要素主义
要素主义的相关文献在1980年到2021年内共计108篇,主要集中在教育、外交、国际关系、社会学
等领域,其中期刊论文108篇、专利文献2203篇;相关期刊87种,包括高等函授学报(哲学社会科学版)、当代教育科学、比较教育研究等;
要素主义的相关文献由114位作者贡献,包括张丽、金传宝、付梦芸等。
要素主义
-研究学者
- 张丽
- 金传宝
- 付梦芸
- 姚丽霞
- 姜燕华
- 时运
- 李冲
- 洪明
- 王奕
- 王瑜
- 石美萍
- 祝燕
- 赵静
- 邓秀平
- 郭晨虹
- 陈永莲
- 陈秀玲
- 魏小龙
- 黎平辉
- J·D·哈斯
- R·D·范斯科特
- R·J·克拉夫特
- 刘会增
- 刘奇敏
- 刘志纯
- 刘杰
- 刘茂军
- 刘要悟
- 向蓓莉
- 吴银娇
- 周平平
- 周旋
- 周逸先
- 和学新
- 唐小华
- 唐秀美
- 姚嘉丽
- 娄立志
- 孙国敏
- 孙洪清
- 孟凡杰
- 崔凤
- 廖哲勋
- 张丽玉
- 张华
- 张娜
- 张年斌
- 张文军
- 张桂枝
- 张益玉
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祝燕
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2020年修订版)》提出语文学科的四个核心素养,而核心素养则来源于西方要素主义教育思想.本文对要素主义教育思想的实质与基本观点进行了阐述,并进一步解释了要素主义与学科核心素养的关系.最后,从要素主义的角度观照语文核心素养,语文核心素养是一种优秀的语文"要素",它是一个中西融合的产物,是一根永不过时的"准绳".
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祝燕
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2020年修订版)》提出语文学科的四个核心素养,而核心素养则来源于西方要素主义教育思想。本文对要素主义教育思想的实质与基本观点进行了阐述,并进一步解释了要素主义与学科核心素养的关系。最后,从要素主义的角度观照语文核心素养,语文核心素养是一种优秀的语文“要素”,它是一个中西融合的产物,是一根永不过时的“准绳”。
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涂诗万
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摘要:
改造主义被称为后进步主义教育哲学.布拉梅尔德是改造主义的缔造者和主要代言人.布拉梅尔德认为,进步主义教育代表文化自由主义,要素主义教育代表文化保守主义,永恒主义教育代表文化绝对主义.他则倡导以文化激进主义为特征的改造主义教育哲学.改造主义继承了进步主义、要素主义和永恒主义的丰富贡献,并有重要创新.非理性的"迷思"是改造主义的创新和特色,集中表现为目的 论方面的乌托邦冲动和方法论中对非理性资源的重视.以非理性的"迷思"为特色的文化激进主义是改造主义的"教育学想象力"的核心.改造主义作为一个学派应者寥寥,而作为其核心的文化激进主义思潮却深入现代教育的骨髓.
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陆俊杰
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摘要:
进步主义和要素主义均是教育哲学中的重要流派.中国职业教育对进步主义的名义性秉持并不能消除理想照映下的难题,接受职业教育学生的基本素质堪忧、学校化职业教育模式依然使发展的实现出现困难.中国职业教育对要素主义的实质性传承也值得关注,要素主义在职业教育发展逻辑中的顽强生存,可以视为受批判而被使用的奇特图景.面向未来,马克思主义哲学以其发展性和完整性成为中国职业教育的最佳选择.根植于既往教育实践的教育哲学思想并不能完全适合于中国职业教育的当前实践,必须打造基于本土实践、具有中国特色的教育哲学思想.
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白瑞
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摘要:
要素主义对美国基础教育改革产生了深远影响,尤其是在保留传统教学、提升教师素质、提高教学质量等方面.在经济全球化的时代,教育是国家经济发展的前提.要素主义作为一种指导原则,使学生奠定扎实的学科基础知识,培养学习技能,制定严格评价标准,鼓励学生艰苦学习等对中国基础教育改革也有一定借鉴意义.
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杜靖
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摘要:
以往中国宗族研究多从要素主义角度入手,或者突出若干项因素,或者仅注重一项因素,故有宗族是系谱性还是功能性之争论.前者把系谱当做唯一要素,后者把系谱连同祠堂、族产、组织等理解为构成宗族的诸平等要素.山东滕州闵楼村闵氏宗族自明朝中后期开基以来,在明清两代以迄民初,经历了从系谱宗族到实体性宗族的发育与演化过程.这一过程表明,不同历史阶段,农人在实践不同宗族概念:一种是系谱宗族,一种是实体性宗族(即功能宗族).对于中国大部分地区的造族运动而言,一般是先造一个系谱宗族,待经济和社会地位等条件具备以后,就赋予其各种功能,从而变成具有实际作用的架构.系谱不应该被简单理解成一项造族因素,因为通过系谱而制造的宗族是完全可以独立存在并运行的.某种意义上说,系谱就是族谱上的宗族.
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胡娟
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摘要:
人类社会的发展需要多元文明,经典学习是传承多元文明的一个重要手段.传统文明形成的经典著作是否适合现代社会,是一直在争论的问题.美国社会在争论中形成的要素主义与永恒主义为高校的经典学习奠定了重要的思想基础.中国的大学也越来越注重经典教育,但是经典教学与学习中存在不少障碍.经典教学应关注和研究两个问题:一是怎么教的问题,二是当前教学制度与经典学习的矛盾.经典学习需要合适的教学方法和教学制度.经典学习的最好方式是研讨式,教师是"领路人";经典学习需要"闲逸的好奇",大学应该营造一个让师生"慢下来""静下来"治学的制度环境.
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孙国敏
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摘要:
要素主义思潮是与实用进步主义思潮相对而言的西方重要哲学流派,文章追溯了现代西方要素主义教育思潮的发展历程,要素主义以自身独特的角度来审视教育,提出了合乎时代背景的教育理念、教育目的、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育改革、教育实践产生了深刻影响.但要素主义也存在一定的局限性,造成了一些教育负面影响.