见习教学

摘要： 目的探讨在胃肠外科临床见习教学中应用PBL教学法联合CBL教学法的教学效果。方法将2019年9-12月112名胃肠外科临床见习学生作为教学方法探究试验的研究对象,随机分成两组:试验组临床56名见习学生采用PBL教学法联合CBL教学法进行胃肠外科临床见习教学,对照组56名临床见习学生采用传统教学法进行胃肠外科临床见习教学。采用出科理论考试、技能考试和教学反馈问卷对比分析两组临床见习学生的教学效果。结果胃肠外科的临床见习学生中,试验组在出科前进行的理论考试、临床技能操作考试的成绩,及教学满意度方面均高于对照组的学生,差异有统计学的意义(P<0.05)。结论在胃肠外科临床见习教学中,采用PBL教学法联合CBL教学法能够提高学生学习的主动性,提升学生分析、讨论及解决相关问题的能力,在胃肠外科的见习教学中能够明显提高临床见习学生的教学效果。

摘要： 目的探讨情景模拟教学法在心内科学见习教学中的应用价值。方法选取2019年9月至2020年1月滨州医学院烟台附属医院心血管内科的62名临床见习生,随机分成两组。对照组采取常规的心血管内科教学方法进行集体授课,观察组采取情景模拟教学法。比较两组见习生对教学方法的认同率和三项成绩。结果观察组对教学方法有助于形成探索性思维、有助于提高解决实际问题的能力、有助于提高查体操作技能、有助于提高个人沟通、组织、表达和协调能力、有助于培养同事间的合作能力的认同率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的平时成绩、总评成绩及期末考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟在心内科学见习教学中有较高的应用价值。

摘要： 研究PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用效果,与常规教学方式进行对比,并对临床见习生的考核成绩、学习状态、专业技能掌握情况进行统计,以此分析PDCA循环结合SP教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用价值和应用效果,以提高肝胆外科临床见习教学质量。

摘要： 目的探索以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合模块化教学在口腔本科修复教学中的实践与成效。方法2019年9月—2020年1月选择口腔系本科生54名,在模块化教学条件下,见习时随机分成传统组和CBL组进行教学,周期结束后使用同一套试题进行考核和教学满意度调查,并结合期末理论课考试成绩,比较两组教学法的成效。结果在模块化教学的前提下,CBL教学组学生在见习考核优于传统组,对教学的满意度也更高,差异有统计学意义(P0.05)。结论CBL结合模块化教学可以提高口腔修复教学成效,值得推广。

摘要： 探讨同病种电子病历结合翻转课堂教学模式在普通外科学见习中的应用效果。将见习学生分为实验班和对照班,选取本教研室构建的普通外科常见病同种电子病历库病历,采取翻转课堂教学模式对实验班见习学生授课,采用传统教学模式为对照班学生授课。全部见习课结束后测试并行问卷调查。实验班学生普通外科学见习考核成绩优于对照班,但无显著性差异,实验班学生的实践技能考核成绩优于对照班,且差异有统计学意义(P<0.05);两种教学模式在提高学习兴趣、激发临床思维能力、增强临床操作能力、提升学习效率、提升自主学习能力、增加师生教学互动的评价中,实验班认为满意的人数多于对照班(P<0.05);对实验班50名学生进行同病种电子病历结合翻转课堂教学模式调查,41位学生认为优于传统课堂教学,37位学生表示接受该教学授课方式。实施同病种电子病历结合翻转课堂教学模式有利于提高普通外科学见习效果,提高学生的学习效率。

摘要： 目的:研究以问题为导向思维导图教学法在精神科见习教学管理中的应用。方法:选择2020年3月至2021年3月我院精神科120名见习生作为研究对象,根据随机数字表法分组,对照组接受常规教学,实验组接受以问题为导向思维导图教学法。比较两组见习生的综合护理能力。结果:实验组见习生理论知识、文献检索、医患沟通、自我管理及团队协作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:以问题为导向思维导图教学法可有效提高精神科见习生综合护理能力考核成绩。

摘要： 目的探讨“LBL+PBL+案例”教学方法在心血管内科见习教学应用的效果。方法将在广东医科大学附属第二医院心血管内科见习的78名广东医科大学2017级临床见习医生作为研究对象,以见习小组为单位,随机分成对照组(共38名)及研究组(共40名),对照组采用LBL加案例组教学方法,研究组则在对照组教学方法的基础上加用PBL教学方法。在见习结束时,评估见习医生的病史采集及书写能力,并进行理论考核,完成教学方法满意度评估。结果与对照组相比,研究组的见习医生病史采集及书写能力、理论考核成绩显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);且研究组的见习医生对教学方法的满意度与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论LBL+PBL+案例”教学方法教学法在心血管内科见习教学中取得了较好的效果,具有可行性。

