书本知识

摘要： 观点一:书本知识都将被视频重新演示一遍中国泛知识内容行业已经成长为千亿元级别的市场,泛知识内容已经成为互联网视听新增量。在B站,泛知识内容播放量占比45%,有7855万用户在B站学习。“众所周知B站是一个学习APP”,这一句网友们曾经的调侃正在变为现实。

摘要： 但凡工具书,往往是终极关怀式的训诂,教以原理和书本知识。但对于入门读者而言,由于经验缺失,训诂之法往往力不从心,难以达成事功。两千年前战国时期的《公羊传》和《榖梁传》,已经在话题基础上用对话体答问的方式解了《春秋》。今天立法专家们编写的法律释义和答复有类似的格调,西式的教科书常常也大体如此。

摘要： 我们经常听到有人说,上学时候学的那些东西我早都忘光了,书本知识也早都还给老师了。从某种意义上说,这样说也没错。从小到大,我们听过许多课,忘掉一些东西是很正常的,如果我们脑子里塞满了学过的所有知识,那么可能也就没有了更新资源的空间。有时候,遗忘是为了更好地获得。不过事实上,我们学过的东西,早已刻在脑子里,内化为一种思维的方式,平时用不到的时候,它就在那里静静地蛰伏着,到了关键时候,会被突然触发,为我们解决当下的问题打开思路。“书到用时方恨少”,恨少可能不是因为忘了,而是因为储备不足。

摘要： 贵阳一中李端棻中学苾园春实践基地让学生走出课堂,走进菜园,用实践的方式巩固书本知识,体验种植的艰辛与收获的快乐,让劳动精神刻在每一位端棻学子的心灵深处,劳动精神得以传承,劳动之美得以彰显。临近暑假,走进贵阳一中李端棻中学,校园内生机盎然,在社会实践劳动教育基地里,学生种植的茄子、丝瓜、番茄等植物长势喜人,学校将此地命名为苾园春。

摘要： 现在的人叫在学校里做先生的为教员,叫他所做的事体为教书,叫他所用的法子为教授法,好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外,便没有别的本领,除书之外,便没有别的事教,而在这种学校里的学生除了受教之外,也没有别的功课。先生只管教,学生只管受教,好像是学的事体,都被教的事体打消了。论起名字来,虽然是学校,讲起实在来,却又像教校。

摘要： 读博是人生道路上一个非常重要的转折点,它不是本科和硕士研究生的简单延伸,更像是开启了人生新高度。不是坐在教室里听老师讲书本知识,而是自己站到讲台上进行输出。读博的过程很艰辛,要做好苦行僧般修行的准备。如果想选择读博,很多研究生从研一就开始做准备了,接下来和大家分享一下硕士期间应该为读博做的几件小事。

摘要： 倘若按照呈现方式来划分,课程可以分为显性课程和隐性课程。给显性课程或隐性课程下定义,是一件很难的事情。我的理解是:显性课程指国家课程和地方课程,这样,隐性课程就是指校本课程了。我们甚至可以这样理解:显性课程侧重于书本知识,是学生应掌握的知识和技能;隐性课程侧重于学生的生活能力,是情感、态度、价值观。如此理解的话,可见隐性课程的重要性。

摘要： 在晋代,有个冰雪聪明的小孩叫孙康。他酷爱学习,夜以继日地攻读书本知识。只是让人无奈的是,他因家境窘迫,没有钱买油灯用以夜里读书。特别是到了冬天的时候,白昼短暂,黑夜漫长无边,对他来说简直是雪上加霜。一天夜里,孙康醒来,忽然看到窗外泛着白光。他打开门一看,外面白雪茫茫,分外明亮。他急忙拿出书本,发现映着漫天飞雪,纸张上的字变得清晰可见。

