行为塑造

摘要： 一座城市的发展,不仅体现在城市的外在发展变化上,更体现在对其精神的继承和发展上。充分发挥塞罕坝精神的引领作用,就要利用承德市民在塞罕坝精神形成和发展中存在的独特的心理特点。运用元认知心理干预技术中积极情绪的调动、暗示、新行为塑造等原理和方法调动承德市民的自豪感、责任感、信念感等,以逐步培养市民的素质。将塞罕坝精神牢牢植入承德市民的灵魂深处,使市民在认知、情感和行为上积极参与到“生态强市、魅力承德”的具体建设之中。

摘要： 上期谈到,由于相对剥夺感的存在,农民作为实施主体,在绿色农资选择、购买、使用时遭遇到的种种掣肘。本期,我们重点探讨如何促进农民对绿色农资的认知度、接受度,以提高其积极性,进而实现农资绿色营销追求的绿色农业和可持续发展目标。绿色农业和绿色农资存在地区不平衡现象简单地说,“行为塑造”就是有目的地改变习惯,以形成我们需要的模式和风格。

摘要： 驾驶风险类型多、特点散、发生随机性强,如何提供一种统一方案应对,且发挥驾驶人主观能动性来实现主动规避亟须解决。本研究基于强化理论,开发了对外源性风险(如突降异物)规避与自源性风险(如超速)出现分别采用正强化与负惩罚的代币系统。结果表明该方案可有效塑造风险规避行为,且相较于统一高和统一低奖惩,根据风险等级设置奖惩幅度的系统塑造效果最佳:超速时长比例可下降10%以上,出现障碍物前后500m均速可下降10%以上。

摘要： 学生固有的习惯行为会导致其无法快速融入一个新集体,进入有序学习状态。纠正学生不良行为,养成良好学习习惯是我们教学中的首要课题。引入斯金纳行为塑造法,研究操作性条件反射原理在学生行为改变中的重要作用发现,运用靶向目标、及时强化、优化生态等举措,能够逐渐改变学生原有的行为型式,促使其不断接近行为目标,最终塑造出新行为,达到重构班级文化的功效。行为塑造法在教育领域中的应用,为改变学生行为,重构班级文化指明了新的研究方向,提供了新的模式。

摘要： 学生固有的习惯行为会导致其无法快速融入一个新集体,进入有序学习状态.纠正学生不良行为,养成良好学习习惯是我们教学中的首要课题.引入斯金纳行为塑造法,研究操作性条件反射原理在学生行为改变中的重要作用发现,运用靶向目标、及时强化、优化生态等举措,能够逐渐改变学生原有的行为型式,促使其不断接近行为目标,最终塑造出新行为,达到重构班级文化的功效.行为塑造法在教育领域中的应用,为改变学生行为,重构班级文化指明了新的研究方向,提供了新的模式.

摘要： 课程思政就是专业课教师在授业解惑的基础上传道.所谓"道",就是贯穿在专业学习和实践中的做人做事的价值观、方法论和行为规范."道"是对"业"的提炼升华,是"业"的本有之义,传道是教师职业的最高目标.《新闻评论》教学过程中,整体设计思政教育路径,以传播马克思主义原理为主线,提升学生创新创造的思维品质为辅线,根据时局变动,顺势开展思政教育;与时俱进,增加思政教育内容;发挥教学行为的思政教育功能,身体力行感召学生,强化对学生的行为塑造,把思政教育引向灵魂层次.

摘要： 教育理念的革新与教学模式的优化是高校思想政治理论课改革创新的关键一环.梳理行为塑造教育理念的内涵,从学理角度论述行为塑造理念融入高校思想政治理论课教学的可行性与重要性,针对行为塑造教育理念同高校思想政治理论课教学结合提出了相应的策略建议,属于思想政治教育的跨学科研究尝试.

摘要： 新时代学校教育的根本任务是立德树人,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么样的人?怎么培养人?这是学校教育必须明白的,只有文化育人才能从根本上解决以上两个问题。我们从课程文化开始构建学生的德育培养模式,通过开展各种形式的活动,让学生在自觉和不自觉中明白:我可以做什么,我应该怎么做。让学生涵养正道,养成良好品行和行为习惯,使其形成正确的世界观、人生观和价值观,拥有终身成长的动力和能力。

摘要： 历史案例表明,建造桥梁不只是为了解决交通问题,还要满足人们对环境的空间体验与艺术享受.这种认识与目前通常将桥梁设计简单归类为市政工程项目是有差异的.文章以苏州浒墅关古镇复兴设计中已建成的京杭运河浒墅关步行双桥为例,从因境而生、因构而形、因客而筑等方面阐述双桥的设计理念与策略,强调感官体验与行为塑造在双桥设计过程中所扮演的重要角色.

