书信体
书信体的相关文献在1982年到2022年内共计238篇,主要集中在中国文学、世界文学、汉语
等领域,其中期刊论文237篇、会议论文1篇、专利文献528318篇;相关期刊197种,包括创新作文:初中版、文学教育、语文学刊等;
相关会议1种,包括2012年中国古代散文研究国际研讨会等;书信体的相关文献由230位作者贡献,包括韦丹、黄松海、于海燕等。
书信体—发文量
专利文献>
论文:528318篇
占比:99.95%
总计:528556篇
书信体
-研究学者
- 韦丹
- 黄松海
- 于海燕
- 李冬玲
- 李辉
- 郭睦羽
- 吴培光
- 常智勇
- 张莉
- 朱丽
- 白智童
- 石慧
- 董新明
- 金常德
- 闫正坤
- 阎永锋
- 陈琳
- 陈葵阳
- 黄素芹
- 黄莹
- 黄薇
- Adora
- Svitak
- 一考生
- 丁子钧
- 于纳新
- 伍厚恺
- 何崇文
- 余世元
- 余中江
- 余丽丹
- 倪新琴
- 冯丽君
- 冯桂兵
- 冯汝汉
- 冰儿萧萧(图)
- 凯尔泰斯·伊姆雷
- 刘一博
- 刘云飞
- 刘亚娟
- 刘剑
- 刘志存
- 刘意青
- 刘斌
- 刘曰建
- 刘梦初
- 刘琨
- 刘琳
- 刘知英 晏杰雄
- 刘聪达
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姚津津
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摘要:
书信文体兼具工具性与人文性,是教材阅读选文与考场作文命题所青睐的特色文体。书信文本的阅读教学与写作教学各有策略,但二者并不是孤立进行的,“读写结合”理念正是将其联系在一起的桥梁。让学生在教材阅读中吸收书信格式与章法规律,在书信写作中锤炼已得的知识技巧,以读促写,以写促读,培养学生书信写作能力,提升教师语文教学效率。
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刘云飞
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摘要:
“任何一部伟大的作品,只能由一个灵魂,一个独特的精神状态产生。”[1]因此我们可以从一个人的生长环境和文化语境中寻找这个独特精神产生的内在原因。这些内容在文艺创作中往往可以通过文艺作品得到展现,因此品读文艺作品成为探讨创作者精神世界的重要切入点。革命烈士林觉民的《与妻书》是典型的红色革命书信体作品,书信内容情真意切,语言感人肺腑,充盈着作者对妻子的爱和不舍,并且具有浓郁的家国情怀,展现了献身革命的伟大志向和英勇不屈的斗争精神,是柔与刚,美与真的完美统一。
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李冬玲
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摘要:
“话有三说,巧者为上。”说话、作文要求语言得体才能让听者与读者愉悦的接受。当写作处于同一水平的情况下,怎样让自己的作文脱颖而出,更胜一筹呢?巧用一些写作形式也许就能帮助我们达到这种效果。本文就是从三种写作形式:“大小标题式”“日记式”和“书信体”来谈如何巧用 这些写作形式达到让读者眼睛“靓”起来的效果。
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郑远涛(译)
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摘要:
《奥古斯都》是一本主要以书信体形式写成、夹杂了日记和回忆录等形式的历史小说,作者巧借众人之口描绘了罗马帝国第一位元首奥古斯都的一生,本篇《摘抄小记》摘选了书中几位重要人物笔下的句子.盖乌斯·屋大维(罗马帝国第一位元首,尊号“奥古斯都”)如果一个人的命运是改变世界,他首先得改变自己。关于行为的后果,人不欺骗自己;人自欺之处在于以为他能背着这些后果轻松活下去。
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杨茜玥
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摘要:
冰心与朱光潜同为"五四"高潮期成长起来的青年作家,又都在"五四"退潮期感受到强烈的"烦闷"情绪.冰心的《寄小读者》与朱光潜的《给青年的十二封信》正是那个时代成人对青少年儿童极为可贵的倾诉,而两人在"言说"时,建构的儿童形象、"言说"的内在动机和"言说"策略风格都有着显著差异.冰心眼中的儿童天真无暇,而朱光潜心中的青年是多少有些问题的;故而前者大声歌颂孩童的纯真与爱心,后者则坦诚平和地与青少年交流思想,由此形成了独语与对话两种迥异的"言说".回顾比较两部作品,我们不难窥探到中国现代儿童文学发生期的艰难步履,为儿童本位观在当代中国儿童文学领域的实践寻求借鉴.
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董新明
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摘要:
文题阅读下面的文字,根据要求作文。岁月不居,时光飞逝,今年高考的考生大多年届十八。28年后,人到中年的他们,将喜迎新中国成立100周年华诞。祖国各地一定经历了翻天覆地的变化。28年后的你,会有怎样的生活呢?请运用书信体,给未来的你写一封信;可以把"致28年后的自己"作为正题,也可以另外拟定标题;综合运用多种表达方式,展开合理的联想、想象,不少于800字。
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黄连英
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摘要:
在习作教学中,书信体习作教学一直让教师非常头疼,无论教师如何强调与示范,学生在习作时总是会错误百出。究其原因,主要是因为"写信"对学生来说是很陌生的,很多学生甚至从未见过书信的样子。因此,教材可以尝试把支架式提示应用于书信体习作训练,从而有效提升当前书信体习作教学的成效。
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张守仁
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摘要:
“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处?”书信是人与人之间交流感情的载体,写信时历久弥新的词语令人记忆犹新。古往今来,享有盛名的书信体作品不胜枚举:有谆谆教导的家书,有情意绵长的情书,还有感人至深的友书。书信最能传递人的情感,写下的是文字,记录的是心声。书信是教育我们每一代人的人生教科书,孕育着每一代人的纯洁灵魂,塑造着每一代人的思想品格。
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谢鹏
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摘要:
《山中与裴秀才迪书》是一篇书信体散文,其画面优美,文笔清新,意趣丰富。基于此,笔者以文中的“深趣”为突破口,根据学生的认知规律,从读通到读懂,让学生身临其境,深切感受自然山水的审美趣味。
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