行为导向教学法

摘要： 行为导向教学法和职业教育有着较高的契合度,由此在中职英语教学工作中也要积极运用行为导向教学法,以此来构建高效、活力的英语课堂,让中职生掌握扎实的英语基础以及良好的实践能力,为之后的工作、生活做好铺垫。在行为导向教学法中,教师要将学情分析、教学目标、教学难点内容、教学方法、教学活动、教学评价等环节作为切入点,实现中职英语知识和行为导向教学法的深度融合,提高中职生的英语学习质量。

摘要： 行为导向教学法作为专业知识和实践应用能力相结合的教学模式,是为适应时代发展要求而提出的一种新的教学理念,切实体现了"学用合一"的教学特点。汽车市场营销是一门实践性、应用性都很强的课程,在教学过程中应用行为导向教学法有着非常重要的意义。文章结合汽车市场营销课程的特点,探讨了行为导向教学法在汽车市场营销课程中的具体应用,并优化了该课程的教学模式。

摘要： 中职学校作为我国为社会培养技术型人才的主要阵地,其教学效果备受社会各界重视。中职学校的电工电子课程是一门非常基础的课程,对学生今后在自身专业领域的工作发展有着非常重要的作用。但是电工电子教学是一门需要理论与实践进行深度融合的科目,不仅要求学生掌握丰富的理论知识,还要求学生具备较强的实践能力,用自身所学的理论知识指导实践,从而促进学生的职业发展和职业成长。在此背景下,创新教学方法和优化教学效果,成为当前相关教学工作者需要着重探究的课题之一。文章作者通过不断的探索和研究发现,采用行为导向教学法能够起到良好的教学效果。和传统的教学方法相比,行为导向教学法能够为学生构建完善的知识体系,并引导学生进行知识的实践探索。文章主要针对中职电工电子课程教学中行为导向教学法的运用进行相应的探究,通过在教学过程中科学合理地运用行为导向教学法,不断地优化电工电子教学效果。

摘要： 小学是学生审美素养和综合能力发展的关键时期,教师必须以美术课程为平台,创新教学方法,提高学生的美术学习效果和关键能力品格。行为导向教学法是以发展学生能力为本位的教学模式,注重学生个体行为能力的培养,适用于小学美术教改工作。文章主要探讨了行为导向教学法在小学美术教学中的运用意义和策略,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,从而激发学生的美术创造兴趣和自主探索意识,全面强化学生的综合能力。

摘要： 早产儿是指胎龄为28~37周的新生儿,早产儿各系统发育不成熟,机体机能相比足月儿要差,发育迟缓,免疫力较低,喂养困难,因此若干预不及时,可导致脑部发育受到影响、听力异常、体质量减轻、发育落后等问题[1-3]。早产儿母亲由于育儿知识不足、担心早产儿发育落后容易产生焦虑、抑郁、沮丧、挫败等负性情绪[4]。因此,通过健康教育提高其护理能力,对提高早产儿生存质量、改善预后、缓解母亲亲职压力及促进其良好心理状况至关重要。

摘要： 新时代新希望,为提升中职阶段学生的学习水准,应用现代教学方法,更好的结合计算机专业的教学需求,落实行动导向教学法的重要优势十分关键。在对教学实践内容进行分析的过程中,还要充分把握职教理论的落实,将学生的学习情况与教学需求进行紧密结合,从而更好地发挥行为导向教学方法的优势,提升整体的教学水平。对于学生兼好综合素质的全面提升,具有十分重要的积极影响。

摘要： 近年来,我国教育事业获得了很大的进步,使得职业学校得到了很大的关注和重视。作为培养专业型人才的重要基地,为了训练学生的实践应用能力,同时作为职业学校中不可或缺的课程内容之一,机械加工课程的讲解具有一定的难度,实践性非常强。基于提高学生学习效率的目的,教师可以运用行为导向教学法,带给学生全新的学习体验,完成提高学生实际运用能力的教学工作任务。文章通过说明行为导向教学法的内涵和作用,提出了行为导向教学法在职业学校机械加工教学中的有效应用策略,从而有效提升了行为导向教学法在职业学校机械加工教学中应用的总体水平。

摘要： 文章首先总结了行动导向教学法的定义,并结合我国经济市场为人才提出的标准,探讨了我国中等职业数控专业教学的现状以及对专业人才的培养目标。结合专业课程的实际教学案例和行动导向教学方法总结了应用过程,最后通过行动导向教学法的分析和研究来对数控加工技术教学中的注意问题进行总结。期望可以与相关人员分享教学中的经验,对学生加强课程理论的知识和在技能实践中的掌握并以此来提高教学的质量和效率。

