行动描写
行动描写的相关文献在1972年到2021年内共计115篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国文学、文学理论
等领域,其中期刊论文115篇、专利文献3027篇;相关期刊84种,包括殷都学刊、文教资料、南京师范大学文学院学报等;
行动描写的相关文献由102位作者贡献,包括杨杰、孙丽萍、姜有荣等。
行动描写
-研究学者
- 杨杰
- 孙丽萍
- 姜有荣
- 童心姐姐
- 莫家泉
- 丁状福
- 万良德
- 何桂梅
- 余心玉
- 冯干潮
- 凌红妹
- 刘增寿
- 刘志国
- 刘柱臣
- 刘登刚
- 古远清
- 吕植家
- 夏熔亮
- 孙博泽
- 孟丽娟
- 尹鸿禄
- 庄泽
- 张国学
- 张巴伦
- 张木军
- 张爱国
- 徐克兴
- 徐荣铨
- 文建萍
- 斯艺
- 时雁行
- 星星(图)
- 曹志标
- 曹欣田
- 曹波勇
- 曾令材
- 曾佐希
- 李延年
- 李建文
- 李新
- 李晓奎
- 李晓娜
- 李景岭
- 李玉昆
- 李阳海
- 李韶琴
- 杨坚强
- 杨斌
- 杨梅桂
- 林静华
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毛小懋;
星星(图)
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摘要:
前情介绍笨笨老师在课堂上和大家玩了个对话游戏。一段简单的对话,加入神情、语气和动作之后,立刻生动起来。青芽精灵也向左小文传授了行动描写的技巧,但左小文忙着做数学作业,没心思仔细听,这可把青芽精灵气坏了。天亮了,左小文迷迷糊糊地爬起来,看见躺在枕边的青芽精灵,不禁惊叫一声:"你……你居然比昨天更胖了!"
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王丽华
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摘要:
作文"难",学生"难"于写,教师"难"于教。那么,作文教学应沿着怎样的思路开展呢?一位语文专家说过:作文指导不应只在作文训练课上进行,应该课课都是作文指导课,时时刻刻都是作文训练课。这句话道出了习作、阅读、生活的密切联系。我是一名语文教师,也是一名作文教师,这对我的作文教学很有利。教材是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的教学对话文本,所以我们要善于挖掘教材这个
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刘柱臣
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摘要:
正教师在讲读课文中,如何精心地选择和巧妙地设计读写结合点,如何在讲读中刻意渗透作文教学,向学生传授课文遣词造句的独特功夫,选材谋篇的艺术技巧,生动活泼的描写方法等,是我们应该认真研究的问题。下面就课文教学中渗透作文描写方法例举如下:
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孟丽娟
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摘要:
小说表达主题思想的主要方法就是对人物形象的成功塑造。运用小说来反映现实生活就要创造具有现实气息的人物形象。塑造小说人物形象主要可以从三个方面入手:第一,就是针对外貌、服饰、行动、语言、心理等的描写来丰富人物形象;第二,就是将小说中的人物放入特定的环境中进行描写,该环境可以包括自然环境和社会环境等方面。利用各种环境描写烘托人物的性格和命运,使故事的主题更为深刻;第三。
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林静华
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摘要:
在阅读写人文章时要注意以下几点。一、弄清文章所写的事情熟悉文章所写的事情,是分析文章中人物和中心思想的基础。写人和记事是分不开的,人物的思想品质和性格特点是通过一件件事表现出来的。文章的中心思想也是在事物的发展变化中逐渐表现出来的。因此,阅读写人文章,首先要弄清全文,围绕中心人物写了几件事。例如:《我的伯父鲁迅先生》一文,作者周晔是在伯父追悼会上的回忆,通过"谈《水浒》"、"谈‘碰壁’"、"救助黄包车夫"、"关心女佣阿三"这四件事,反映了鲁迅先生这个伟大的文学家、思想家和革命者的高贵品质。二、分析人物的描写方法
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丁状福
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摘要:
正我在初中语文教学过程中,始终坚持把"德育"放在首位,努力做到文道一致,相辅相成,竭力贯彻教育"坚持三个面向"的宗旨,双管齐下,水乳交融,取得了较好的教学效果。具体做法如下:一、结合课文渗透法这个渗透法是老师在讲授课文时,根据课文中某些句段、章节借题发挥,把课本中的思想内容与现实