虚拟教室

摘要： 在新时代建设发展中,为了提升传统高校机房教学质量和管理水平,方便各专业教师在课堂教学中合理运用,结合云计算虚拟化和分布式计算技术构建云平台高校机房是当前高校技术革新探讨的主要课题。现阶段,高校在教育管理期间越发重视自身的基础设施建设工作,尤其是对实验室建设而言,传统意义上的实验室建设和管理模式已经无法满足当前需求,实际成本和应用技术软件对实践教研工作产生的限制,因此,深入探讨如何在高校机房中运用云平台和云计算技术至关重要。本文在了解云机房基本概念的基础上,针对当前高校机房管理存在的问题,深入探讨如何在现有机房的基础上运用云技术平台,并明确云平台机房的应用优势,以此为后续高校机房教育管理提供有效依据。

摘要： "大学计算机基础"是高校非计算机专业的一门必修课,已经成为不同专业学生学习计算机基础知识主要途径,通过现在教学手段和方法,学生在理解有些知识点存在一定困难.虚拟现实技术是目前发展迅速一种计算机相关技术,已在游戏等众多领域得到广泛使用.在本文中分析了这门课程中教学现状以及所存在问题.将虚拟现实技术引入"大学计算机基础"教学,突破当前教学模式,改变了传统教学手段和教学方式,大大提高了学生学习的学习兴趣和学习效率.

摘要： 英国建筑研究院(BRE)提供防火门检查课程培训(虚拟教室)。防火门检查员需要对自己的作用有充分而全面的认识,并对当前的标准有良好的认识,才能达到胜任的程度。英国建筑研究院与门五金联盟(DHF)联合开发了这一综合性和实践性培训课程,提供了在进行防火门检查时必须处理的重要细节。

摘要： 在智能时代,互联网已经成为我们生活的一部分,也不可避免地进入教育教学活动中。2002年,顾德希老师提出了"双课堂"的设想,即"利用网络构建‘虚拟教室’,以‘虚拟教室’与‘现实课堂’互为补充、互为延伸所形成的教学环境为依托,组织学生开展语文学习活动"[1]的教学组织形式。双课堂能够借助信息化手段,弥补传统课堂教学的一些弊端,如课时限制、实体课堂容量有限、教学难度难以满足学生个性化需求等,从而为语文课堂教学带来全新的面貌。

摘要： 10年前,默多克在一个论坛上发表演讲时说:“50年前沉睡然后醒来的那个人,他仍然会看到今天的教室和50年前维多利亚时代的一模一样,一位教师站在一群孩子面前,拿着一本书,后面一块黑板,还有一支粉笔。”现在再来看这段话,你会觉得他说错了:富媒体资源、线上教学、云端课堂、虚拟教室、智慧校园等,教育早已不再给人那种刻板的印象,而是更集成、更交互、更多样。

摘要： 数字化转型更多的是帮助人们理解和学习如何正确使用新技术,而不是部署技术本身。在疫情改变学习格局之前,许多高等教育机构就已经在改变其使用和看待技术的方式,包括在线的学生支持服务、虚拟教室和讲座以及其他数字化参与渠道。新趋势迫使高校重新审视其技术基础设施,并制定稳健、精心规划的路线图,以确保学生和学校在现在和未来都取得成功。这些趋势将许多高校推入令人感到困惑的数字化转型新世界。数字化转型的内容是什么,学校如何知道是否走在正确的道路上?

摘要： 现如今的科学技术飞速发展,人们一方面不断地拓展对这个世界的探索,另一方面不断地研究一种"替代品"的机器,代替人们去完成一些重要事情.数字媒体技术可以让人们更好地了解这个世界,让信息得到了及时的传播.而虚拟现实技术就是可以很好地模拟外界的环境,并使用更低的成本.本文主要讨论两种技术进行融合,对于以后的技术发展做出简要的分析.

摘要： 微课是充分利用现代化教育技术的一种新的教学方法.该文介绍一种以视频合成为技术基础的"虚拟教室"微课设计与制作方法,具有灵活简便、快捷高效、成本低廉等优点,为微课建设推广提供借鉴,以期促进提高教学质量,培养优质人才.

摘要： 虚拟教室是网络空间中创建的一个虚拟的可交互的教学系统,现代教育对虚拟教室的认识和创新应用已经发生翻天覆地的变化.文章以多媒体展厅素材为基础,利用Unity3D作为综合开发平台,创建了VR特色教室模型和交互功能开发,并利用自动寻路导航系统构建了伴随AI智能教师,在创新教育模式、提高教学质量、加强主题教育和业务融合等方面具有重要参考价值.

摘要： 随着计算机虚拟现实技术的发展,使用VR技术对接各种计算机外设,利用虚拟三维建模构建一个仿真虚拟环境,让学生可以在仿真虚拟教室中感受接近真实的模拟操作环境。这样的做法解决了传统真实教学环境下计算机设备种类少,设备升级慢,教学资源少的问题。实现了教室的虚拟化,自主可控;在教室中的任意角落均可以实现仿真效果,进而可以在虚拟教室里操作摆放在教室中的虚拟计算机,并实现组装教学效果;每个教学环节均通过与其他系统对接实现信息全流通、全监控、全指导。通过计算机建模实现降低成本,跟上计算机的升级速度,同时让更多的学生可以在仿真环境下学习实践,最终提高教学效果。

