书法活动

摘要： 校园汉字书法文化的传承与发展离不开学校书法教育活动.触屏时代汉字书法教学存在的问题主要有:学生对学习汉字书法缺乏兴趣,学生学书法方法不科学,教师在教学方法上过多采用单向灌输,教学资料单一.提高书法教学实效性的具体路径有:合理使用网络资源和新媒体设备,丰富汉字书法教学内容和手段;建立多元化、互动式、立体化的书法课堂教学模式;正确指导学生临帖;重视汉字字源理论和书法文化,增强学生学习汉字书法的兴趣.

摘要： 书法是中华民族传统文化中的重要组成部分,书法的习练可以帮助学生们体验和感悟人生.时代的进步和发展,改变了人们的书写习惯和方式,书法与我们也产生了一定的距离.许多学校在进行书法教育的过程中,只注重课堂教学,总体来讲较为枯燥,无法激发学生们的学习热情,而且这种教学方式也无法让学生们体会书法的韵味.这就需要让书法走进校园,融入到学生们丰富多彩的生活中,通过校园书法活动来提高学生的书法水平.

摘要： 随着书法的被重视程度日渐加强,"书法进课堂"也如火如荼地开展,但同时面临着专业师资短缺、高等教育与中小学书法教育脱节等问题.因此,迫切需要培养从事书法教育的专门人才,提升高校师范生的书法水平,丰富校园书法活动,增强师范生的参与度.这既是优秀传统文化进校园的一种体现,更是破解系列问题的关键.

摘要： 随着书法的被重视程度日渐加强,"书法进课堂"也如火如荼地开展,但同时面临着专业师资短缺、高等教育与中小学书法教育脱节等问题.因此,迫切需要培养从事书法教育的专门人才,提升高校师范生的书法水平,丰富校园书法活动,增强师范生的参与度.这既是优秀传统文化进校园的一种体现,更是破解系列问题的关键.

摘要： 就算在官方协会中,真正的书法家也很少,大多数属于书法组织者、书法表演家和书法活动家,甚至有很多是“书法赚钱家”和“书法生意家”。如今是一个“书法家”泛滥成灾的年代。只要会抓毛笔,都是书法家。只要写得与众不同,就是有个性。入会之后,便开始办培训班。不独于此,太多的人沽名钓誉,攀附权势,迎合市场,并以“得势”而标榜吹捧。就目前的现实生态而言,书法家的认定非常混乱。这不,最近有两个微信帖子在第一时间引起我的关注。两个问题一小一大,本质一致。

摘要： 11月5日,张梅(化名)手捧“人民警察为人民,失而复得暖人心”的锦旗来到山西省太原市杏花岭区杨家峪派出所,感谢孙伟警官帮助自己找到丢失的背包。据张梅反映,10月28日上午,杨家峪社区正在举办书法活动,自己在参加活动时,将随身携带的背包放在了社区的护栏上后忘记拿走.

摘要： 在江苏省南京市栖霞区尧化街道金尧山庄居家养老室内一幅活跃而又充满墨香气的画面,这里尧新社区年轻党员及全科社工正带着辖区内的孩子们在开展"晒家风承古训"的宣讲和书法活动。

摘要： 该论文系西城区十五课题《少年宫教育教学活动，促进学生全面发展，学有所长的研究》教育科研课题的子课题。笔者分析研究传统书法教学重教轻学，重技艺、轻能力的弊端，学习借鉴美国心理学家霍华德·加德纳教授的多元智能理论，关注学生智能的发展，寻找转变教学观念的突破口。尝试运用“多元智能理论”设计教学活动方案，拓展了“学与教”的研究思路。通过举办有教育意义的书法实践活动，努力创造最佳学习情境，重过程也重结果，取得了教育实效。通过实践与探索，总结出以下几点经验：书法教学的方式应该与儿童的智能特征相适应，以多元的途径达到既加强了智能、也强化了教学内容的目的；通过教师多样化的教学手段和策略，能够在教学中达到多样化、个性化的智能培养效果；启发儿童对书法艺术的审美体验，使学生积极主动地投入书法学习活动，有利于培养优秀的学习品质，锻炼创造性思维能力，促进儿童智力因素与非智力因素的协调发展。

摘要： 该论文系西城区十五课题《少年宫教育教学活动，促进学生全面发展，学有所长的研究》教育科研课题的子课题。笔者分析研究传统书法教学重教轻学，重技艺、轻能力的弊端，学习借鉴美国心理学家霍华德·加德纳教授的多元智能理论，关注学生智能的发展，寻找转变教学观念的突破口。尝试运用“多元智能理论”设计教学活动方案，拓展了“学与教”的研究思路。通过举办有教育意义的书法实践活动，努力创造最佳学习情境，重过程也重结果，取得了教育实效。通过实践与探索，总结出以下几点经验：书法教学的方式应该与儿童的智能特征相适应，以多元的途径达到既加强了智能、也强化了教学内容的目的；通过教师多样化的教学手段和策略，能够在教学中达到多样化、个性化的智能培养效果；启发儿童对书法艺术的审美体验，使学生积极主动地投入书法学习活动，有利于培养优秀的学习品质，锻炼创造性思维能力，促进儿童智力因素与非智力因素的协调发展。