摘要： 代币制是以象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的行为治疗方法,也是教育领域广泛使用的行为塑造方式。在心理课堂教学过程中,以代币制为理论基础的“课堂奖励卡制度”,在一定程度上能实现维持良好课堂秩序、提升学生课堂专注度以及课堂参与程度、提升课堂效果的教学管理目标。

摘要： 人的不安全行为是引发道路交通事故发生的主要原因,改善道路交通参与主体的安全意识将显著改善道路交通安全严峻形势.行为塑造理论是改造道路交通参与主体行为的重要理论基础.首先分析了我国道路交通安全所面临的严峻形势以及人的因素在事故形成中所占据的重要地位,然后分析了基于行为塑造理论的道路交通参与主体安全行为改善的理论基础,最后提出了道路交通参与主体安全行为塑造的途径.

摘要： 本文运用认知疗法、放松疗法及沟通技能训练对一例学龄前自闭症儿童的情绪行为进行干预,并对其干预过程、实施前后的效果进行分析、比较,说明多种干预方法相结合对自闭症儿童的情绪行为干预和良好行为塑造是行之有效的。

摘要： 本文企望从文化聚力的视角出发,以精神文化塑造心灵,以物质文化造就诗境,用系统论的建构方法,实现校园的精神营造、行为塑造、视觉创造、空间建造,并一一对应校园形象识别各子系统."文化形象"是校园文化建设的灵魂,而"文化聚力"是一个体系,用设计的力量在潜移默化中将文化浸润于校园,使大学校园真正成为一种文化所在,实现空间建造与精神塑造共构.笔者结合荷兰交换学习经历以及参与宁波大学、中国美术学院文化校园建设的实践案例,企望架构出全新的文化校园系统建构的形式.

摘要： 婴幼儿的生长发育中行为的塑造需从生活、学习和社会交往中按照适当的速度来培养，在此过程中，应注意初始起点与最终目标的定位，以社会技能的塑造和培养为例进行讨论。

摘要： 一种方法包括获取包括来自构造式玩具的游戏者的行为的个体评估数据。构造式玩具包括用于对游戏者利用构造式玩具的活动进行检测的至少一个传感器。该方法还包括基于个体评估数据和一组群组评估数据来为游戏者确定目标。该方法还包括基于目标来提供教导。该方法包括允许游戏者在自由游戏时段期间在处理设备减少监视或干预的情况下利用构造式玩具进行游戏。该方法还包括响应于确定自由游戏时段结束，提示游戏者执行基于目标的活动。该方法还包括响应于确定游戏者已经完成活动，向游戏者提供第一强化消息。

摘要： 本发明涉及一种外部塑造方法，通常不涉及外科手术。该方法包括对初始外形F0的鼻子施加至少两个塑造器具I，以便引导鼻软骨生长，从而在个人已经停止生长时获得鼻子的目标最终外形Ff，该目标最终外形不同于在没有干预的情况下自然获得的自然外形Fn。本发明还涉及一组塑造器具，确定该组塑造器具的渐变形状，以表示从鼻子的初始外形F0到目标最终外形Ff的渐变的一个或更多个目标中间形状F。本发明还涉及一种制造塑造器具的方法，在该方法中，从鼻子的初始外形F0开始，确定目标最终形状Ff和至少一个中间形状F。制造每个目标形状对应的器具。本发明涉及美容领域。

摘要： 本发明提供软件行为模型化装置、软件行为模型化方法、软件行为验证装置以及软件行为验证方法。软件行为模型化装置(100)包括：事件信息取得部(110)，其取得表示在软件的运行中发生的特定事件的事件信息；堆栈信息取得部(120)，其取得在发生特定事件的时刻存储在暂存器中的堆栈信息；模型生成部(130)，其根据包含在堆栈信息中的返回地址存储在暂存器中的存储位置，对返回地址设定得分，并使用存储位置以及得分，对所述特定事件与所述要素之间的关系进行模型化，生成所述软件的行为模型。

摘要： 一种方法包括获取包括来自构造式玩具的游戏者的行为的个体评估数据。构造式玩具包括用于对游戏者利用构造式玩具的活动进行检测的至少一个传感器。该方法还包括基于个体评估数据和一组群组评估数据来为游戏者确定目标。该方法还包括基于目标来提供教导。该方法包括允许游戏者在自由游戏时段期间在处理设备减少监视或干预的情况下利用构造式玩具进行游戏。该方法还包括响应于确定自由游戏时段结束，提示游戏者执行基于目标的活动。该方法还包括响应于确定游戏者已经完成活动，向游戏者提供第一强化消息。

