书写能力

摘要： 由于0-6岁是儿童语言发展的关键期。在这个阶段,孩子的口语发展速度惊人,同时开始认识符号、声音与意义的关联性,学习如何看待一本书、一张纸,喜欢用笔在纸上涂鸦、表征,然后用语言加以补充、描述,心中充满了表达后的满足感。因此,开展早期幼儿阅读活动是非常有必要的。

摘要： 汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,而书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。近年来,我国中小学校普遍开设了书法课,但由于种种原因,开课率并不高。全国政协委员、河南省书法家协会名誉主席宋华平建议,要对中小学书法(含写字)教学情况开展一次全国性的调研摸底。

摘要： 随着信息技术在教学中的普及,一些教师很少写板书了,在课堂教学中基本利用课件来呈现教学内容,教师的书写能力也在不断下降。新时期的教师要掌握适应现代化教学的信息技术应用能力,运用现代信息技术进行课堂教学,但这并不意味着课堂教学中不需要老师的书写。板书是教学中的重要环节,良好的板书能高度概括出本课的知识重点与体系,帮助学生较好地理解、掌握所学的知识,形成自己的知识体系,这一点可以由电子白板或打印好的纸卡来替代。但课堂教学中书写板书还有一个隐藏的重要作用。

摘要： 阅读是培养学生科学思维能力的一个重要途径,是发展学生物理学科核心素养的有效方法.为此,必须引导学生转换学习方式,把语文阅读能力技巧运用到物理的抽象概念、规律、材料知识的理解上,帮助初中生准确把握理解物理,帮助学生养成良好的审题习惯,促使物理教学高质、高效,从而进一步落实物理核心素养的培养目标.

摘要： 阅读和书写能力是语文教学中的重要内容。阅读能力包括识字、理解、评价、迁移与应用能力等多项能力的培养,书写能力则包含写字和写作两重含义。在语文教学的范畴里,这些能力的培养是分不开的,一项成功的教学设计往往伴随着多项能力的训练与提升。因此,文章就以小学低年级学段的教学作为切入点,探究两个问题:为什么要将阅读和书写能力的培养相结合?如何将阅读能力的培养同书写能力的培养有效地结合起来?从而通过阅读与写作,提升学生语文学习能力,发展语文综合素养。

摘要： 在小学语文教学中,硬笔书法教学是非常重要的环节,培养学生的书写能力有助于提升学生的文学素养,促使学生能增强自己的书写品质。因此,需要加强对小学语文硬笔书法教学的探究,将实践环节与理论知识相结合,从而有效提升小学语文硬笔书法的教学水平。本文将探讨小学语文硬笔书法教学实践方法。现阶段,小学语文硬笔书法教学面临着新的发展挑战,创新教学手段、激发学生的学习兴趣成了重要内容。

摘要： 对于海外投资项目来说,财务员工的属地化有利于降低项目公司用工成本,便于公司在老挝当地财务工作的开展。然而,由于具备专业会计知识,且同时具备中文交流、书写能力的老挝财务人员较为稀缺,财务员工属地化管理过程中暴露出一些问题和不足。现就流域公司出纳岗位及外账核算岗位谈一谈财务员工属地化管理的看法。

摘要： 随着教育领域的发展,书写能力的教学愈加受到教师的重视。小学生在学习中培养书写的能力,有助于使文字更为优美,在文字中感悟思想与精神,以此有助于拓展精神世界,促进智力的发育。教师在教学中过于重视教材知识的教学,导致了小学生书写能力得不到有效的发展,限制了小学生学习的进程。语文教师作为对学生汉字书写规范影响最重要的人,应当提高自身综合素养,帮助学生掌握汉字书写的规律,及时发现小学生汉字书写中存在的问题,培养小学生书写能力的方式,以此促进小学生书写能力的发展。