摘要： 该论文系西城区十五课题《少年宫教育教学活动，促进学生全面发展，学有所长的研究》教育科研课题的子课题。笔者分析研究传统书法教学重教轻学，重技艺、轻能力的弊端，学习借鉴美国心理学家霍华德·加德纳教授的多元智能理论，关注学生智能的发展，寻找转变教学观念的突破口。尝试运用“多元智能理论”设计教学活动方案，拓展了“学与教”的研究思路。通过举办有教育意义的书法实践活动，努力创造最佳学习情境，重过程也重结果，取得了教育实效。通过实践与探索，总结出以下几点经验：书法教学的方式应该与儿童的智能特征相适应，以多元的途径达到既加强了智能、也强化了教学内容的目的；通过教师多样化的教学手段和策略，能够在教学中达到多样化、个性化的智能培养效果；启发儿童对书法艺术的审美体验，使学生积极主动地投入书法学习活动，有利于培养优秀的学习品质，锻炼创造性思维能力，促进儿童智力因素与非智力因素的协调发展。

摘要： 本发明公开了一种构建书法浮雕深度学习网络的方法及构建书法浮雕的方法，属于书法浮雕建模领域，要解决的技术问题为：如何结合深度学习实现由单张书法图像生成书法浮雕。包括如下步骤：基于多种数量和种类的书法字体图像及对应的书法字体浮雕构建数据集；分别构建渐变型书法字体浮雕和扁平型书法字体浮雕，并将书法字体及对应的书法字体浮雕分别进行组合；基于损失函数训练浮雕深度学习网络中的参数，对训练后浮雕深度学习网络中参数进行优化和预测，得到训练后的扁平型浮雕深度学习网络模型及训练后的渐变型浮雕深度学习网络模型。通过上述构建书法浮雕深度学习网络的方法得到扁平型浮雕深度学习网络和渐变型浮雕深度学习网络，并预测书法字体浮雕的高度场。

摘要： 本发明公开了一种毛笔书法拼接玩具，包括若干个点、横、竖、撇、捺、提、折、钩和弯九种及交叉笔画，按各种书体、风格的不同制作汉字或少数民族文字(笔画)形状的笔画薄块。每个笔画薄块均开设有与其外边沿对应的放置槽，放置槽与笔画薄块二者中相互对应的外边沿之间的距离均相等，每个放置槽均通过连接部件可拆卸式固定连接有笔画单片，笔画单片的形状、大小均和与其对应的放置槽适配，当学习者需要拼接尺寸较小的汉字时，只需将笔画单片自笔画薄块上取下，然后进行组装汉字即可，十分的方便；而且，学习者可以根据自己所处环境，来选择拼接汉字的尺寸，提高了该毛笔书法拼接玩具的实用性。

摘要： 本发明提供了一种用于书法练习的标靶格和临摹字贴，以及基于该标靶格借助计算机图像处理技术的书法临摹字比对评价系统以及比对评价步骤。所述标靶格包括有正方形外框和靶心，设置于正方形外框中的外环线和内环线、中宫核心区、十字线、以及标注于内环线上的方位点。本发明还提供了一种书法临摹字比对评价系统，其包括有：临摹字采集模块、标靶格参数化模块、书法范本字字模数据库、临摹字与范本字比对评价模块。所述标靶格给书法学习者提供了更为方便的临帖参照系；书法临摹字比对评价系统使得书法学习者能够精确的知道自己的临摹作品与原贴范本字的具体差距。

摘要： 本实用新型公开了一种书法教学用书法作品智能采集识别评估系统，包括采集平台，所述采集平台的顶部设置有交换平台机构：所述交换平台机构包括立柱一，且立柱一的底部与采集平台的顶部固定连接，所述立柱一的顶部固定设置有线性导轨一，所述线性导轨一的表面滑动设置有滑块一。本实用新型通过设置有交换平台机构对两个不同平台表面的书法作品按照特定的时间进行交换，使得交换平台和移动平台表面的书法作品匀速间隔的得到采集摄像头的拍摄，然后上传到评估系统进行评估，通过设置有交换平台机构，使得不同的书法作品在送料机构送料的情况下能够得到快速的拍摄采集，从而更快地使得这些书法作品上传到既有的评估系统进行评估。

