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虚拟社会

虚拟社会的相关文献在1997年到2022年内共计779篇,主要集中在中国政治、社会学、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文754篇、会议论文23篇、专利文献63067篇;相关期刊517种,包括辽宁警专学报、上海公安高等专科学校学报(公安理论与实践)、学校党建与思想教育(高教版)等; 相关会议21种,包括第十一全国博士生学术年会——信息技术与安全专题、第二届北京市大学生科学研究与创业行动计划成果展示与经验交流会、2012年应急管理国际研讨会等;虚拟社会的相关文献由803位作者贡献,包括陶鹏、刘斌志、刘静等。

虚拟社会—发文量

期刊论文>

论文:754 占比:1.18%

会议论文>

论文:23 占比:0.04%

专利文献>

论文:63067 占比:98.78%

总计:63844篇

虚拟社会—发文趋势图

虚拟社会

-研究学者

  • 陶鹏
  • 刘斌志
  • 刘静
  • 徐晓林
  • 罗批
  • 谢俊贵
  • 刘佳
  • 张品良
  • 曾令辉
  • 樊金山
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 刘小林; 陈才
    • 摘要: 元宇宙颠覆式感知新体验、高开放度创作生态和独特经济体系正在引发消费市场庞大的网络效应,一方面反映出人们对数字生活、虚拟社会和个人价值创造理念演变的巨大关注,另一方面多元技术的融合集成与时空重塑,正在打开新一轮数字科技革命和产业生态重构的无限想象空间。因此,虽然还存在差异化认知,但元宇宙已经进入大众视野,并形成了庞大的用户基础和市场影响力,需要加强引导、前瞻部署,促进其健康发展。
    • 陈云松; 郭未
    • 摘要: 在对作为虚拟社会的“元宇宙”与现实社会的差异及联系进行系统阐释的基础上,从平行社会的理论视野与实证向度,强调无论“元宇宙”有多复杂,从社会学学科视野对其刻画的核心依然在于它的主体--“人”及人嵌套其中的“社会结构”。因此,部分对于现实社会进行研究的社会学概念、理论及方法就能在“流动的空间”视域下突破传统边界,在“元宇宙”的在场社会得以创造性应用,从而在技术发展与文明扩张的现实及未来背景下,延续人类对人性,以及对“自我”与“他者”的全面理解。
    • 陈昂轩; 贾积有
    • 摘要: 元宇宙(Metaverse)建立在近年来不断发展的信息技术基础之上,是沉浸现实和虚拟孪生概念的集合,为使用者构建了一个二元镜像的虚拟社会,搭建了集成社会网络、经济交互、智能决策的新型社会适应空间。教育领域作为社会运行的重要组成部分,在虚拟元宇宙的特征基础上产生了新的发展方向。从教育元宇宙的技术特征和学习特征出发进行辨析,探讨了宏观层面下教育元宇宙对于教育场景的改变和创新,分析了微观学习者视角下的教育元宇宙带来的互动模式和实践质量的提升,并对当下教育元宇宙发展的不足之处提出见解。
    • 魏霞
    • 摘要: 近年来,政府不断从制度、法律、技术、伦理等多个维度出发,整治网络暴力。期待在政府的倡导下,互联网时代的虚拟社会与现实社会可以更加和谐健康地发展。传播技术的发达在扩展和延伸个人信息功能的同时,也增加了个人的风险处境。从21世纪"人肉搜索"进入民众视野开始,以群体极化行为出现的"网络暴力"和"媒体审判"从未终止,因此导致的悲剧也不断引发舆论关注。不仅如此,网络时代兴起的"饭圈"文化也在扭曲价值判断,催生网络暴力。
    • 翟雪松; 楚肖燕; 王敏娟; 张紫徽; 董艳
