书写教学

摘要： 文章从书写者的空间认知角度出发,架构与书写相关的空间认知体系。通过实验证明了空间认知与汉字书写之间的关联与影响关系,将空间认知元素融入师范生汉字书写教学课堂中,并针对考评机制不够丰富、学生积极性较低、书写教学较为枯燥、书写训练较为低效问题提出解决办法,不仅对师范生的认知情况予以重视,还为书写教育的发展带来了崭新的思路。

摘要： 书写无疑是学习语文过程中的一项重要基本功。小学是学生写字教学的关键形成期,然而现实教学中,学生的书写能力不尽人意,书写教学占用了课堂一半时间,却高耗低效。学生学习写字的兴趣不高,敷衍了事,而教师对学生的写字规范教育也没有给予足够的重视,小学语文写字教学的有效性亟须提高。长久以来,写字教学都是困扰一线语文教师的一个难题,我们一直在努力教孩子写字,从坐姿到握笔,小心地进行着每个环节,可作业本上的字迹常常不尽人意,语文课堂上,书写教学占用了大量的时间,效果却差强人意。随着学生年龄的增长,课业量也在逐步增加,孩子们忙于完成各科作业,忽视了字迹的工整,长此以往,字写得越来越差,恶性循环,如何能在保证完成作业的同时,还能提高孩子们的书写能力,这是一个值得研究的问题。

摘要： 随着科技的迅速发展,人们普遍都是依靠电子设备如手机、电脑进行书写和交流,于是就导致对书写的遗忘和生疏,也因此在对待下一代孩子们的教育时,不能以身作则教导孩子,不能给予孩子们正确的书写方式,于是导致当今学生们书写能力大幅度下降。因此,小学生的书写能力的培养至关重要,培养他们正确的习惯并对其多加练习,必定会有较大功效。

摘要： 随着全球化的发展,学好英语的重要性与日俱增。小学作为英语学习的启蒙阶段,养成良好的学习习惯可为学生日后学好英语奠定坚实的基础。义务教育阶段的英语课程旨在培养学生英语学科素养和发展思维能力,与听、说、读一样,“写”既是学习的内容又是学习的手段。因此,培养学生正确书写能力是小学英语课程的基本任务之一。

摘要： 汉字书写一直是对外汉语教学的难点,而各种技术手段不断提高其教学效率。计算机辅助对外汉字书写教学技术经历了单向的数字化演示、双向或多向的交互、大数据智能化服务三个发展阶段。这一沿革具有四个特点:从单向到多向,从静态到动态,从片面到全面,从共性到个性。这些特点一定程度上预示了对外汉字书写教学技术的发展前景,即交互设备更加多元化,交互系统多通道化;各教学环节实现的多维度化;汉字书写水平评测的标准化、全面化;对外汉字书写教学的工程化。大数据智能化时代对汉字书写教学提出了鲜明要求,并给予了重要机遇。

摘要： 童年油灯下父亲书写教学用的汉字,坚信学必以实;任教英语学科,作为南充市顺庆区第一位专职小学英语教师,开始小学英语教育拓荒;应邀参与新校筹办,再度创业的艰辛再铸坚韧的意志;接任校长,承续与创新,梳理与整饬,而至理念之花的坚定绽放……赖莉辉,以3年的校长经历凝练出颇具典型意义的办学思想,让人想起富兰克林的名言:诚实是最好的政策!

摘要： 在小学低学段书写教学中培养学生的规则意识,对学生当下的学习、生活及未来的成长、发展都有着极为重要的意义。教学中,教师应注重榜样引领,唤醒规则意识;习惯养成,体验规则意识;书写规范,培养规则意识;多元评价,强化规则意识。

摘要： 小学英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基木技能,在这些技能中书写是最高级的语言输出形式,最能体现学生的语言运用能力。英文书写是学生必须学习和掌握的一种技能,是学英文的学生的基木功之一,是启蒙阶段英语教学的一项重要任务。特里斯坦·斯贝茨曾经说过:“漂亮、整洁的笔迹,将视为一种高贵。”因此,在小学阶段培养小学生的良好书写习惯是非常重要的。卜面笔者就如何培养小学生的良好书写习惯,谈谈自己浅显的看法。

摘要： 英语科目是小学教育中关键的内容,提升小学英语授课的水准以及成效,是每个教育工作者的任务.英语书写教学是英语课程中的关键环节,学生的书写水准,直接关系到英语整体水准的高低,因此英语教师要使用各项授课方式来强化小学生的书写能力.基于此,本文就小学英语书写授课中存在的不足进行研究,最终给出可行的解决举措,以确保教育工作顺利开展.

