行为教育

摘要： 近几年来幼儿教育的发展速度是相当惊人的,不仅有越来越多的幼儿园如雨后春笋般发展起来,而且很多幼儿园对人力、物力的投资也逐渐增加了。然而不管是公办幼儿园还是民办幼儿园,很多都存在着一个明显问题—没有完全重视幼儿园保育价值的发展。本文主要对幼儿园保育价值的失落与回归进行研究,阐述了幼儿园保育工作的内涵与意义,寻找幼儿园保育价值失落的原因,并提出促使其完成价值回归的路径,以期促进幼儿园保育工作发展的专业化。

摘要： 目的:分析口腔护理行为对种植体周围炎的影响.方法:此次共将74例我院收治的种植体周围炎患者列入研究中,研究开始时间2019年10月,结束时间2020年10月.患者基于常规复查基础上实施口腔护理行为健康教育.回顾性分析刷牙、吸烟、复查、牙周洁治对种植体周围炎的影响.结果:每日刷牙3次且刷牙时间3--5min、戒烟、定期复查和洁治发生种植体周围炎率较低.结论:健康、科学的口腔护理行为可以降低种植体周围炎发生率,提倡患者保持口腔清洁有利于促进种植体功能恢复.

摘要： 随着素质教育的不断深入,在幼儿园教学活动中,更加注重对幼儿的品德教育,不断提高幼儿自身的道德修养和综合素质,促进幼儿个人的健康成长与发展。基于此,在本次研究中就结合幼儿园文明礼仪行为教育的重要性进行研究讨论,并提出相应的教学建议,加强幼儿园文明礼仪行为教育等相应工作。

摘要： 基于素质教育提出的需求,幼儿园需要对幼儿进行多方面教育引导,重视通过教育活动开展引导幼儿对社会发展进行正确理解,也要锻炼幼儿对社会进行感知实践能力。研究指出文明礼仪是幼儿需要具备的一项素质,幼儿园通过对幼儿进行文明礼仪教育能让他们树立正确交往意识和价值取向,给幼儿的健康成长提供教育支持。所以本文分析幼儿园开展文明礼仪行为教育的价值,立足幼儿认知情况探索具体的落实路径,希望可以提高文明礼仪教育的开展质量。

摘要： 随着教育事业的不断发展,幼儿教育作为教育事业的重要开端,对幼儿的成长具有关键性的作用。在幼儿教育过程中,教师应加强对幼儿文明礼仪行为的教学,从小培养幼儿良好的文明礼仪习惯,促进幼儿的全面发展。由此我们可看出,在幼儿阶段对其进行文明礼仪教育,不仅有利于传承我国优良的中华美德,还有利于培养幼儿健全的人格品质,对幼儿的健康成长具有至关重要的意义。故分析幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性,探究幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍,提出幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的具体实践路径。

摘要： 伴随着社会的不断发展,我国科学技术发展的速度变得越来越快,青少年的网络安全教育的问题已经是社会上普遍关注的问题.青少年作为国家的未来,网络的发展也是决定青少年发展的一个重要的因素.尤其是在青少年的时期.孩子的三观还没有完全的建立起来,这个时候,如果在互联网上接触到了不好的信息,会影响到学生的三观的形成.这个时候让学生养成网络信息安全意识是十分重要的,然而实际情况是,青少年的培养中没有及时的关注网络安全意识,鉴于此,本文笔者将从在进行小学生信息安全意识、行为教育时出现的问题、在日常常生活中应该培养学生的那些安全行为、如何培养学生的信息安全行为这三个方面进行探析.

摘要： 随着教育事业的不断发展,幼儿教育作为教育事业的重要开端,对幼儿的成长具有关键性的作用.在幼儿教育过程中,教师应加强对幼儿文明礼仪行为的教学,从小培养幼儿良好的文明礼仪习惯,促进幼儿的全面发展.由此我们可看出,在幼儿阶段对其进行文明礼仪教育,不仅有利于传承我国优良的中华美德,还有利于培养幼儿健全的人格品质,对幼儿的健康成长具有至关重要的意义.故分析幼儿阶段贯彻文明礼仪行为教育的必要性,探究幼儿阶段贯彻文明礼仪教育存在的阻碍,提出幼儿阶段贯彻文明礼仪教育的具体实践路径.

摘要： 目的：探讨行为教育干预对提高医务人员手卫生的依从性的影响。方法：将科室2012年7月—2012年8月在岗的36人员随机分成对照组、实验组,每组各18名,实验组给予行为教育干预和指导,由观察员隐蔽观察2组手卫生依从性情况。结果：行为教育干预后,医护人员洗手指征和洗手技术均显著提高(P＜0.01)。结论：行为教育干预可提高医护人员手卫生依从性。

摘要： 日本的饮食教育基本法要求制定日本食育发展总目标.日本主要在市、镇、村和学校合作,通过地域饮食环境的学习,使得日本人在家庭生活中重塑科学的日本饮食选择与日式饮食行为.全球化背景下,各国饮食价值观正在变得糟糕.食品产业表现出商品市场化、食品工业化以及食品市场深度行销的特征.建立正确的饮食观以及生命价值观对于食育研究者来说,是一个非常紧迫而重要的课题.饮食文化教育的实践与国际交流非常必要.伴随经济全球化,研究与保护共有的亚洲饮食风俗与传统饮食文化,认为饮食教育必须得到进一步提升,借鉴他国科学的食生活原则并制定食育基本法，基于食育研究食教育与食文化教育，在国际食育文化交流过程中,期待实现"食和礼"之间的文化融合.

