裂项相消法
裂项相消法的相关文献在1983年到2022年内共计186篇,主要集中在数学、教育、一般工业技术
等领域,其中期刊论文186篇、专利文献32007篇;相关期刊85种,包括高中生、中学生数理化(高二高三版)、数理化解题研究:高中版等;
裂项相消法的相关文献由201位作者贡献,包括刘大鸣、侯宇虹、刘海涛等。
裂项相消法—发文量
专利文献>
论文:32007篇
占比:99.42%
总计:32193篇
裂项相消法
-研究学者
- 刘大鸣
- 侯宇虹
- 刘海涛
- 刘超
- 商俊宇
- 崔文
- 徐永彬
- 洪汪宝
- 王选1
- 童殷
- 罗小林
- 罗文军
- 范世祥
- 贾庆海
- 乔秉正
- 于克清
- 付伟
- 付禹
- 代丽华
- 任志昌
- 任莹
- 何彩燕
- 何智宇
- 储昭霞2
- 储百六1
- 党文亮
- 农东
- 冯祖霖
- 刘传星
- 刘坚
- 刘子仁
- 刘志乐
- 刘慧荣
- 刘晨玉
- 刘莹
- 刘衍民
- 刘裕华1
- 刘鹏
- 卢超
- 叶扩会
- 叶景辉
- 叶阿平
- 吕双海
- 吕晓蝶
- 吕骥
- 吴中香
- 吴代军
- 吴伟朝
- 吴光润
- 吴光萍
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薛红利
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摘要:
数列求和是高考中比较常见的考点,有时以解答题的形式出现,有时以选择题或填空题的压轴题形式出现.数列求和问题除了直接利用等差数列或等比数列的求和公式外,经常还通过裂项相消法、错位相减法、分组转化法、并项求和法等方法来求解.1裂项相消法在破解形如{c /a_(n)a_(n+1)}(其中{a_(n)}是各项均不为零的等差数列,c为常数)的数列求和问题时,经常采用裂项相消法处理,将数列的通项分成两个代数式的差的形式,通过累加抵消中间若干项的方法求和.
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刘晨玉
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摘要:
历年高考对数列求和的考查主要以解答题的形式出现,有时也以选择题或填空题的压轴题形式出现,除了直接利用两个特殊数列(等差数列或等比数列)的前n项和公式外,经常还借助一些特殊的方法,例如列举法、分组转化法、错位相减法、裂项相消法等方法来解决一些相关数列的求和问题,总体难度基本控制在中档及其偏下程度.
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王泽中;
毕力格图
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摘要:
数学课堂教学,关键是体现知识的逻辑性,培养学生的数学思维,让学生随着深入学习逐渐探索数学本质,从学习内容中感受数学知识背后的数学思想以及研究方法.教师应当充分备课,在课堂上重视知识的讲授,让知识学习达到相对完整性,逐渐培养学生的数学思维,遵循数学课堂教学的基本要求,让数学核心素养在课堂上落地生根.
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洪联平
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摘要:
在解题中运用裂项公式,把每一项分式用裂项变形为两个分式之差的形式,然后相加把相同的式子抵消,可以使这类看似复杂的问题得到非常简洁的解答.用裂项相消法解题,要注意裂项后那些项抵消了,那些项没有抵消,下面举例说明.
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魏鹏程
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摘要:
在高中数学数列题目中使用“错位相减法”求“差比型”数列的和,用并项法求数列的和,计算量大且容易出错,使用裂项相消的解答方法则可以极大地简化运算,提高准确度.本文基于裂项相消法解答等比数列乘以其它数列求和的结论,分别选取差比型习题、并项型习题、等比数列与分式型数列相乘习题具体阐释了该种解题方法的正确运用.
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李观琴;
苏淑阳
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摘要:
深度学习关注学生对知识的深度认知,重视学生思维的形成与发展,有助于发展学生数学学科核心素养.文章通过“裂项相消法”的问题引领式教学,体会问题引领式教学促进深度学习的意义与作用,使学生对裂项相消法求和有更深层次的理解,让学习真正落到实处.
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刘超
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摘要:
本文从学生思维实际出发,以实例解析的形式,呈现裂项相消法在数列求和证明不等式中的应用,以期培养学生思维的深刻性、灵活性,提升学生数学素养和数学课堂的教学实效.
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刘海涛;
李逸青
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摘要:
数列是高中数学的重要内容之一,数列求和更是高考常考问题,数列求和主要有公式法、倒序相加法、裂项相消法、错位相减法、并项转化法等[1].其中裂项相消法与并项转化法因类型多、难度大,看似简单实则容易出错丢分,笔者现将这两类问题整理成文,与读者学习交流.
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刘慧荣
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摘要:
数列问题中综合性最强的是数列求和问题,本文归纳总结了倒序相加法、分组法、裂项相消法、错位相减法等,对数列问题进行全面彻底的梳理。一、倒序相加法求和在一个数列的前n项中,如果与首末两项“等距离”的两项之和都相等,就可使用倒序相加法求数列的前n项和。
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- 于辉
- 公开公告日期:2017-05-31
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摘要:
一项预防黄瓜裂瓜的新技术
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