摘要： 目的 探讨行为导向教学法联合多媒体教学在住院医师规范化培训神经内科教学中的应用效果.方法 选取2018年9月1日至2019年9月1日在南京医科大学附属江宁医院进行住院医师规范化培训并在神经内科轮转的医师50名,随机分为实验组(25名)和对照组(25名),分别应用行为导向教学法和传统授课教学法,并均应用多媒体技术完成神经病学教学任务,轮转结束后采用问卷调查和出科考试两种方法 评估教学效果.结果 问卷调查显示实验组在理论知识掌握、学习兴趣、分析解决问题能力、语言表达能力、创新思维能力等方面的培养均显著优于对照组(P<0.05),前者的出科考试成绩亦显著高于后者,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 行为导向教学法联合多媒体教学可激发规培医师的学习兴趣和自主学习能力,提高考试成绩,提升临床神经病学的教学效果.

摘要： 文章首先总结了行动导向教学法的定义,并结合我国经济市场为人才提出的标准,探讨了我国中等职业数控专业教学的现状以及对专业人才的培养目标.结合专业课程的实际教学案例和行动导向教学方法总结了应用过程,最后通过行动导向教学法的分析和研究来对数控加工技术教学中的注意问题进行总结.期望可以与相关人员分享教学中的经验,对学生加强课程理论的知识和在技能实践中的掌握并以此来提高教学的质量和效率.

摘要： 行为导向教学法是一组教学法的统称,它们历史悠久,有着不同的来历与背景.它强调实践教学是职业教育的基点,因此具有独特的优势,但根据教学内容的不同,应该酌情选用,这样才能够提高高职教学的实效性.煤炭职业学院《矿井地质》课程最适合项目教学法.项目教学法突破传统的教学模式，通过示范项目、实战演练项目、拓展项目，学生能更好、更快地掌握所技能，学习积极性和主动性大大提高。项目教学法在增强学生的动手能力、思辨能力、探究能力、创新能力和社会能力的同时，既能构建一个开放性、研究性、实践性的学习环境；又能培养一种良好的团队合作精神，从而体现了以学生的全面发展为中心的教育理念。项目教学法非常适合于高等职业技术学院矿山地质专业课程的教学改革。为此，项目教学法在矿山地质实践教学中的应用，对改革矿山地质专业人才培养模式、培养学生的动手能力、项目开发能力和创新能力具有重要的意义。

摘要： 行为导向教学法是适合职业技能教学的一种教学理念，文章阐述了将行为导向教学法引入《计算机组装与维护》课程。主要从教学内容整合、学科项目设置、教学实施及教学评价几方面进行论述。

摘要： 行动导向教学法源于德国"双元制"教育改革,1999年被德国文教部长联席会议确定为职业培训教学体系的重要组成部分,誉为德国职教中的"锐利工具".20世纪80年代开始传入中国,从职业教育拓展到基础教育教学、普通教育和高等教育中.其理论核心是:以实践为导向,以目标(或任务)为驱动,以学生为主体、以教师为主导,在于培养人的关键能力.我院近年来对行为导向教学模式在提高护生临床学习能力方面进行了相关研究工作，并与传统的护理实习教学模式进行了对比分析。

摘要： 本文选定在德国已经广为推行并收效颇丰的行动导向教学模式为研究对象,联系自己的教学实践,通过分析目前职校思想政治课存在的问题与界定行动导向教学法内涵,提出包含"主题制定——活动准备——项目实施——成果评价"四个阶段的教学过程,进而阐述其在职校政治课中实施的意义.

摘要： 本文选定在德国已经广为推行并收效颇丰的行动导向教学模式为研究对象,联系自己的教学实践,通过分析目前职校思想政治课存在的问题与界定行动导向教学法内涵,提出包含"主题制定——活动准备——项目实施——成果评价"四个阶段的教学过程,进而阐述其在职校政治课中实施的意义.

摘要： 本文选定在德国已经广为推行并收效颇丰的行动导向教学模式为研究对象,联系自己的教学实践,通过分析目前职校思想政治课存在的问题与界定行动导向教学法内涵,提出包含"主题制定——活动准备——项目实施——成果评价"四个阶段的教学过程,进而阐述其在职校政治课中实施的意义.

摘要： 本文选定在德国已经广为推行并收效颇丰的行动导向教学模式为研究对象,联系自己的教学实践,通过分析目前职校思想政治课存在的问题与界定行动导向教学法内涵,提出包含"主题制定——活动准备——项目实施——成果评价"四个阶段的教学过程,进而阐述其在职校政治课中实施的意义.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。