摘要： 日本的饮食教育基本法要求制定日本食育发展总目标.日本主要在市、镇、村和学校合作,通过地域饮食环境的学习,使得日本人在家庭生活中重塑科学的日本饮食选择与日式饮食行为.全球化背景下,各国饮食价值观正在变得糟糕.食品产业表现出商品市场化、食品工业化以及食品市场深度行销的特征.建立正确的饮食观以及生命价值观对于食育研究者来说,是一个非常紧迫而重要的课题.饮食文化教育的实践与国际交流非常必要.伴随经济全球化,研究与保护共有的亚洲饮食风俗与传统饮食文化,认为饮食教育必须得到进一步提升,借鉴他国科学的食生活原则并制定食育基本法，基于食育研究食教育与食文化教育，在国际食育文化交流过程中,期待实现"食和礼"之间的文化融合.

摘要： 日本的饮食教育基本法要求制定日本食育发展总目标.日本主要在市、镇、村和学校合作,通过地域饮食环境的学习,使得日本人在家庭生活中重塑科学的日本饮食选择与日式饮食行为.全球化背景下,各国饮食价值观正在变得糟糕.食品产业表现出商品市场化、食品工业化以及食品市场深度行销的特征.建立正确的饮食观以及生命价值观对于食育研究者来说,是一个非常紧迫而重要的课题.饮食文化教育的实践与国际交流非常必要.伴随经济全球化,研究与保护共有的亚洲饮食风俗与传统饮食文化,认为饮食教育必须得到进一步提升,借鉴他国科学的食生活原则并制定食育基本法，基于食育研究食教育与食文化教育，在国际食育文化交流过程中,期待实现"食和礼"之间的文化融合.

摘要： 日本的饮食教育基本法要求制定日本食育发展总目标.日本主要在市、镇、村和学校合作,通过地域饮食环境的学习,使得日本人在家庭生活中重塑科学的日本饮食选择与日式饮食行为.全球化背景下,各国饮食价值观正在变得糟糕.食品产业表现出商品市场化、食品工业化以及食品市场深度行销的特征.建立正确的饮食观以及生命价值观对于食育研究者来说,是一个非常紧迫而重要的课题.饮食文化教育的实践与国际交流非常必要.伴随经济全球化,研究与保护共有的亚洲饮食风俗与传统饮食文化,认为饮食教育必须得到进一步提升,借鉴他国科学的食生活原则并制定食育基本法，基于食育研究食教育与食文化教育，在国际食育文化交流过程中,期待实现"食和礼"之间的文化融合.

摘要： 本发明提供软件行为模型化装置、软件行为模型化方法、软件行为验证装置以及软件行为验证方法。软件行为模型化装置(100)包括：事件信息取得部(110)，其取得表示在软件的运行中发生的特定事件的事件信息；堆栈信息取得部(120)，其取得在发生特定事件的时刻存储在暂存器中的堆栈信息；模型生成部(130)，其根据包含在堆栈信息中的返回地址存储在暂存器中的存储位置，对返回地址设定得分，并使用存储位置以及得分，对所述特定事件与所述要素之间的关系进行模型化，生成所述软件的行为模型。

摘要： 本发明公开了一种预防在线教育中辍学行为的方法，首先对在线教育平台中获取的原始数据进行数据深度挖掘，得到用户的活动时间序列矩阵，上下文信息和“朋友”关系，然后将活动时间序列矩阵、上下文信息和选课特征相似关系分别输入至各自的构建并训练完成的特征提取模块，得到用户的深层序列特征、注意力特征和同学特征，最后将三种特征进行特征融合，将融合后的特征输入至行为预测模型，得到用户的辍学行为预测结果。本发明借助多种影响辍学行为的因素，使得网络的预测能力大大增强，且具有较强的泛化能力。

摘要： 本发明提供了一种基于广角摄像头的教育行为智能监控设备及其制造方法。本发明的传感器衬底具有主芯片区和多个围绕所述主芯片区的辅芯片区，该种组合可以保证正对区域和边缘区域的成像均匀性，防止边缘区域的成像失真，并且使得所述传感器衬底的受光面形成为突起形状，以得到较大的成像角度。由此得到的摄像头以及监控设备具有可靠性强，且监控视角宽，控制方便。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的行为分析的教育系统以及教育平台，用于增强家长、学生和教师的纽带关系并提高对学校信息管理的便捷性。包括：前端显示单元用于接收用户输入的登录信息并将登录信息发送至用户权限管理模块；用户权限管理模块用于接收登录信息并进行验证，当用户信息验证通过时，确定用户在教育系统的身份；公共信息管理模块用于从学校中心数据库中获取公共信息，并发送给前端显示单元以进行显示；当用户权限管理模块确定用户在教育系统的身份为学校管理人员时，前端显示单元还用于显示信息修改按钮；用户信息管理模块用于从学校中心数据库中获取用户信息，并发送至前端显示单元以进行显示。