摘要： 本实用新型公开了一种书法作品宣传展示装置书法启蒙临摹板，包括底座，所述底座的上端固定有升降柱，所述升降柱的伸缩端朝上并固定有展示台，所述升降柱上设有锁紧销，所述展示台上端一侧通过转轴转动连接有转板，所述转板的两侧均设有与展示台连接的支撑机构，所述展示台靠近转板的一侧设有抽拉盒，所述转板的板面上开设有相邻的书写槽、放置槽，所述转板顶部开设有位于书写槽下方的插槽，所述插槽内设有临摹板，所述书写槽内壁上嵌装有透明板，所述放置槽内设有书写卷纸，所述书写卷纸的自由端延伸至书写槽内。本实用新型结构简单、使用便捷，满足书法作品宣传展示、启蒙临摹的使用需要，具有良好的宣传、启蒙效果。

摘要： 本实用新型涉及书法教学技术领域，公开了一种用于书法教学的书法练习桌，包括第一侧板、第二侧板和放置板，所述第一侧板表面固定安装有笔筒，且笔筒中央活动安装有转盖，所述笔筒内部左侧固定安装有第一磁铁，且转盖左端固定安装有第一铁块，所述第二侧板右端固定安装有提手，且第二侧板表面上端开设有砚槽，所述砚槽上端通过铰链活动安装有挡板，且挡板内侧上端固定安装有第二铁块，所述砚槽下端固定安装有第二磁铁。本实用新型通过将第一侧板和第二侧板向内进行拉伸，并通过限位桩将第一侧板和第二侧板的位置进行固定，且通过在第二侧板右端固定安装有提手，使装置可以更方便的进行携带。

摘要： 本实用新型公开一种用于书法教学的书法练习桌，它包括桌体、晾杆、定位装置，桌体包括桌架，桌架下方设调整底脚，桌架上设桌面和放置层，桌面设在放置层上方，桌面一侧设滑槽，晾杆设在滑槽内，定位装置设在桌面上，桌面上设两个护板，定位装置包括定位块和定位杆，定位块设置若干个，通过弹簧均匀连接在一个护板上，另一个护板上通过弹簧连接若干滑块，滑块位置与定位块位置对应，定位杆铰接在滑块上，定位杆上设若干定位板，定位块上设定位槽，定位板插入定位槽，该装置采用可伸缩的晾杆对练习过的纸张进行晾干，采用不同位置的定位板配合定位块上的定位槽对不同大小的纸张进行压紧，便于不同大小纸张的书法练习，结构简单且便于操作。

摘要： 本实用新型属于书法用具技术领域，具体为一种书法作品宣传展示装置书法启蒙临摹板，包括启蒙临摹板主体、桌面、伸缩桌脚、展示板和放置箱，启蒙临摹板主体的中间固定连接有桌面，桌面的顶部活动连接有展示板，展示板的两侧活动连接有支架，展示板的另一侧线性连接有调节器，调节器将护眼LED灯进行开启，护眼LED灯会通过固定导光板将临摹的书法向亚克力板面进行反光，使得使用者可以将纸张放在亚克力板面上进行书写，其中当固定机构内部的书法要进行展示，使用者可通过调节器将LED灯管进行启动，LED灯管会通过活动导光板对书法进行照亮，从而使临摹板在什么情况下者通过对书法照明及反光，从而也方便使用者对内部的书法更换，未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种专门用于书法练习的书法桌，涉及书法学习设备技术领域。本实用新型包括桌面和桌腿，桌面上表面镶嵌固定有一矩形框，矩形框一端通过阻尼转轴转动连接有触摸屏，触摸屏下方固定有控制主板，桌面表面且位于触摸屏左右侧面分别镶嵌固定有一音响，桌面内固定有一硬盘。本实用新型书法桌专门用于智能书法练习系统，可有效帮助用户设置合适的练习难度和进度，有效帮助用户提升书写功底，提高书法练习效率，使用方便，整体外观十分整洁美观。

摘要： 本发明公开了一种学前儿童书法活动中使用的控墨控水防甩方法及设备，涉及书法练习设备技术领域；为了便于控制墨水输出速率；该设备包括练习笔、练习台和练习架，所述练习台安装于练习架上，练习架顶部通过支撑结构安装有用于存储墨水的储墨盒，储墨盒底部通过连通管结构连接于练习笔的顶部；该方法包括如下步骤：使用者将滑动座调节于滑槽内，使储墨盒移至合适位置；将书写用墨与水加入至储墨盒内。本发明通过设置磁性金属球、环形转动件和第一磁吸块等结构，使用者能够旋转环形转动件调节环形转动件在笔杆上的位置，使得磁性金属球与第一输墨通道之间的缝隙面积得以改变，从而达到了控制墨水输出速率的目的，提升了实用性和可调性。