表层意义
表层意义的相关文献在1983年到2021年内共计123篇,主要集中在常用外国语、汉语、中国文学
等领域,其中期刊论文123篇、专利文献4512篇;相关期刊107种,包括南开学报(哲学社会科学版)、集团经济研究、山东外语教学等;
表层意义的相关文献由121位作者贡献,包括李阳、单海鹏、张佳琛等。
表层意义
-研究学者
- 李阳
- 单海鹏
- 张佳琛
- 张连亮
- 王吉辉
- 王恩圩
- 陶广贵
- 于宏
- 于斌
- 伊明
- 傅剑仁
- 冯树鉴
- 刘军
- 刘宇慧
- 刘本臣
- 刘来法
- 刘永红
- 刘麦霞
- 史楠楠
- 叶农
- 叶富莲
- 叶洪林
- 吴世儒
- 周文彬
- 周飞
- 唐惠忠
- 商冬霞
- 夏云陶
- 姚锡远
- 姚键
- 孙步军
- 孙鑫
- 孙鲁痕
- 孟宪军
- 岳东生
- 崔晓萍
- 左晓明
- 张宗正
- 张志刚
- 张玉庭
- 张鹏
- 徐以萌
- 徐月新
- 徐林根
- 徐洁
- 徐进
- 成雅彬
- 操家齐
- 晓风
- 曹春华
-
-
王永亮
-
-
摘要:
阅读一直是高中英语的核心教学内容。在新高考改革后,高考英语对阅读教学的要求进一步强化。这对高中英语教师来说提出了新的挑战。如果教师还沿用以前的阅读教学方式,肯定无法使学生适应新高考。为此,教师首先要理清新高考对高中英语阅读教学的要求,然后才可以有针对性地实施教学。一、新高考对高中英语阅读教学的要求高中英语教学一直要求学生具备一定的听、说、读、写能力。新高考要求学生具备较高的英语写作能力,可以写大约一百五十词的作文。新高考在阅读上不仅仅要求学生能够理解文本的表层意义.
-
-
-
蒋谦年
-
-
摘要:
语文学习,如果能做到因文而异、因需而设、以学定教、顺学而导,那么,学生的学习必将是鲜活的,课堂也会因此有了额外的增值,显得多姿多彩,意蕴十足。例如,在《天鹅的故事》的教学中,我设计了这样一个问题:俄罗斯老人斯杰潘家的墙上为什么挂着那杆猎枪?反复细读课文,学生从中领悟:天鹅为了生存,
-
-
周飞
-
-
摘要:
标点符号是言语的有机组成部分,在书面语中用来表示停顿、语气以及语句的性质和作用。标点符号分为标号和点号。标号包括引号、括号、破折号、书名号、省略号、着重号、连接号、间隔号、专名号、分隔号10种,主要作用在于标明或显示。点号包括顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号7种,主要表示停顿和语气。用得巧妙,标点能发挥"四两拨千斤"的奇效。那么,
-
-
-
-
王沛慨
-
-
摘要:
有专家提出,学生的学习就是让学生去学"生",这里的"生"所涵盖的内容比较广泛,大致包涵学生的生活、生存乃至生命。这就从一定意义上给我们带来这样的思考:我们诸多的阅读教学课堂,真正给学生以学"生"了吗?应当说还是完全没有。专家所言有道理乎?有!践行所言去实现学生语文学习的学"生"又必须做到些什么?我们当应从哪些方面去着手呢?现结合自己平时的教学实践,谈几点自己肤浅的思考和不尽成熟的实践。
-
-
朱玉莲
-
-
摘要:
随着新课程改革的不断深入,初中英语词汇教学也成为广大英语教育者需认真研究并探讨的主要任务之一。词汇学家麦加锡说过:"一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。"由此可见,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度,掌握一定数量的单词有助于提高口语表达能力和写作水平,其掌握的单词越多,学习语言的效果肯定会越好。
-
-
曾艳萍
-
-
摘要:
语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。高效课堂语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于
-
-
孟宪军
-
-
摘要:
课堂是教学的主阵地,是学生学习语文规律和语文方法的重要场所,充分利用课堂45分钟,培养学生听、说、读、写及综合能力,为课外的延伸和拓展打下坚实的基础。结合教学实际,小议初中语文课堂目标教学法如下:一、前提测评,激发情感1.方法:(1)检测式:老师口头或书面出示测试题,以此反馈学习情况。(2)提问式:教师通过所设的问题,质疑导思,调动学生的求知欲。(3)导语激情式:根据课文内容,精心设计导语,激发学生