观察活动
观察活动的相关文献在1983年到2022年内共计390篇,主要集中在教育、汉语、绘画
等领域,其中期刊论文389篇、会议论文1篇、专利文献61652篇;相关期刊207种,包括云南教育:小学教师、早期教育(教师版)、四川教育等;
相关会议1种,包括全国中学生物学教育教学研讨会等;观察活动的相关文献由427位作者贡献,包括伯海英、史云燕、吴闻达等。
观察活动—发文量
专利文献>
论文:61652篇
占比:99.37%
总计:62042篇
观察活动
-研究学者
- 伯海英
- 史云燕
- 吴闻达
- 唐春燕
- 张凤英
- 张璇
- 徐爱军
- 戴莲花
- 范曾丽
- 蔡静艳
- 谢先刚
- 郑东辉
- 陈莹
- 黄元招
- 黄艳婷
- 黎云祥
- 丁悦1
- 丁玲
- 丁用才
- 丁顺荣
- 万志明
- 严有根
- 严留芬
- 严萍
- 么惠敏
- 于姗姗
- 于忠良
- 于淑霞
- 任丹
- 任军利
- 任敏
- 任洪
- 任涛
- 何潇湘
- 何纪凤
- 余秀丽
- 余耀才
- 倪彩红
- 傅翠芳
- 储旻澜
- 冯云1
- 冯卫成
- 冯玉娟
- 冯秀娟
- 冯莉
- 冯颍林
- 凌晨
- 刘业俭
- 刘友媛
- 刘孟斌
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华红艳;
马洁;
沈娴
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摘要:
观察类科学教育活动是幼儿园基本的、具有普遍性的科学教育活动。幼儿园不同年龄班观察类科学教育活动的目标存在较为明显的区别。其中,小班旨在培养幼儿按顺序进行多感官观察的方法与习惯,中班旨在帮助幼儿综合运用多种感官发展其观察能力,而大班旨在培养幼儿主动观察的习惯,并在解决问题的过程中发展观察能力。明确这些区别,有助于广大幼儿园教师更准确地把握幼儿的最近发展区,从而更好地设计与开展观察类科学教育活动。
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黄靖钰;
毛秀英;
谢雍馨
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摘要:
新课改倡导学生运用所学知识和地理工具,在真实环境下,通过考察、实验、调查等方式获取地理信息,探索和尝试解决实际问题。文章以人教版高中地理必修第一册第五章第一节“植被”为例,以校园植被观察为主题,结合校园植被资源设计不同难度的校园植被观察任务,进而落实学生地理实践力的培养。
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唐春燕
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摘要:
小学自然学科观察活动的设计应以教学目标为依据,要满足学生的探究需求,基于学生的认知特点,同时促进学生的能力发展。提升小学自然学科观察活动质量可以有效激发科学探究兴趣,培养科学学习习惯,提升科学探究能力,形成正确价值观念。
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唐春燕
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摘要:
小学自然学科观察活动的设计应以教学目标为依据,要满足学生的探究需求,基于学生的认知特点,同时促进学生的能力发展.提升小学自然学科观察活动质量可以有效激发科学探究兴趣,培养科学学习习惯,提升科学探究能力,形成正确价值观念.
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叶晓芳
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摘要:
陶行知先生的“教学做合一”的含义另一方面是:教学做是一件事,不是三件事。陶行知先生说:“我们要在作上教,在做上学,在做上教的是先生,在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系来说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用功夫,教固不成教,学固不成学。”可见在课堂教学中,师生都以“做”为中心,在“做”上完成教与学的任务,实现“教学做合一”。
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钟甄
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摘要:
观察也是小学生认识事物的起点。学生的每一项探究活动的开展都离不开观察的支撑或参与,如果没有让学生对事物进行亲自观察,一切知识的传授和培养就会变成“无源之水,无本之木”。只有在小学科学的启蒙教学中把最基础的观察活动开展好,才能帮助学生更全面地认识事物,才能展开比较、假设、想象、实验探究、推理等思维活动,从而进行更深入的探究。
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马俊杰
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摘要:
素质教育着重强调要发展学生的德、智、体、美、劳等综合素质。在这种背景之下,美术课程受到的重视程度越来越高,其也是落实“美育”的主要途径。对于小学生来说,他们的审美能力、创造能力等处于初级发展阶段,这些都需要教师对学生进行有意识的培养。美术能力受到生活的影响是巨大的,生活是美术创造力的灵感来源,而观察则是收集美术素材的重要途径。针对小学生生活阅历浅,观察生活的意识和能力较差的现状,在美术教学中,教师可以通过开展一些有趣的美术观察活动,让学生的观察能力在活动中获得有效提升。本文主要对小学美术观察活动的有效教学策略进行了分析探讨,内容包括如下几点:(1)设置有效的观察活动;(2)组织生活化观察活动;(3)布置绘画日记任务。
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韦文春
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摘要:
什么是绿色教育?绿色教育是亲近自然,走向自然,去体验探索不断增强热爱自然的情感.幼儿在科学探究这一方面应亲近自然,认识周围事物和现象,发展身心健康.基于此,本文提出一系列发展幼儿身心健康的"绿色教育"策略,旨在让幼儿得到更好的身心发展,在活动中培养幼儿的情感和行为,学会热爱自然,保护自然.