    • 摘要: 后疫情时代,教育形态已经发生重大变革,不断向着大规模、数字化、虚拟化、智能化方向演进。元宇宙被称为是第三次互联网革命,是通过去中心化架构对真实场景进行镜像的虚拟社会和社交网络。教育是元宇宙的主要行业场景和创新通道,开展教育元宇宙研究是寻求高质量教育发展道路、重塑教育主体间关系、解决教育公平等社会问题的重要方式。然而,元宇宙形态将走向何种未来以及面临何种挑战,产生何种社会影响,亟需“热炒作”下的“冷思考”。本研究从技术-社会互构视角出发,分析了教育元宇宙产生的时代背景和理论基础及其特点和应用案例,旨在厘清教育元宇宙的生态架构。研究最后回到教育元宇宙带来的数据运维、数字版权、资本胁迫等方面的挑战,并进行批判性反思,为总结新型互联网教育模式下的教育规律作出探索。
    • 王志刚; 李晓乐
    • 摘要: 在新冠肺炎疫情防控的特定境遇下,计算机网络、电子信息及虚拟现实技术更为广泛地植入到人们社会生活时空重组的进程中,审视"虚拟社会"与高校思想政治理论课教学实践的意识纽合、价值勾连及空间衔接,具有重大的现实意义。根据虚拟现实技术的本质属性和运作机理,结合高校思想政治理论课教学实践基本规律,要做好顶层设计,以高校思想政治理论体系建构为中心;遵从实践导向,以特色化的思想政治理论课教学基地建设为基础;坚持求异思维,以多样化的思想政治理论课教学机制建设为关键;坚定工具属性,以培育思想政治理论课主体间性的涵养为落点,全面推动基于虚拟现实技术的高校思想政治理论课教学模式的形塑。
    • 李元来
    • 摘要: 虚拟社会具有工具性和场域性两种面相,虚拟社会治理创新是提升国家治理体系和治理能力现代化的重要环节,关键要构建长效治理机制,通过虚拟社会建设营造和谐的虚拟社会秩序。网络社会工作是互联网时代社会工作发展的现实转向和必然趋势,作为对等的互动主体,互联网和社会工作在实践情境中产生广义和狭义网络社会工作的两种融合成果。在助力虚拟社会治理创新过程中,网络社会工作秉持理论与实务并重、线上与线下并力、技术与伦理并同、全球与本土并合四项基本原则,能够发挥协同治理、服务治理、行为治理、柔性治理以及长效治理功效。
    • 赵群
    • 摘要: 改革开放以来,特别是在社会主义市场经济环境下,国有企业的社会经济成分、职工就业方式、利益分配模式日益多元化,特别是进人信息化、大数据时代以来,虚拟社会对现实个人生活的影响日益加深。作为党领导下的工人阶级群众组织,国有企业工会要立足法定职责,充分认识面临的新形势、新挑战,积极履职尽责,切实发挥好党联系职工群众的桥梁纽带作用。
    • 蒙怡馨
    • 摘要: 思想政治教育数字化发展是思想政治教育发展的时代课题,元宇宙是思想政治教育数字化发展必然面对的技术基础和社会环境。作为新的技术基础,元宇宙将赋能思想政治教育数字化发展,使思想政治教育数字化发展从零散化走向系统化。作为社会环境,网络沉溺问题、意识形态安全问题、数字异化问题在元宇宙依旧存在,甚至风险加剧,思想政治教育数字化发展在元宇宙中依旧面临着种种危机。思想政治教育数字化发展的未来掌握在思想政治教育主体手中,要合理面对数字技术及其引发的思想政治教育环境变化,处理好现实世界与虚拟世界、数字技术与思想政治教育、人与数字技术之间的关系,利用数字技术的特征助推思想政治教育发展。
    • 石庆波
    • 摘要: 元宇宙尚处于理论构建及技术探索阶段,描绘了未来数字社会的图景。从社会静力而言,元宇宙是现实社会复制到虚拟社会,即现实社会的经济制度、政治制度、语言交往、家庭伦理、价值信仰等因素移植到虚拟社会场域中。从社会动力而言,元宇宙是现实社会变迁为虚拟社会,即传统的社会组织、社会结构、生产和生活方式等向未来发生颠覆性变革。元宇宙的经济、政治、文化、制度形式孕育并脱胎于现实,人类应为迎接新事物到来、迈向元宇宙社会做好现实准备。
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