摘要： 书写无疑是学习语文过程中的一项重要基本功。小学是学生写字教学的关键形成期,然而现实教学中,学生的书写能力不尽人意,书写教学占用了课堂一半时间,却高耗低效。学生学习写字的兴趣不高,敷衍了事,而教师对学生的写字规范教育也没有给予足够的重视,小学语文写字教学的有效性亟须提高。长久以来,写字教学都是困扰一线语文教师的一个难题,我们一直在努力教孩子写字,从坐姿到握笔,小心地进行着每个环节,可作业本上的字迹常常不尽人意,语文课堂上,书写教学占用了大量的时间,效果却差强人意。随着学生年龄的增长,课业量也在逐步增加,孩子们忙于完成各科作业,忽视了字迹的工整,长此以往,字写得越来越差,恶性循环,如何能在保证完成作业的同时,还能提高孩子们的书写能力,这是一个值得研究的问题。

摘要： 良好的书写能力和书法艺术修养是个体综合素质的重要体现。书法课程既是一门关于语言和文字的课程,同时又是一门关于艺术能力和创造性培养的课程,因而它在学前教育中具有重要的意义。由张学鹏和周予主编的《学前教育书法教程》(中南大学出版社2019年出版)一书是一本面向学前教育专业学生的书法指导教程,该书系统简明,实用性强,有助于切实提高学前教育专业学生的书写水平。

摘要： 目的：探讨PDCA循环在低年资护士对骨病伴高血压患者评估书写能力的应用效果.方法：应用PDCA循环对低年资护士在骨病伴高血压患者评估书写能力进行持续质量改进后管理效果进行评价.结果：经过1年实施持续质量改进后,评估科室低年资护士对骨病伴高血压患者评估书写缺陷率由21.53％降至9.2％.结论：对骨病伴高血压患者评估书写能力管理进行持续质量改进,可有效防范风险,降低骨病伴高血压患者并发症的发生,提高骨科低年资护士临床思维能力.

摘要： 《通用规范汉字表》已经国务院批准并发布实施,它是目前用字的规范,应该贯彻应用.字表根据社会语文生活的变化,吸收了汉字科学的研究成果,对原有的规范作出了必要的调整,满足了各个领域各个层面的需求,较之以前的规范有很大的进步.《通用规范汉字表》并非仅用于印刷领域的规范，提出不应以宋体为标准字形，而以楷体为标准字形，对于提高书写能力大有好处，对于将来制订行书标准也有好处。对于现有字形标准存在内部不统一的问题，理应趁研制《通用规范汉字表》的机会加以调整。此外，类推简化问题也不宜久拖。

摘要： 本文探讨了如何对医学实习生病程记录书写进行教学,提出应通过选优评差、举办业务和法律讲座等方式提高带教老师的综合素质和教学责任感,加强实习教学管理,妥善处理好实习、就业和考研之间的矛盾,利用教学查房等多种途径增强实习生的临床技能和法律意识,争取患者对实习教学的配合,严格执行《病历书写基本规范》,从而提高实习生病程记录书写能力,出色完成临床实习任务.

摘要： 阅读能力是学生学习生活乃至未来工作生活当中都必须掌握的一种能力,从小培养学生的阅读能力对于学生今后的成长发育有着重要的影响.但是由于过去我国对于小学生阅读能力培养的重视程度不足,使得小学生的阅读能力成长缓慢.为了更好的促进小学生阅读能力的成长,在小学教学中教师可以引入儿童文学,以此来激发学生的兴趣,助力学生成长.文章当中首先分析了影响小学生阅读能力发展的因素,之后针对现今的情况提出儿童文学在小学生阅读能力培养中的应用策略.

摘要： 阅读能力是学生学习生活乃至未来工作生活当中都必须掌握的一种能力,从小培养学生的阅读能力对于学生今后的成长发育有着重要的影响.但是由于过去我国对于小学生阅读能力培养的重视程度不足,使得小学生的阅读能力成长缓慢.为了更好的促进小学生阅读能力的成长,在小学教学中教师可以引入儿童文学,以此来激发学生的兴趣,助力学生成长.文章当中首先分析了影响小学生阅读能力发展的因素,之后针对现今的情况提出儿童文学在小学生阅读能力培养中的应用策略.