摘要： 规范书写是小学语文教学的一个重要目标,也是基本要求.目前许多小学生宁可花大量的时间拿手机看抖音,也不愿意动笔规范地学习写字,以至于学生的作业成为了一种"涂鸦".对此,我们教师应结合小学生的学习规律与心理特点,采取科学有效的教学方法,激发小学生的兴趣,引导他们规范书写,充分发挥出写字教学的育人功能,培养学生良好的学习习惯和爱国主义情操.

摘要： 灵石县小学写字-书法教育在一批重点学校中已经有了十几年的经验积累与成果检验。少儿们通过学习书法,进行写字训练,不但提高了汉字认知与书写能力,同时促进了少儿的德智美发展,提高了主课学习成绩,素质教育收到了明显效果。

摘要： 对小学低年级书写情况从写字的质量、笔顺、双姿三方面进行调查分析，结果显示：合乎要求的学生占了多数，但不合要求的比例也不算低。其原因可能有：教学任务重、训练不系统，教师书写基本功不过硬，指导不到位等因素。针对以上问题，提出以下对策：进一步加大教学管理力度，研究低年级写字教学指导模式，定期进行作业展览，提高学生书写水平。

摘要： 对小学低年级书写情况从写字的质量、笔顺、双姿三方面进行调查分析，结果显示：合乎要求的学生占了多数，但不合要求的比例也不算低。其原因可能有：教学任务重、训练不系统，教师书写基本功不过硬，指导不到位等因素。针对以上问题，提出以下对策：进一步加大教学管理力度，研究低年级写字教学指导模式，定期进行作业展览，提高学生书写水平。

摘要： 对小学低年级书写情况从写字的质量、笔顺、双姿三方面进行调查分析，结果显示：合乎要求的学生占了多数，但不合要求的比例也不算低。其原因可能有：教学任务重、训练不系统，教师书写基本功不过硬，指导不到位等因素。针对以上问题，提出以下对策：进一步加大教学管理力度，研究低年级写字教学指导模式，定期进行作业展览，提高学生书写水平。

摘要： 对小学低年级书写情况从写字的质量、笔顺、双姿三方面进行调查分析，结果显示：合乎要求的学生占了多数，但不合要求的比例也不算低。其原因可能有：教学任务重、训练不系统，教师书写基本功不过硬，指导不到位等因素。针对以上问题，提出以下对策：进一步加大教学管理力度，研究低年级写字教学指导模式，定期进行作业展览，提高学生书写水平。

摘要： 在不扩张墨收纳管的外径尺寸的前提下，确保所需要的墨存储量，并且不会使书写产生不自然感，而是能够持续进行舒适的书写。一种书写工具用笔芯，该书写工具用笔芯包括由树脂材料呈直线状地形成为圆筒状的墨收纳管和安装于墨收纳管的端部的书写笔头，其中，在将墨收纳管的外径设为D、将墨收纳管的壁厚设为t时，以[D4－(D－2t)4]的值成为45以上的方式选定外径D与壁厚t之间的关系，其中，外径D和壁厚t的单位为mm。

摘要： 提供一种书写用具用替换芯和使用了该书写用具用替换芯的书写用具，其中，不使墨水收纳管的外径尺寸扩张，就能够确保所需且充分的墨水的贮存量，并且，能够充分地确保端部的机械强度。该书写用具用替换芯具备：墨水收纳管(1)，其由树脂原材料呈直状地形成为圆筒状；以及书写用头(2)，其安装于所述墨水收纳管的端部。在所述墨水收纳管(1)的端部形成有压入部(1a)，该压入部(1a)朝向内周面形成为壁厚状，在其中央部开设有沿着轴向贯通的开口孔。所述书写用头(2)或者支承书写用头的中继构件(3)被压入安装于所述压入部(1a)。

摘要： 本发明的目的在于提供一种可识别书写角度的书写装置，用于在有多个码点的载体上书写，其特征在于，包括有柱体、书写件、摄像部与主控板。柱体包含内部空间并沿书写方向延伸，并且柱体还包含端面，书写方向通过端面。书写件设置于柱体，并且书写件的延伸方向平行于书写方向。摄像部设置于端面，并朝向书写方向采集包含部分的多个码点的图像。主控板设置于内部空间，且电性连接于摄像部。其中，主控板接收图像以取得相应的码点信息，从而依据码点信息取得书写装置相应于载体的书写角度。其中，主控板比较书写角度与容许角度范围，并于书写角度超出容许角度范围时产生警报信号。

摘要： 本发明公开了一种电子白板的书写系统、书写装置和书写方法。本发明包括电子白板、定位系统和书写装置；定位系统包括固定在电子黑板左右两侧的红外超声波接收器和位于电子黑板上方的上位机；书写装置为一笔杆；笔杆顶端设置有一红外超声发生器；红外超声发生器内嵌装有一RGB颜色传感器；笔杆壳体上安装有按键、LCE显示屏、指示灯；笔杆内设置有电源模块和处理器；笔杆尾端设置有电源开关按钮。本发明通过红外超声发生器的红外和超声信息确定书写装置的移动路径，并利用RGB颜色传感器获取任意物品的颜色或直接选择html颜色代码，上传到上位机中来对路径颜色进行渲染，实现了书写装置笔迹颜色的变化，帮助学生划分重点提高了上课效率。