摘要： 项目化学习以问题为切入点,联系书本知识与实际生活,重在培养学生的核心素养。在新修订的高中课程标准中,项目学习、项目化、项目式、基于项目等相关词语被反复提及,其中数学、地理、英语等学科都给出了项目化学习的具体设计案例。那么,什么是项目化学习?它有哪些特征?为什么要开展项目化学习?如何开展项目化学习?这些是我们了解项目化学习的基础问题。

摘要： 一、STEAM教育理念的内涵STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式,是一种重实践的超学科教育概念。它提出的目标是:“面向21世纪核心素养的教育实践”,这与“中国学生发展核心素养”相契合,有利于培养学生的人文和社会科学素养,提升学生的综合能力。

摘要： 素质教育走远了,以至忘记了当初为什么而出发.核心素养教育模式是教育的功能还是教育的规律的模式.要探索的是把学科核心能力作为内容标准进行描述,提高学业水平界定的精度.适宜教育一定是适度的教育.课程改革目标倡导的就是获取知识能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(见基础教育课程改革纲要)课程标准也都提出了各学科能力的要求，那么今天重提核心素养要探究的是什么?素质质教育指的是教育的整体性，是教育的命运，而把所谓的应试窄化为考试，考试是一种教育的方式，是教育的规律性，而被否定的考试，它的实质是学生建构自己学过知识的能力。所以30年来的论争才有了知而不行、行知不一、知而阁行的素质教育的弊端。核心素养教育模式的提出千万别重蹈以一个倾向代替另一个倾向的怪圈。 核心素养教育是未来基础教育改革的灵魂，是指教育的功能，是教育的命运性，中西方的基础教育功能是有差异的。中国教育呈现的是人才向上流动的功能，而西方基础教育的功能在于自然淘汰的分层教育。PISA测试应该说是对教育功能的评价。要探素如何把学科核心能力作为内容标准进行描述，如何通过学习水平的界定，提高描述精度(尹后庆)。而适宜的教育一定会是在学生个性的充分发展和人的社会化，传授书本知识与培养实践经验，教师发挥引领作用与学生主体学习这三对矛盾是找出一条适合国情和学情的适宜教育。或是说摆脱不了中式教育，只能是传承有教无类，因材施教，熟能生巧的教育传统，而且己经在吸纳注重图像化直观，注重具体应用的启发式教育，也就是所谓的西式教育。摆在眼前的关键是要下力气去界定未成年人在这个学科中学什么学科内容才会生成学科能力。别总在教育方式上去绕圈，其实是教育内容没有选择准确。

摘要： 一种生产书本封面插入件(11)以及生产书本类型安全文件(30)的方法，以及一种书本封面插入件和书本类型的安全文件，其中，将可以无接触地工作的至少一个数据携带装置(22)设置在书本封面插入件(11)中。

摘要： 一种生产书本封面插入件(11)以及生产书本类型安全文件(30)的方法，以及一种书本封面插入件和书本类型的安全文件，其中，将可以无接触地工作的至少一个数据携带装置(22)设置在书本封面插入件(11)中。

摘要： 本发明提供一种用于书本的RFID标签，所述RFID标签的存储器包括只读存储区域和可读写存储区域两部分，所述只读存储区域用于存储书本的出版发行信息，所述可读写存储区域用于存储书本的用户信息。采用上面的技术方案后，能够快捷的实现书本RFID标签的安装，提升书本的标准化，方便对书本的智能化管理。

摘要： 本发明提供一种便于背诵知识的学生用书本固定架，包括底座，所述底座的顶部设置有架书装置，所述架书装置包括斜板，所述底座的顶部开设有凹槽，所述凹槽内壁的左侧通过销轴与斜板的左侧活动连接，所述斜板的右侧安装有滑动装置，所述滑动装置包括两个滑槽，且两个滑槽开设在斜板的内部，所述滑槽内壁的顶部固定连接有橡胶套，所述斜板的顶部和橡胶套的顶部均开设有通槽。该便于背诵知识的学生用书本固定架，通过设置了架书装置、斜板、滑动装置、橡胶套、滚轮、竖杆、第一压板、压书装置、第二压板、压书装置、伸缩盘、复位弹簧、连接杆和第二压板，背书和读书的时候不需要学生手部按压书本，提高了学习的效率。