摘要： 阅读能力是学生学习生活乃至未来工作生活当中都必须掌握的一种能力,从小培养学生的阅读能力对于学生今后的成长发育有着重要的影响.但是由于过去我国对于小学生阅读能力培养的重视程度不足,使得小学生的阅读能力成长缓慢.为了更好的促进小学生阅读能力的成长,在小学教学中教师可以引入儿童文学,以此来激发学生的兴趣,助力学生成长.文章当中首先分析了影响小学生阅读能力发展的因素,之后针对现今的情况提出儿童文学在小学生阅读能力培养中的应用策略.

摘要： 阅读能力是学生学习生活乃至未来工作生活当中都必须掌握的一种能力,从小培养学生的阅读能力对于学生今后的成长发育有着重要的影响.但是由于过去我国对于小学生阅读能力培养的重视程度不足,使得小学生的阅读能力成长缓慢.为了更好的促进小学生阅读能力的成长,在小学教学中教师可以引入儿童文学,以此来激发学生的兴趣,助力学生成长.文章当中首先分析了影响小学生阅读能力发展的因素,之后针对现今的情况提出儿童文学在小学生阅读能力培养中的应用策略.

摘要： 当前，大中小学的学生错别字普遍偏多，运用汉字的能力普遍偏低，海外的学习者亦然。笔者利用古今的汉字研究成果，包括个人的研究成果，逐一提出对策。希望将这些对策贯彻到教科书、辞书的编写、识字教学和对外汉语教学等工作中去，以推动问题的彻底解决。

摘要： 当前，大中小学的学生错别字普遍偏多，运用汉字的能力普遍偏低，海外的学习者亦然。笔者利用古今的汉字研究成果，包括个人的研究成果，逐一提出对策。希望将这些对策贯彻到教科书、辞书的编写、识字教学和对外汉语教学等工作中去，以推动问题的彻底解决。

摘要： 当前，大中小学的学生错别字普遍偏多，运用汉字的能力普遍偏低，海外的学习者亦然。笔者利用古今的汉字研究成果，包括个人的研究成果，逐一提出对策。希望将这些对策贯彻到教科书、辞书的编写、识字教学和对外汉语教学等工作中去，以推动问题的彻底解决。

摘要： 在不扩张墨收纳管的外径尺寸的前提下，确保所需要的墨存储量，并且不会使书写产生不自然感，而是能够持续进行舒适的书写。一种书写工具用笔芯，该书写工具用笔芯包括由树脂材料呈直线状地形成为圆筒状的墨收纳管和安装于墨收纳管的端部的书写笔头，其中，在将墨收纳管的外径设为D、将墨收纳管的壁厚设为t时，以[D4－(D－2t)4]的值成为45以上的方式选定外径D与壁厚t之间的关系，其中，外径D和壁厚t的单位为mm。

摘要： 书写工具组件具有书写工具，该书写工具具有主体以及从主体延伸或能够从主体伸缩的工作末端。保持器具有用于书写工具的附着点。当附接到保持器时，书写工具磁性地且可分离地保持在附着点处。当书写工具附接到保持器上时，工作末端被自动包覆或覆盖，并且当书写工具从保持器上分离时，工作末端被拔出或露出。

摘要： 公开了一种交互式设备。该交互式设备具有音频记录模式和音频回放模式。另外，该交互式设备包括：书写工具，用于在经编码书写介质上进行手工书写；音频输入装置，用于记录音频；音频输出装置，用于播放记录的音频。而且，该交互式设备具有光学单元，该光学单元用于确定书写工具在经编码书写介质上的位置，并且用于识别经编码书写介质上的信息，其中对经编码书写介质上的记录使能图形元素的识别激活音频记录模式并使得利用书写工具在经编码书写介质上笔迹的产生和记录音频的记录能够时间同步，并且此外对其中经编码书写介质上的回放使能图形元素的识别激活音频回放模式并使多种技术能够控制所记录音频的回放。

摘要： 本发明的目的在于提供一种可识别书写角度的书写装置，用于在有多个码点的载体上书写，其特征在于，包括有柱体、书写件、摄像部与主控板。柱体包含内部空间并沿书写方向延伸，并且柱体还包含端面，书写方向通过端面。书写件设置于柱体，并且书写件的延伸方向平行于书写方向。摄像部设置于端面，并朝向书写方向采集包含部分的多个码点的图像。主控板设置于内部空间，且电性连接于摄像部。其中，主控板接收图像以取得相应的码点信息，从而依据码点信息取得书写装置相应于载体的书写角度。其中，主控板比较书写角度与容许角度范围，并于书写角度超出容许角度范围时产生警报信号。