摘要： 本发明公开了一种电子白板的毛笔书写系统、书写装置和书写方法，涉及电子白板技术领域。本发明包括电子白板、定位系统和书写装置；定位系统包括固定在电子黑板左右两侧的红外超声波接收器和位于电子黑板上方的上位机；写装置顶端并排安装有多个橡胶软柱；中间橡胶软柱的长度最长，橡胶软柱从中间向两侧依次变短，且两侧的橡胶软柱对称分布；橡胶软柱顶端设置有红外超声发生器。本发明通过在书写装置笔尖安装不同长度的橡胶软柱并在橡胶软柱顶端的安装红外超声发生器，书写装置在电子白板书写时，获取笔尖的运动轨迹转换成毛笔笔迹在电子白板上展示，实现了书写装置能够在电子白板上书写毛笔字，提高了上课教学的趣味性。

摘要： 本发明提供了一种液晶书写膜片电路结构、液晶书写膜片及其液晶书写板，包括：多个水平电极、电压源模块、多个垂直电极、主控电路以及受控于主控电路的运算放大器模块；运算放大器模块包括多个水平运算放大器和多个垂直运算放大器，水平运算放大器与垂直运算放大器与驱动IC模块电连接；水平电极与水平运算放大器的输出端电连接，垂直电极与垂直运算放大器的输出端电连接；驱动IC模块用于通过运算放大器控制水平电极和垂直电极输出不同的电压。本发明的有益效果：保证了在水平电极和垂直电极可以输出不同的电压值的同时，相对于传统的设置，精简了电路结构，也减少了能源的消耗，使液晶书写膜更加轻便、耗能更低。

摘要： 本实用新型涉及一种擦除块与书写面板之间距离可调的英语教学书写板，包括书写面板、相对于书写面板上下滑动设置的擦除块，以及擦除块移动驱动机构；所述两个滑块之间设有安装横梁，所述擦除块活动安装在安装横梁上，所述活动安装为，所述擦除块上表面固接有螺栓，所述安装横梁上设有穿出孔，所述螺栓穿过穿出孔且末端暴露于安装横梁外部；所述安装横梁与擦除块之间的螺栓上连接有定位螺母，所述螺栓暴露于安装横梁外部的部分连接有固定螺母。与现有技术相比较具有避免了清理过程产生大量的粉尘，擦除块与安装横梁之间间隔距离的灵活可调，调节方便，精度高的特点。

摘要： 本实用新型提供了一种书写板打印控制装置、书写板及书写板打印系统，包括处理器以及设置在书写板周边的红外信号发射元件和对应的红外信号接收元件；红外信号发射元件和红外信号接收元件均与处理器通信连接，处理器与无线通信模块和/或有线通信模块连接，用于通过路由器与打印机连接；本实用新型结合红外收发设备、处理器以及与处理器连接的打印机，实现了书写板的书写内容的快速打印。

摘要： 本实用新型提供了一种拟态感应书写面板，结合通讯设备使用，通讯设备用于接收、储存并发送信息，包括：依次层叠的书写板、导电体、支撑板、屏蔽层和装饰板，其中，书写板和导电体通过粘合材料连接。导电体为金属网；和/或；书写板具有书写膜和支撑件；和/或；屏蔽层为锡箔纸。一种书写笔，用于在上述的拟态感应书写面板上书写，书写笔的笔迹中具有电感材料。书写笔为水笔，水笔具有笔身、笔头、墨水和旋钮盖，笔身的一端和笔头连接，笔身的另一端与旋钮盖连接，笔头和笔身均为电感材料制成，墨水为电感墨水。一种板擦，配合上述的拟态感应书写面板和/或上述的书写笔使用，板擦具有握柄和板擦布，握柄和板擦布中均含有电感材料。还包括一种拟态感应书写组件。

摘要： 本发明是有关于一种具书写教学功能的可携式电子装置以及以该可携式电子装置进行书写教学的方法，于可携式电子装置中，具有一触控银幕以供显示资料及以手写笔划输入一文字；一手写辨识模组用以依据在触控银幕上的手写笔划而辨识出所对应的文字；一文字笔划顺序对应表预存有多数个文字及每一文字所对应的笔划顺序资料；一处理单元用以将由前述触控银幕手写输入的文字以空心字体显示于该触控银幕，并依该文字笔划顺序对应表所预存的该文字的笔划顺序而依序填满该空心字体的文字的每一笔划，再恢复以空心字体显示该文字，以供在触控银幕上描写该文字。