摘要： 从位置信息历史中提取用户的停留位置与行为类型之间的相关性。行为模式存储单元(202)存储来自多个停留点的停留点信息(212)，该多个停留点包括与第一行为类型对应的第一行为地点类型的停留点和与第二行为类型对应的第二行为地点类型的停留点。行为特征提取单元(302)参考停留点信息；提取在第一行为地点类型的停留点进行了停留的日子以作为第一行为类型的日子；在第一行为类型的任意日子，如果在与第一和第二行为地点类型的停留点不同的另一停留点进行了停留，则针对第一行为类型的日子而提取与在该另一停留点进行停留的相同时段期间在第一行为地点类型的停留点的停留频率；并且确定该另一停留点与第一行为类型之间的关系。

摘要： 本发明提供软件行为模型化装置、软件行为模型化方法、软件行为验证装置以及软件行为验证方法。软件行为模型化装置(100)包括：事件信息取得部(110)，其取得表示在软件的运行中发生的特定事件的事件信息；堆栈信息取得部(120)，其取得在发生特定事件的时刻存储在暂存器中的堆栈信息；模型生成部(130)，其根据包含在堆栈信息中的返回地址存储在暂存器中的存储位置，对返回地址设定得分，并使用存储位置以及得分，对所述特定事件与所述要素之间的关系进行模型化，生成所述软件的行为模型。

摘要： 本发明实施例提供了一种智能辅助驾驶行为的安全教育系统和一种电子设备，其特征在于，包括车辆数据处理模块、评分模块、学习模块、以及消息触达模块；车辆数据处理模块用于获取并分析智能辅助驾驶数据，以确定不规范的智能辅助驾驶行为；评分模块用于获取车辆数据处理模块确定的不规范的智能辅助驾驶行为，并基于预设的评分机制，对不规范的智能辅助驾驶行为评分，以确定用户的安全驾驶分；学习模块用于获取评分模块确定的安全驾驶分，并安全驾驶分，推送相应的安全驾驶学习内容；消息触达模块用于接收基于安全驾驶学习内容生成的消息工单，采用相应的消息提醒方式通知用户。实现在用户使用智能辅助驾驶功能的过程中继续对用户进行教育。

摘要： 本发明公开了一种基于异质交互行为的数字教育资源匹配方法及系统。该方法包括步骤：获取数字教育资源数据，数字教育资源数据包含学习者对资源的偏好数据、资源属性数据、学习者对资源的评论数据，每个学习者有唯一的编号；根据偏好数据、资源属性数据构建异质图，对异质图进行特征提取获得每个资源的异质流特征向量，根据评论数据获取每个资源的文本特征向量；将同一个资源的异质流特征向量、文本特征向量进行拼接获得每个资源的特征向量；将待匹配的目标学习者编号及每个资源的特征向量输入到训练后的推荐模型中，输出被推荐的数字教育资源。本发明可以提升数字教育资源匹配的准确度，从而更好地提供个性化学习服务。

摘要： 本发明公开了一种自闭症儿童情绪行为安全与教育服务干预系统，本发明通过搭建自闭症儿童智能表测试工具、家长APP、终端系统构建“三位一体”的服务系统，对自闭症儿童实施安全预警和干预服务，本产品将“以人为本”理念与现代信息技术相结合，结合当下自闭症儿童的康复与教育设计具有操作性、实用性、经济效应和社会效应的实物产品，本产品制定全面优质的自闭症儿童安全辅助智能表的设计和研发方案，以此为自闭症儿童的监管和成长提供专业化和智能化服务，监护人有与此设备连接的手机APP，能及时全面地关注儿童的安全和健康，利用第三方云平台提供远程服务，为自闭症儿童提供心身保健与康询服务，以缓解自闭症儿童监护人及特殊教育学校的压力。

摘要： 本发明公开了一种基于用户行为分析的远程教育培训系统，通过培画分析子系统，获取到培训系统内所有参与学生和老师的声音，将其标记为参与音频信息，并对参与音频信息进行实时分析，主要通过将老师的本次培训音频进行转化处理，主要通过转化处理中的实时讲课内容，与过往的发言内容，进行比较，比较出通用词语，比如老师的口头禅或者一些语气助词，去除后得到核要分词；再根据学生的发言内容确定学生的发言音频，根据发言音频内容与核要分词比对后确定允通分段音频和静默分段音频；同步，培画分析子系统还用于对实时培训画面进行画容分析，确定所有受众对象的保留画面和常规画面；通过上述方式确定可播放画面和可播放声音。