摘要： 目的调查北京协和医学院八年制临床医学系学生对目前变态反应学课程设置的意见,以及在变应原识别与临床见习教学方面的需求。方法于2022年1月向刚完成变态反应学课程学习的八年制临床医学系五年级学生发放问卷,调查其对现有教学内容的意见,以及对于过敏植株/花粉识别教学及变态反应科门诊见习教学形式和内容的具体需求。结果共收到有效问卷102份,数据分析显示,医学生最感兴趣的课程内容是食物过敏、变应性鼻炎以及严重过敏反应;认为难度较大的课程内容是抗组胺药物的临床应用以及变应原特异性免疫治疗。在现有课程的基础上,61.8%的学生希望增加过敏植株/花粉识别教学,72.5%的学生认为有必要增加变态反应科门诊见习教学。结论本研究初步指出了八年制临床医学系变态反应学教学中的难点及需求点,为将来的课程改革及教学优化提供了参考。

摘要： 以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)是实现以学生为中心的教育活动的重要内容,也是启发学生分析和解决问题能力、提高沟通交流能力等综合素质的重要载体。PBL教学法初创于19世纪60年代的美国,由神经病学专家Barrows提出,与课程中心、教师中心的传统模式不同,该教学法更关注学生主体地位,倡导将问题作为整个教学环节的起点和基础,使学生在自发的资料搜集、思考讨论中得出相应结论,有助于锻炼学生的独立思考能力,激活其创新、实践精神。这与现代医学教育理念“以学生为中心,培养学生自主学习和终身学习的能力”完全契合。本文聚焦PBL教学法优势,从多个角度论述了其应用于内科见习教学的目标、意义与影响,并探讨了相关实践思路。

摘要： 研究探讨“案例教学+雨课堂”混合式教学方法在临床医学专业影像课程见习教学中的应用效果,以期有效提高学生学习能力和课程教学效果。

摘要： 目的：观察CBL教学法在皮肤性病学见习教学中的应用效果.方法：选取重庆医科大学临床医学专业五年制本科210名学生,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组,实验组采用CBL教学法进行皮肤科见习教学,对照组采用传统教学法授课.授课结束后,对两组采用问卷调查的方法进行教学效果的评价.结果：实验组对教学满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论：在皮肤性病学见习教学中应用CBL教学法学生满意度高,教学效果良好,值得推广.

摘要： 目的：分析多媒体视频在麻醉见习教学中的效果,探讨麻醉见习教学中多媒体视频的最佳应用方式. 方法：选取本院见习的2013级临床医学专业专升本学生50例,随机分为观察组和对照组,每组25人.对照组采用常规见习模式,首先观看标准教学视频,展示麻醉机的应用和全身麻醉过程,然后进行现场观摩示教;观察组采用和对照组相反的教学顺序,首先直接进手术室进行现场观摩学习;其次观看标准教学视频进行总结.随后针对两种不同的教学方式进行对比. 结果：对于非麻醉专业的学生,首先进行现场观摩示教,可以充分引起学生的学习兴趣,多媒体视频随后可以起到补充总结的作用,从而达到更好的麻醉见习效果. 结论：对于非麻醉专业的学生,适合先现场观摩示教,后观看标准教学视频,展示麻醉机的应用全身麻醉过程的带教方法.

摘要： 在诊断学见习教学中应用“线索式”教学法导入影像相关知识，以系列病例为对象，以典型影像学表现为切入点，以学生为主体，教师启发学生主动寻找解决问题的途径和方法，能切实培养学生的诊断思维和解决临床实际问题的能力，对于提高诊断学见习教学质量与效果具有重要的意义。

摘要： 随着中国改革开放的深入，尤其是高科技迅猛发展和知识经济的到来对高素质创新性人才的需求越来越迫切。大学生是中国现代化建设的主力军，如何把他们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题。医学院校教育中的见习教学，作为指导医学生走入临床的应用性及桥梁性教育，承载着举足轻重的作用。通过加强教师自身的学习，采用PBL的教学方法，充分鼓励学生的自主性学习与思考等，对加强见习教学、提高学生相关技能水平有一定的帮助。

摘要： 本文简要介绍了国际社区康复的产生、发展和最新理念,以及我国社区康复实践现状.在此基础上,提出我国康复人才培养过程中社区康复学的课程内容及见习教学的重要意义,并对见习教学的十个环节进行了深入思考和探讨,包括见习计划设计、目标、课时、地点、形式、内容、指导教师、见习准备、见习总结、见习评估等.