摘要： 本发明涉及一种书本支撑架，配备包括支撑板(120)以及以一定的长度形成且一端结合到所述支撑板(120)的压迫杆(140)的书本支撑架(100)，涉及一种在由所述支撑板(120)对书脊进行支撑的状态下将压迫杆(140)嵌入安装到展开的书页之间并压迫书脊避免其发生转动而维持书本的展开状态的书本支撑架。

摘要： 本实用新型属于学习用品领域，涉及一种书本翘角固定夹以及设有书本翘脚固定夹的书本。本实用新型的书本翘角固定夹包括壳体，所述的壳体包括直角三角形的顶面、直角三角形的底面和分别连接所述顶面和底面两个直角边的两个侧面。本实用新型还公开了一种设有书本翘角固定夹的书本。使用本实用新型的书本翘角固定夹可改善书本翘角的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种书本印刷用书本堆叠架，包括第一传送带，所述第一传送带右部下侧设置有推板，所述推板左侧下端中部设置有箱体，所述箱体固定连接在堆放台顶端左侧中部，所述堆放台顶端中部右侧前后两端均设置有第二挡板，所述第二挡板之间右侧设置有第三挡板。本实用新型中，通过几者之间的结合，使得书本从前道工序进入第一传送带时会被第一挡板挡住，不会使其掉落或发生大的偏移，使其能够平稳的落入的堆放台，而通过第二挡板与第三挡板和推板，固定了书本的下落轨迹，使其能够堆叠的十分整齐，不会影响到下一步工序，为整体工作提供了便利，使得工作效率大大提高，值得大力推广。

摘要： 本实用新型公开了一种书本切纸机的书本定位装置，包括书本夹紧装置，所述书本夹紧装置具有用于夹紧待裁切书本的固定夹板和活动夹板，活动夹板的上部连接有驱动其上下移动的动力源，所述固定夹板位于工作台的圆孔部，固定夹板的底部通过法兰与驱动其绕竖直轴线旋转的旋转轴连接，在书本夹紧装置的后部设有用于止挡待裁切书本之书背的立板，在工作台台面侧部设有伸缩定位销。本实用新型的书本切纸机的定位装置，待裁切书本经一次定位后，无需取出书本再次压紧定位，便能够完成多面裁切，其结构简单，省时省力，裁切功率要求较低，维护成本低；其售价远远低于复合切刀书本切纸机的价格。

摘要： 本实用新型公开了一种书本横切挡规结构及书本裁切设备，所述横切挡规结构包括驱动电机、横切挡规上下凸轮、横切挡规上下拉杆、上下动作连杆、横切挡规，横切挡规上下凸轮与所述驱动电机传动连接，横切挡规上下拉杆与所述横切挡规上下凸轮相连，横切挡规所述上下动作连杆的一端与所述横切挡规上下拉杆相连，另一端与所述横切挡规相连，用于控制所述横切挡规的上下运动，所述横切挡通过齿条齿轮实现前后运动，所述齿轮与所述驱动电机电连接。改进后的横切挡规结构更加可靠，速度更快，有助于生产速度的提高。

摘要： 本实用新型公开了一种书本横切机构及书本裁切设备，所述书本横切机构包括横切上刀架、横切上刀座、横切上刀压板、横切上刀、横切下刀、横切下刀座以及横切下刀压板，所述横切下刀座与所述横切上刀架固定连接，所述横切上刀座通过直线导轨连接在所述横切上刀架上。所述横切上刀压板上开设有上刀安装孔，所述横切上刀可拆卸固定安装在所述上刀安装孔中，所述横切下刀与所述横切上刀相配合，用于将书本纸张裁切成规定尺寸。通过将原来一体结构的横切刀设计为分体式，降低了加工难度。