行业特色型大学
行业特色型大学的相关文献在2009年到2022年内共计117篇,主要集中在教育、地质学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文110篇、会议论文7篇、专利文献932182篇;相关期刊78种,包括国家教育行政学院学报、中国石油大学学报(社会科学版)、管理观察等;
相关会议7种,包括第十五届全国大学教育思想研讨会、中国地质学会地质教育研究分会2014年学术年会、2014年中国高等财经教育论坛等;行业特色型大学的相关文献由166位作者贡献,包括张彦通、张文晋、赵韩强等。
行业特色型大学—发文量
专利文献>
论文:932182篇
占比:99.99%
总计:932299篇
行业特色型大学
-研究学者
- 张彦通
- 张文晋
- 赵韩强
- 刘建朝
- 宋维明
- 杨凯
- 赵哲
- 赵现伟
- 韩玲
- 于勇
- 何群
- 佟曾
- 刘俊豪
- 刘科军
- 包万平
- 周贤君
- 孙盼科
- 张春平
- 张欢欢
- 张素芳
- 张腾
- 彭建章
- 曾兴雯
- 李奇志
- 李立清
- 杨扬
- 杨敏
- 武建鑫
- 江维国
- 熊文军
- 王学栋
- 王洪明
- 白逸仙
- 肖万里
- 蒲永平
- 赵弘
- 郭宝龙
- 闫广平
- 陈冬松
- 陈益刚
- 黄娅
- HAN Ling
- LIU Jian-chao
- ZHAO Xian-wei
- 何丽娜
- 余明
- 俞小平
- 冯晓玲
- 冯浩
- 刘娜
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陈一尘
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摘要:
行业特色型大学在高等教育体系中占有重要地位,通过核心竞争力评价指标的分析,可以发现研究对象在办学资源、人才培养、科研实力、学科建设和师资队伍等方面还需要补齐短板。此外,行业特色型大学不仅要参考现有的核心竞争力评价体系对标建设,也要根据行业特色,关注高校对相关特色领域产生的贡献,从而发挥高校特色优势,完善行业特色大学的评价体系,指导高校的特色发展。
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史金龙;
王琦;
滕玮;
钱萍;
高尚
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摘要:
文章首先对课程思政的特点进行了思考和分析,列举了课程思政聚合行动本身的几个重要特点及其指导意义。同时提出,行业特色型大学开展课程思政聚合行动时,需要对行业特色型大学本身的特点和优势进行梳理,总结此类高校本身所蕴含的可供课程思政聚合行动利用的资源。并进一步总结了在“三全育人”模式下,行业特色型大学开展课程思政聚合行动中可行的一些举措和实践。
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冯晓玲
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摘要:
促进思政课教师教学发展是提升其教育教学能力、落实立德树人根本任务的重要途径。由于学校类型、课程性质特点、教师学科背景与使命职责的不同,行业特色型大学思政课教师教学发展具有区别于其他学科专业教师的显著特点,主要表现为教学发展内容以强化思想政治素质为先,教学发展需求差异性大、可持续性强,教学发展要求凸显国家意志,教学发展路径与行业精神相融合。在准确把握其特点的基础上开展教学发展实践是切实提高行业特色型大学思政课教师教学发展水平的重要前提。
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李兴国;
刘毳
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摘要:
行业特色大学是具有中国特色高等教育的重要组成部分,是国家科技创新体系的重要战略力量。文章介绍了行业特色型大学概念的内涵和外延、高水平行业特色型大学的特征,从学科布局、学科特色、评价体系等三个维度分析了“双一流”建设背景下行业特色型大学面临的新挑战。然后,以北京高科大学联盟为例,提出了行业特色型大学“双一流”建设的对策建议:立足行业,打造世界一流学科;优化布局,促进学科交叉融合;以本为本,培养行业领军人才;引育并举,汇聚一流师资队伍;开放办学,加强国际交流合作;文化自信,传承弘扬大学精神。
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赵哲
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摘要:
超学科逻辑由知识生产力结构的系统逻辑、知识生产关系范畴的范在逻辑和知识生产秩序发生的应用逻辑构成。行业特色型大学“新学科”建设主要存在知识生产力的结构性矛盾始终存在,知识生产关系的内部一致性和外部协同性薄弱,知识生产秩序的实用价值取向模糊等问题。超学科逻辑作为行业特色型大学推进“新文科”建设的普遍共识和一致行动,能够助力行业特色型大学“新学科”建设机制的构建,具体途径包括丰富“新学科”组织形态、激发“新学科”人员动能、深化“新学科”制度改革。
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刘俊豪
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摘要:
在行业特色型大学中,“国”字头的“地矿油”高校在中国高等教育发展的历史进程中脱颖而出,在各自特色学科领域内保持着国内领先水平并以此立校、兴校、强校.“地矿油”中的“国”字头高校分别有中国地质大学、中国矿业大学、中国石油大学3所高校.由于历史因素,曾经的3所“国”字头高校,已经发展成为了各在两地独立办学的6所高校。
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王瑜
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摘要:
我国行业特色型大学的产生和发展经历了以人才培养、科学研究和社会服务为重点职能的发展阶段,为行业和社会服务是其产生和发展的直接推动力和办学根本.特别在当今"双一流"建设背景下,围绕社会服务职能进行多元化发展成为行业特色型大学新时代主要的职能定位和发展优势.目前,我国行业特色型大学在职能定位、评价机制、内部管理等方面存在不同程度的问题,导致其未能在职能上真正实现围绕社会服务的多元化发展.因此,可以从为社会服务、建立多维度分类评价机制和创新规范治理的角度入手,合理定位学校职能,充分发挥三大职能的传统和优势,助推高校发展和多元化高等教育体系形成.