摘要： 本发明涉及一种外部塑造方法，通常不涉及外科手术。该方法包括对初始外形F0的鼻子施加至少两个塑造器具I，以便引导鼻软骨生长，从而在个人已经停止生长时获得鼻子的目标最终外形Ff，该目标最终外形不同于在没有干预的情况下自然获得的自然外形Fn。本发明还涉及一组塑造器具，确定该组塑造器具的渐变形状，以表示从鼻子的初始外形F0到目标最终外形Ff的渐变的一个或更多个目标中间形状F。本发明还涉及一种制造塑造器具的方法，在该方法中，从鼻子的初始外形F0开始，确定目标最终形状Ff和至少一个中间形状F。制造每个目标形状对应的器具。本发明涉及美容领域。

摘要： 从位置信息历史中提取用户的停留位置与行为类型之间的相关性。行为模式存储单元(202)存储来自多个停留点的停留点信息(212)，该多个停留点包括与第一行为类型对应的第一行为地点类型的停留点和与第二行为类型对应的第二行为地点类型的停留点。行为特征提取单元(302)参考停留点信息；提取在第一行为地点类型的停留点进行了停留的日子以作为第一行为类型的日子；在第一行为类型的任意日子，如果在与第一和第二行为地点类型的停留点不同的另一停留点进行了停留，则针对第一行为类型的日子而提取与在该另一停留点进行停留的相同时段期间在第一行为地点类型的停留点的停留频率；并且确定该另一停留点与第一行为类型之间的关系。

摘要： 本发明提供软件行为模型化装置、软件行为模型化方法、软件行为验证装置以及软件行为验证方法。软件行为模型化装置(100)包括：事件信息取得部(110)，其取得表示在软件的运行中发生的特定事件的事件信息；堆栈信息取得部(120)，其取得在发生特定事件的时刻存储在暂存器中的堆栈信息；模型生成部(130)，其根据包含在堆栈信息中的返回地址存储在暂存器中的存储位置，对返回地址设定得分，并使用存储位置以及得分，对所述特定事件与所述要素之间的关系进行模型化，生成所述软件的行为模型。

摘要： 本发明公开了身姿矫正装置技术领域的一种体态行为塑造装置，包括椅座、椅背、浮动部、安装部、限位槽、升降单元、绑带，椅背对应人体腰部的位置设有矫正垫，矫正垫上沿其中心线对称设有多个压力传感器，压力传感器用于采集使用者对矫正垫的压力数据，矫正垫由推动单元驱动其水平移动。通过设置绑带，能够对使用者进行强制束缚，进而进行强制矫正，并通过设置升降单元，能够调节绑带的绑缚位置，通过设置压力传感器及矫正垫，通过压力传感器采集使用者对矫正垫的压力数据，由外部控制器对推动单元进行控制，使推动单元推动矫正垫移动，使矫正垫移动来提示使用者矫正姿态，同时实现对身姿不良所造成的腰部疼痛进行有效干预。

摘要： 本发明属于网络虚拟行为分析技术领域，提供了基于无监督标签生成的虚拟网络角色行为塑造方法，包括，S101：持续动态构建知识图谱；S102：计算用户节点的影响力分值，通过与设定的阈值比较，筛选出分数高于阈值的用户，形成要学习的“榜样用户”集合；S103：抽取“榜样用户”集合关联的主题实体中的命名实体和n‑grams两个类型的实例，形成用户的兴趣标签集合；S104：整合“榜样用户”集合的属性信息和生成的个性化兴趣标签组合，训练用户行为模型，基于行为模型运行虚拟网络角色。本发明的基于无监督标签生成的虚拟网络角色行为塑造方法，能够准确的扩充的个性化兴趣标签集合，为虚拟网络角色运行提供依据。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生体态行为塑造装置,涉及体态行为塑造的技术领域，包括座板，所述座板的下表面的前后两端分别设置有支撑腿，所述座板的左端设置有支撑板，所述支撑板上设置有背部矫正装置，所述座板上的前后两端分别设置有位置对应的腰部矫正装置；其中所述背部矫正装置用于感知人体背部是否弯曲，所述腰部矫正装置用于感知人体腰部是否倾斜；本实用新型具有使用方便、矫正效果好、适用范围广等优点。