摘要： 本实用新型提供了一种书写板打印控制装置、书写板及书写板打印系统，包括处理器以及设置在书写板周边的红外信号发射元件和对应的红外信号接收元件；红外信号发射元件和红外信号接收元件均与处理器通信连接，处理器与无线通信模块和/或有线通信模块连接，用于通过路由器与打印机连接；本实用新型结合红外收发设备、处理器以及与处理器连接的打印机，实现了书写板的书写内容的快速打印。

摘要： 本发明公开了一种书写能力的自动评价方法，包括如下步骤：（1）设计书写能力测试评价卡；（2）对测试评价卡进行图像采集和预处理；（3）对图像标记点进行识别，如果识别标记点与设置值相同，进行倾斜角度的估计；（4）如果倾斜角度大于设定值，进行图像纠偏处理，并重新进行图像增强、标记点识别及倾斜角度的估计，如果倾斜角度小于设定值，执行下一步操作；（5）进行图像分割定位字符操作；（6）进行字符特征计算操作；（7）进行指标拟合计算，输出计算结果。本发明的评价指标与主观评价结果相一致，可有效降低劳动强度，扫描的同时完成评价指标计算，保证评价标准的统一性，解决了长期以来书写能力难以大规模评测的现状。

摘要： 本发明公开一种面向AD量表书写能力检测的文本语义分析自动评价系统，主要包括待评估语料输入模块、训练语料获取模块、语料预处理模块、语法完整性判断模块、语义通顺度分析模块和数据库；本发明结合受试者所写中文语句的语法成分完整性和语义通顺度，判断语句是否可理解，进而判断受试者是否具有基本的书写能力，有效提高了中文语句可理解度的判断效率和准确度。

摘要： 本发明公开了一种提高学生书写能力的电子书包，包括集成有数据处理单元、存储单元、控制单元、通讯单元和系统软件的电子书包主体；还包括有具有在所有教学内容上书写、绘图并将书写和绘图的轨迹以图片形式保存至储存器的操作软件；该操作软件可调用并发送至目标路径位置。本发明具有以下有益效果：1、弥补了现有技术，提高学生的书写能力；2、给学生带来与纸质书本一样的使用效果；让老师了解学生的解题思路。

摘要： 本发明公开了一种书写能力的自动评价方法，包括如下步骤：（1）设计书写能力测试评价卡；（2）对测试评价卡进行图像采集和预处理；（3）对图像标记点进行识别，如果识别标记点与设置值相同，进行倾斜角度的估计；（4）如果倾斜角度大于设定值，进行图像纠偏处理，并重新进行图像增强、标记点识别及倾斜角度的估计，如果倾斜角度小于设定值，执行下一步操作；（5）进行图像分割定位字符操作；（6）进行字符特征计算操作；（7）进行指标拟合计算，输出计算结果。本发明的评价指标与主观评价结果相一致，可有效降低劳动强度，扫描的同时完成评价指标计算，保证评价标准的统一性，解决了长期以来书写能力难以大规模评测的现状。

摘要： 本实用新型提供一种提高书写能力的英文书写教具，包括螺杆、升降槽、伸缩筒、内螺纹、伸缩杆、外螺纹、挂孔、卷线槽以及螺母，教学板本体前端面左侧开设有升降槽，升降槽前端面固定有螺杆，螺杆前端开设有卷线槽，螺杆后端面设置有螺母，教学板本体上端面设置有伸缩筒，伸缩筒内部开设有内螺纹，伸缩筒内部右侧啮合有伸缩杆，伸缩杆外端面开设有外螺纹，教学板本体右端面设置有挂孔，该设计解决了现有的英语教学画四线格繁琐且不标准，不利于进行英文字母书写教学的问题，本实用新型结构合理，便于使用者根据实际需求精确绘制四线格。