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杨勇平
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摘要:
行业特色型大学要把落实《"双一流"建设成效评价办法(试行)》作为推进"双一流"建设的强大动力和科学指南,在紧扣国家需求中保持特色发展定力,在推进"双一流"建设中彰显特色发展活力,在服务时代重大命题中释放特色发展潜力,谱写高质量发展的新篇章.
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李奇志;
熊文军;
刘科军
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摘要:
行业特色型大学的文化建设是推进新时代高等教育发展的重要力量。行业特色型大学文化建构的基础是文化自觉,动力是文化自信,基础和动力驱动大学的文化创新,而文化创新才是此类大学文化建设的灵魂与生命。用文化创新打造独特文化,在人才培养、科学研究、社会服务、品牌建构中呈现出行业型大学的差异化特色。以武汉轻工大学为例,在行业特色型大学“文化自觉、文化自信、文化创新”的理论和结构框架中,探索新时代行业特色型大学的文化建设和培育之路。该文化建设模式取得了一定成效,为进一步完成新时代赋予行业特色型大学教育改革的使命积累了经验。
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李奇志;
熊文军;
刘科军
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摘要:
行业特色型大学的文化建设是推进新时代高等教育发展的重要力量.行业特色型大学文化建构的基础是文化自觉,动力是文化自信,基础和动力驱动大学的文化创新,而文化创新才是此类大学文化建设的灵魂与生命.用文化创新打造独特文化,在人才培养、科学研究、社会服务、品牌建构中呈现出行业型大学的差异化特色.以武汉轻工大学为例,在行业特色型大学"文化自觉、文化自信、文化创新"的理论和结构框架中,探索新时代行业特色型大学的文化建设和培育之路.该文化建设模式取得了一定成效,为进一步完成新时代赋予行业特色型大学教育改革的使命积累了经验.
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陈益刚
- 《2014年中国高等财经教育论坛》
| 2014年
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摘要:
行业特色型大学是中国高等学校的重要组成部分,是建设创新型国家、实现教育强国梦的生力军.目前,学界对这一概念的内涵、特征和指向存在着较大分歧.本文基于文献研究、历史演进、语义语法和2012一级学科评估的四个视角,辨析这一概念的内涵、特征及其具体指向并进一步探讨48所高水平行业特色型大学的主要特征与发展动向,提出对其类型层次与发展趋势认识仍有待进一步深化,学科特色提升与彰显有待制度的顶层设计,学科结构有待优化,综合实力有待进一步提升。
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王洪明;
佟曾
- 《第六届沈阳科学学术年会》
| 2009年
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摘要:
简要分析了科学发展观和行业特色型大学的内涵,指出了核心竞争力缺失是传统发展观统领下行业特色型大学存在问题的根本原因,阐述了深入学习实践科学发展观,加强核心竞争力的培育,是当前行业特色型大学改革与发展的重要任务,强调了在科学发展观视域下行业特色型大学核心竞争力培育的形成机制与培育途径等问题.
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陈岩;
杨知猛;
刘娜
- 《第二十八届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
我国行业特色型大学应积极探索具有行业特质的拔尖创新型人才培养模式.形成“适用性”办学定位与发展战略是行业特色型大学专业学位研究生培养模式的核心;在更高层次上强化产学研互动的人才培养机制是提高行业特色型大学工程教育培养质量的有力保障;瞄准国家战略需求,超前部署适应国家战略性新兴产业所需的专业学科布局与集群,主动参与重大战略性科学研究,是构建行业特色型大学“适用性”工程教育体系与学科体系协调发展的引擎;建设高水平、开放式、纵向一体化的“适用性”学科体系,是行业特色型大学实现内涵式、特色型、可持续发展的源泉.
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