摘要： 本文结合笔者的带教经验，对留学生心脏内科见习教学的教学方法进行了探讨，并对成功的教学经验进行了介绍:充分的课前准备，包括语言准备，充分备课，应用多媒体课件生动形象讲授理论。见习时采用互动式教学，鼓励提问，加强交流，了解学生的不足和需要。见习中强调良好医德医风的培养以及课后认真批改学生病历。

摘要： 临床见习是医学生从基础医学走向临床医学的第一站，是实现从医学生向实习医生角色转变的过渡阶段，其教学质量的好坏直接影响医学生将来临床工作的优劣。心血管内科学见习教学内容繁多、复杂难懂，要求学生牢固掌握基础医学知识和临床医学知识，如：循环系统解剖学、生理学、病理生理学、心血管药理学，心脏的视、触、叩、听，心电图图谱的辨认，规范化的诊疗思维等等，使心血管内科学的见习教学成为内科学教学中的难点和重点。

摘要： 本文主要通过阐述海南医学院中药学专业学生到本院附属药房见习的情况,说明其对学生学习的必要性,并提出规范见习等相关建议，包括思想上高度重视见习教学，建立制度化的见习教学和精心组织并认真评价见习教学。

摘要： 医学留学生耳鼻喉科见习由于交流的障碍增大了对于疾病的掌握,本文提出以多侧面、立体化及体验式教学方法引导学生学习,达到良好效果.

摘要： 诊断学是医学中的重要课程,是各个临床学科的基础,因此,通过诊断学的学习可以更好的进行疾病的诊断及治疗.诊断学的重要性决定了在教学中需要不断探索新的教学模式,因此,以问题为中心的教学(problem—based learning,PBL)应运而生.本文通过对于PBL教学的总结,分析了PBL教学的优缺点,并提出了医学诊断学教学中PBL教学模式的应用,进而提高PBL教学提高学生的积极性和主动性,以利于医学诊断学的教学质量的提升.rn 综上所述，PBL教学法不同于传统的“被动式“教学，它给学生提供了分析问题、解决问题的机会，使学生能够参与到教学实践活动中来，PBL教学模式使得学生少用记忆，善于探索，增强了语言表达能力，提高了解决问题的能力，并且提高了学生的人际交往、领导、组织能力等，凸现了人才培养方面的优势。全面推行结合自身实践的PBL模式、着力于培养高素质医学人才，应该成为中国医学教育界的共识，也必然成为中国医学教育改革的重点和发展趋势。但是，PBL作为一种新的教学模式，在实施过程中仍然存在一些难以避免的不足，所以，作为医学教师在诊断学教学过程中，一定要多培养学生的综合素质和自学能力，让学生各抒己见，充分调动他4门的学习积极性，提高I临床教学质里，活跃教学气氛，培养学生灵活运用专业知识的能力.同时在教学过程中，不断的进行经验总结，更好的发挥PBL教学模式的优势.

摘要： 本发明的可见光吸收膜，由在基材的单面或者两面涂敷的可见光吸收油墨形成，该基材具有日光反射性且可见光反射率在10%以上，可见光反射率降低程度在0.9以下，该可见光反射率降低程度定义为：可见光反射率降低程度＝[上述油墨涂布后的可见光反射率(%)]/[上述油墨涂布之前的可见光反射率(%)]，日光反射率降低程度在0.25以上，该日光反射率降低程度定义为：日光反射率降低程度＝[上述油墨涂布之后的日光反射率(%)]/[上述油墨涂布之前的日光反射率(%)]。

摘要： 一种溶剂调控戊炔草胺晶习的方法，它涉及一种调控戊炔草胺晶习的方法。本发明的目的是要解决现有戊炔草胺的晶习不统一的问题。方法：一、配置饱和溶液；二、升温处理；三、结晶即得到戊炔草胺晶体。优点：通过溶剂调控戊炔草胺晶习的工艺，技术操作简单，产品晶体结构完整、形貌均一、纯度高。本发明主要用于调控戊炔草胺晶习。

摘要： 本发明涉及适用于具有片状晶习物质的蒸发结晶系统。该系统主要由结晶釜和冷凝器两个部分构成，冷凝器设置在结晶釜封头的上方，两部分通过保温直管相连；保温直管上端与冷凝器中下端相连，上端管口与冷凝器内壁面距离为1～10mm；冷凝器下端通过竖直向下的管道与收集器相连，收集器与冷凝器通过旁路管道相通，其中旁路管道与冷凝器的连接处保持水平；冷凝器的上方通过管路与大气相通。蒸发结晶过程中，溶剂蒸气从结晶釜上升到冷凝器，在冷凝器中转变为液体流入收集器；蒸发结晶系统中无抽真空部分，使得结晶釜中压力高于常压，溶液保持较高的温度，所得片状晶体的厚度显著增加，晶体颗粒的松堆密度明显提高，解决了片状晶体易破碎的问题。

