书写性
书写性的相关文献在1987年到2022年内共计274篇,主要集中在绘画、书法、篆刻、教育
等领域,其中期刊论文274篇、专利文献443531篇;相关期刊150种,包括美术教育研究、艺术百家、中国钢笔书法·绿芽等;
书写性的相关文献由244位作者贡献,包括刘勇、杜召峰、郑工等。
书写性—发文量
专利文献>
论文:443531篇
占比:99.94%
总计:443805篇
书写性
-研究学者
- 刘勇
- 杜召峰
- 郑工
- 了了
- 夏可君
- 范迪安
- 马鸿增
- 刘墨
- 周京新
- 孙克
- 张江舟
- 房俊焘
- 李宏威
- 李小芳
- 杨芳
- 栗宪庭
- 沈必晟
- 洪惠镇
- 王育花
- 陈瑶
- 魏祥奇
- 丁尚伟
- 丁涛
- 万胜峰
- 于志学
- 付京生
- 任惠中
- 任继民
- 何谦
- 何赛邦
- 何银杏
- 佘直晏
- 余飘飘
- 倪昆
- 倪珊珊
- 傅振余1
- 傅新民
- 傅旭明
- 公维
- 冯印强
- 刘亚男
- 刘佳
- 刘冰
- 刘培军
- 刘妹
- 刘妹1
- 刘德扬
- 刘曦林
- 刘武安
- 刘淮
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高秦艳;
黄光辉
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摘要:
本文从传统五体书出发,系统梳理了金文、汉隶、楷书、行书、草书等五种主要书体的书法格律、形式要素和特点,并阐述了书法格律的生命力,最后以设计实践案例分析了在当代文字设计领域中,借助书法格律凸显文字书写性的几个维度,即布势、引向和排叠,展现了在当代文字设计中“书写性”的具体表现路径和书法格律的重要价值。
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梁培先
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摘要:
邱振中,1947年生于江西南昌。1995年至1997年任日本文部省外国人教师、国立奈良教育大学客座教授。2008年任北京奥运会开幕式水墨顾问。中央美术学院教授、博士生导师、书法与绘画比较研究中心主任,中国美术馆展览资格评审委员会委员,潘天寿研究会副会长。著有《书法的形态与阐释》《神居何所》《书法》《人书俱老:从观念到机制》《书写性与图形生成》《中.国书法:167个练习》与诗集《状态-IV》等。
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摘要:
油画作品《初春》初春时节总多情,一草一木总能激发人们更多的联想,把我们的思绪带到更远的地方。作品描绘了初春时节一个山村农家小院的场景,此番景致虽很普通,却充满着无限生机。画面舍弃了大量的琐碎细节,采用大的色块组合,强化了结构的完整性,突出了画面的简洁感。大面积的亮色在深色的对比下呈现出春天阳光的强烈,同时给人一种轻快的感受。在具体的形象描绘中强调书写性,突出点线面的节奏和韵律,增强了画面的活力,这种看似虚构的意象表述形式更直观地呈现了平凡的真实与美。
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孙娟娟
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摘要:
主持人语:画为心声,艺术作品唯有真诚最易打动观者。这是我在看孙娟娟《对话》《舞动青春》系列工笔人物画作品时,脑子里瞬时出现的想法。缘自生活的题材、情绪饱满富于律动的造型、典雅唯美的色彩设计、澄澈灵动的空间建构、细腻精致却不失书写性的晕染、充满诗性和富有当下意味的画面表达,所有这一切,使她的画别具情韵、意趣绵长。
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马青云
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摘要:
大凡有成就的艺术家都有独特的思想与专注的研究和探索精神,是以艺术为修行的人。范斌对书法的研究可谓深入骨髓,作品具有很强的书写性。他独具慧眼,不拘一格,精彩作品信手可得,应该是厚积薄发的原因吧。近日到范斌的书法工作室观赏了他在抗疫居家时写的书作,虽然艺术在疫情面前是无力和苍白的,但是会令人更加感到生命的幸运和对它的珍爱,这样的作品应该是有所感、有所爱和有激情的。
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祝正锋
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摘要:
冯建吴在一生的艺术探索与创造中,根植于传统与生活,在此基础上进行熔铸、升华,形成了具有书写性、写生性、时代性的独特艺术语言特征与形态,对西南及巴蜀地域的艺术创造产生了重要的影响与促进,对当代中国画艺术创作的探索与创作具有重要的启示和借鉴价值。
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卢东
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摘要:
在我看来,卢东绘画的最大特色在其对书写性的追求,以“写”法造型。“写”是中国绘画理论中常用的概念。元代汤厘谓:“画当以意写,不再形似耳。”倪云林更强调“写胸中逸气”。“写”之于工笔,不仅指笔意的书写性,更重要的是在追求状物精微的同时,放弃一味深入的工细描绘。转而追求笔意的率直,以随意性取代工致性,体现出大朴不雕的艺术品格。
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张琬琪
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摘要:
我是在读研后才正式接触到魏碑的,对北魏墓志用功稍多一些。虽然对于这种书体的临习时间尚短,但也每日耕耘,渐渐于实践中有些许感悟与大家分享。最初临摹墓志时,我以临得"像"为标准,故总是拘泥于点画用笔的细枝末节上。可经过一段时间的学习后我发现,这么临下去不但提取不到墓志的精髓,而且打破了字的结构,失去了书写性、趣味性。在问题中学习是快乐的,问题引发问题,很多思绪逐渐在脑海里激荡。
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崔树强
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摘要:
唐代楷书法度严谨,其在书写实践上的严密性和秩序感也带来了书写性的障碍.本文从近百年来新出唐代楷书墨迹资料入手,通过与唐楷名家碑刻体系进行比较,试图从技术手段(写与刻)方面讨论唐楷书写性的部分问题.
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王淼
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摘要:
“以书入画”教学是传承和弘扬中华民族优秀文化的有益探索。让学生水墨回归本源,抓住“写”之本,在可视的技法“书写性”层面和隐性的审美“写意性”层面不断建立联系,融通合璧,开辟“写”画场域,用学生水墨扮靓生活,“写”出学生水墨新意趣。