回归分析.rn 结果:调查中小学学生916人,视力低下783人,视力低下率为85.48％,其中,小学生视力低下率为91.63％ (624/681),初中生视力低下率为67.66％(159/235),差异有非常显著性意义(x2=88.88,P＜0.01).课间休息时间在室内的学生近视率较高,且是危险因素(OR=1.49,95％CI(111,2.02)).rn 结论:相城区中小学生的视力低下状况较为严重,且课间休息时间在室内的学生较多,这些学生视力低下情况更为严重,应该加大对学生课间休息时间的户外活动引导,增加户外活动课程,预防视力低下.

摘要： 目的:了解苏州市相城区中小学生视力状况,分析学生课间休息时间户外活动与视力低下的相关性,为制订预防控制措施提供科学依据,指导开发健康教育手段.rn 方法:按《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》对相城区中小学生进行裸眼视力检测,初中和小学视力低下率的比较采用x2检验,视力低下与课间休息时间户外活动的关系采用Logistic回归分析.rn 结果:调查中小学学生916人,视力低下783人,视力低下率为85.48％,其中,小学生视力低下率为91.63％ (624/681),初中生视力低下率为67.66％(159/235),差异有非常显著性意义(x2=88.88,P＜0.01).课间休息时间在室内的学生近视率较高,且是危险因素(OR=1.49,95％CI(111,2.02)).rn 结论:相城区中小学生的视力低下状况较为严重,且课间休息时间在室内的学生较多,这些学生视力低下情况更为严重,应该加大对学生课间休息时间的户外活动引导,增加户外活动课程,预防视力低下.

摘要： 终端具有对检查用图像数据进行保持的图像数据保持部、将检查用图像数据输出至视野视力检查装置的图像输出处理部、对图像进行显示的显示部、及基于检查用图像数据生成检查用图像并使其显示在显示部上的显示控制部，视野视力检查装置具有用于射出光线的光源部、对来自终端的检查用图像数据进行输入的图像输入部、生成基于所输入的检查用图像数据的光线并进行来自光源部的图像用光线的射出控制的控制部、对图像用光线进行扫描以生成检查用图像光线的扫描镜、及将检查用图像光线作为检查用图像而投影在被验者的眼球上的投影部，检查用图像数据包括被区分为分别包含识别符的多个区域的视野检查用图像数据和包含视标的图像的视力检查用图像数据。

摘要： 本发明提供一种视力检查方法、视力检查仪及存储该视力检查方法的程序的下载服务器，该视力检查方法包括如下步骤：显示视标图像及多个基准图像；接收与视标图像对应的应答；及判断在多个基准图像中，由应答确定基准图像是否为与视标图像相同的形状，另外，多个基准图像中的一个基准图像与视标图像的形状相同。

摘要： 本发明的视力检查装置(2)具有投影右眼用的视力检查图的右眼用光学系统(5r)和投影左眼用的视力检查图的左眼用光学系统(5l)，以便检查受验者的两眼视功能，该右眼用光学系统和左眼用光学系统投影相同的融像图案，以便使受验者的两眼融像。

摘要： 终端具有对检查用图像数据进行保持的图像数据保持部、将检查用图像数据输出至视野视力检查装置的图像输出处理部、对图像进行显示的显示部、及基于检查用图像数据生成检查用图像并使其显示在显示部上的显示控制部，视野视力检查装置具有用于射出光线的光源部、对来自终端的检查用图像数据进行输入的图像输入部、生成基于所输入的检查用图像数据的光线并进行来自光源部的图像用光线的射出控制的控制部、对图像用光线进行扫描以生成检查用图像光线的扫描镜、及将检查用图像光线作为检查用图像而投影在被验者的眼球上的投影部，检查用图像数据包括被区分为分别包含识别符的多个区域的视野检查用图像数据和包含视标的图像的视力检查用图像数据。

摘要： 本发明提供一种视力检查方法、视力检查仪及存储该视力检查方法的程序的下载服务器，该视力检查方法包括如下步骤：显示视标图像及多个基准图像；接收与视标图像对应的应答；及判断在多个基准图像中，由应答确定基准图像是否为与视标图像相同的形状，另外，多个基准图像中的一个基准图像与视标图像的形状相同。

摘要： 一种能够检查视力的手机，包括手机芯片、手机显示屏、手机喇叭、手机前摄像头、手机话筒、前距离传感器、后距离传感器和视力测试控制系统；前距离传感器、后距离传感器安装在手机外部；视力测试控制系统包括：中央数据处理模块、距离监控模块、眼睛遮挡识别模块、语音应答模块和系统数据库；眼睛遮挡识别模块包括图像预处理模块、面部特征提取模块、面部特征对比模块、面部特征库，语音应答模块包括语音信号预处理模块、语音特征提取模块、语音特征对比模块和语音库，系统数据库包括视标数据库、检查模式和检查方案。该能够检查视力的手机使视力检查不再枯燥、乏味，特别适合青少年的近视防控。

摘要： 本发明适用于信息检查领域，提供了一种视力检查仪及视力检查方法。所述视力检查仪包括视力表显示装置、具有能够延伸人眼观测距离功能的透镜，以及具有确定形状的盒子；所述视力表显示装置、具有能够延伸人眼观测距离功能的透镜安装在所述具有确定形状的盒子内；所述具有确定形状的盒子在具有能够延伸人眼观测距离功能的透镜前设有观察孔。本发明利用具有能够延伸人眼观测距离功能的透镜延伸人眼看到视力表的距离为视力检查的标准距离，能够解决视力检查受人力和环境条件限制的问题，实现实时手持视力检查仪进行视力检查。

摘要： 本发明的视力检查装置(2)具有投影右眼用的视力检查图的右眼用光学系统(5r)和投影左眼用的视力检查图的左眼用光学系统(5l)，以便检查受验者的两眼视功能，该右眼用光学系统和左眼用光学系统投影相同的融像图案，以便使受验者的两眼融像。

摘要： 本发明公开一种形觉视力单位的度量表达方法及其视力检查装置,从根本上、彻底解决现行各种视力记录数本身不能准确反映视力、不是视力的准确数值、其视力记录公式不是正确的视力数值公式、各种视力记录之间存在种种矛盾等问题,以科学、合理、简便、准确、易理解、易记载、易记忆的视力单位的检查装置,用于过渡、取代、淘汰现有的各种形觉视力记录及其检查装置。

摘要： 本实用新型公开了一种眼科视力检查用标准对数视力表，主要涉及一种视力表。包括拼接框架、拼接底板、照明装置和拼接顶板，拼接框架包括互相拼接的顶部框架、两侧框架和底部框架，相邻拼接底板之间分别设有相配合的底板插槽和底板插块，拼接底板上还设有柱形插槽，拼接顶板为透明有机玻璃板，相邻拼接顶板之间分别设有相配合的顶板插槽和顶板插块，拼接顶板上还设有对数视力表，照明装置包括布屏LED灯和固定插柱，布屏LED灯上设有电源线。本实用新型的有益效果在于：本装置便于拆装携带，携带过程中不易损坏；而且对于光线不好的下午、阴天等天气，能够对对数视力表进行照明，使视力检查的数据更加准确，能够真实反映学生的实际视力情况。