摘要： 本发明公开了一种知识产权代理人见习运营平台及方法，该平台包括后台管理子系统、实习代理人子系统、资深代理人子系统及收购人员子系统；后台管理子系统配置有用户管理模块、资金管理模块、交易管理模块、案件管理模块及学习模块。用户管理模块用于对各个用户的注册/登陆操作和各类账户信息进行管理；案件管理模块用于更新相应案件的信息数据；交易管理模块用于对交易产生的资金进行分配；资金管理模块用于供各个用户对其账户进行操作；实习代理人子系统、资深代理人子系统、收购人员子系统用于供对应的用户进行案件操作。本发明能够在一定程度上加快代理人的培养，利于知识产权行业的发展。

摘要： 本发明涉及一种以弓箭习射为载体的教学方法，该方法的具体操作步骤如下：初步学习弓箭文化常识并结合体能训练，观看实际习射，通过AR装置进行习射模拟训练，进行习射实操练习；所述AR装置包括激光接收靶、练习弓箭、分析主机以及多组姿态传感器；所述练习弓箭用于拉弓射箭；所述激光接收靶判断练习弓箭的射中点；多组姿态传感器分别安装于学习者的肩部、头部、手部关节处和腿部关节处，将射箭时的姿态通过数据信号传递给分析主机，通过分析主机进行射箭时的姿态纠正；通过AR装置进行习射模拟训练，能够在模拟实际射箭过程中同时，保证初学者的安全，且无视场地要求，同时通过分析初学者的射箭姿态，便于对初学者射箭姿态进行实时矫正。

摘要： 本发明公开了一种融入教学反馈与习得理解的知识图谱构建方法，该方法包括以下步骤：1)数据获取：将课堂学生行为转换为描述学生对当前知识的理解程度的文本；2)命名实体识别和关系抽取，对课堂文本数据同时做实体识别和关系抽取得到一个有关系的实体三元组；3)将实体和关系嵌入通过带权图卷积网络汇聚邻居节点的信息学习到实体和关系更加丰富的语意表示形成最终的实体嵌入表示；4)通过多尺度卷积神经网络对知识图谱三元组中的备选尾实体评分，选取评分最高尾实体作为推理结果，进一步推理出隐含的知识，对知识图谱进行更新；所述备选尾实体为步骤3)中所更新的所有实体。本发明能够构建每个学生特定的知识图谱，进行学习和教学评价反馈。

摘要： 本发明是以中华传统文化中的君子六艺当的“弓箭习射”为理论及传承载体，针对现代社会青少年生理、心理特征和特点，结合AR实景模拟技术，对中华传统中的习射可以快速的掌握其要领，并且在通过习射的受教方法让受教者懂得知礼、明志、晓义的传统文化精髓的一种全新的中华传统文化教育方法。

摘要： 公开了语义知识评估、教学和习得的系统和方法。在一个实施例中，计算机实施的语言教学方法包括确定特定语言词汇内用户的词汇认知能力。该方法还包括根据词条可认知性，创建未知词条的目标列表。可以通过对特定词汇内的未知词条的重要性排序，整理该目标列表。该方法还包括至少部分地根据目标列表，产生用户的个人语言学习序列。

摘要： 本发明的可见光吸收膜，由在基材的单面或者两面涂敷的可见光吸收油墨形成，该基材具有日光反射性且可见光反射率在10％以上，可见光反射率降低程度在0.9以下，该可见光反射率降低程度定义为：可见光反射率降低程度＝[上述油墨涂布后的可见光反射率(％)]/[上述油墨涂布之前的可见光反射率(％)]，日光反射率降低程度在0.25以上，该日光反射率降低程度定义为：日光反射率降低程度＝[上述油墨涂布之后的日光反射率(％)]/[上述油墨涂布之前的日光反射率(％)]。

摘要： 本实用新型公开了一种防摔倒的膝关节置换术后习步架，具体涉及xx技术领域，包括习步架本体，所述习步架本体的内壁活动连接有弹性防护布，所述习步架本体的底部设有支撑杆，所述支撑杆的底部固定安装有万向轮；所述支撑杆包括空心支撑柱和活动柱，所述空心支撑柱的内壁与活动柱的外壁滑动连接，所述空心支撑柱的内壁设有活动轮。上述方案中，利用支撑杆的可调节，可以有效解决目前习步架高度一定的问题，当需要调节高度时，可以分别转动多个调节螺杆，接着上下移动活动柱，再将调节螺杆旋转至限位孔的内部，完成高度的固定，不仅可以方便不同身高的人群使用，还避免了习步架过高，老人难以将腿放入习步架内。