摘要： 本文首先对虚拟教室技术的发展做了全面的总结,回顾了当前虚拟教室研究的重点,并对当前主流的三种虚拟教室技术做了深入地探讨,描述了市场上流行的几种虚拟教室典型案例,最后对虚拟教室技术发展中存在的问题提出了自己的意见和看法，加强理论与实际相结合，加强教学情境和交互的创设，加强与实体教室相结合的研究。基于虚拟现实技术与实体教室相结合的虚拟教室系统为远程学生提供了与实体教室学习完全类似的教学环境，对远程学生的学习效率的提高具有很好的作用。

摘要： 电子白板是虚拟教室中重要的组成模块,本文介绍了电子白板的功能及特性和电子白板的基本设计思路,着重介绍了Flex、RTMFP协议及Adobe Circus服务器技术的特点及在开发电子白板中的优势,并基于RTMFP技术开发了电子白板系统,对电子白板设计与实现过程中的PPT转换及数据流传输的关键技术进行了讨论.

摘要： 利用计算机技术支持协作学习已成为现代教学的发展趋势。本文重点设计了虚拟教室的分层模型，并构建了基于该模型的体系结构。此外，对虚拟教室所涉及的关键技术，如音频和视频处理、协同浏览、协作学习等提出了解决方案。

摘要： 远程教育的交互分为实时交互和非实时交互，而远程教育研究者往往更关注非实时交互的研究，却忽视了实时交互的研究。虚拟教室是提供实时交互的一种媒介和技术。本文在对我国远程教育虚拟教室研究现状和应用情况进行调研和分析的基础上，借鉴欧洲“教育机构中的虚拟教室”项目的研究成果及经验，对虚拟教室的研究提出建议，以期引起研究者和实践者对虚拟教室的关注、研究和应用。

摘要： 虚拟教室是当前协同学习研究领域的一个重要方向,它在时空不统一的情况下提供了一个虚拟教学环境.本文提出的实时交互式虚拟教室是建立在三层结构之上,为了便于和其他系统更容易进行共享和集成,其中的某些模块采用了WebServices技术;同时本文对虚拟教室中的协同支持工具、基于问题的学习以及角色也作了分析和讨论.

摘要： 本文阐述了基于计算机支持协同工作(CSCW)的虚拟教室的功能设计,并主要说明了其中的同步浏览模块的设计与实现.

摘要： 本篇文章探讨开发"Web3D虚拟教室系统"的系统设计、实作与理论依据,还有本系统应用在数学几何问题学习之初步研究结果.本系统以"具象、心象和抽象"的学习历程为理论基础,整合了Web3D技术与电子白板的研究,建立一个建构式的学习环境;让学习者在虚拟场景中来产生几何对象,并进行点数、切割、比较、拼凑等等操作,来帮助学习者从具象到心象,最后到抽象的学习历程.最后对高中生进行科技接受模式之调查,结果显示学习者认为本系统有助于在数学几何问题的学习.

摘要： 本文介绍采用AO(Aspect-Oriented)方法,设计Jini平台下的分布式虚拟环境(Distributed Virtual Environment,DVE)中的协同服务.本文首先以虚拟教室场景为例,分析了在开发DVE下的协同应用时,OO方法存在的问题,提出用AO方法开发协同服务,接着基于AO的开发设计思路,提取出DVE下的协同应用中典型的一些aspects,确定协同服务的功能需求,最后给出协同服务的设计,说明了本服务与Jini平台的关系.

摘要： 本文结合SMIL语言描述多媒体资料"同步展示"的机制来制作远程教学所需的教学内容,利用Java语言跨平台和网络通讯的能力,满足远程教学的要求.

摘要： 本文提出了基于内容分发网络(CDN,content delivery network)技术实现远程教育系统的完整的解决方案,并对系统实施过程中遇到的技术难点进行了详细讨论.经测试证明,该系统可以提供稳定、高效、大并发流的远程教学服务,大大改善了用户体验.

摘要： 本发明提出了未来教室中插入虚拟直播视频环境的方法和系统，属于计算机虚拟教学技术领域，其具体步骤为1)搭建虚拟直播载体环境；2)场景适配；3)导入虚拟直播内容。通过本发明的方法可以实现在未来教室中插入虚拟的直播视频场景的目的，丰富未来教室的教学场景，提高老师和学生之间互动的积极性。

摘要： 本发明涉及一种带有虚拟直播的教室直播系统及其实现方法，教师和学生均通过使用教学模拟设备进行数据交互，教学模拟设备采集老师和学生的音视频信息，并上传至服务器中按照一定的转发逻辑进行数据交互，老师可以查看学生上课时的表情和声音，从而可以监督学生进行学习，学生获得老师的音视频信息从而进行学习，遇到问题时也可以及时反馈或者请求与其他学生进行连接，进行讨论；同时，教学模拟设备采用VR设备进行播放，从而使得老师和学生都能够获得沉浸式的上课体验，增强真实感，激发学生学习的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种虚拟桌面教学技术与多媒体教室的结合，包括：基础设施、渠道断面自动测流车、系统配套设施，系统软件。本发明所述的一种虚拟桌面教学技术与多媒体教室的结合，通过设置的渠道断面自动测流系统，渠道断面自动测流系统能够对较宽的渠道断面进行测量，通过设置的渠道断面自动测流车运行至测流点时，进行水位、水深(淤积厚度)测量，并实时反馈测量数据及测量状态，能够实时测量断面水位变化，精确测量水底到测流车高程或水深，进而计算水深或者淤积深度，计算精确，结构简单，自动化程度高，实施过程简单，适用于断面在100m以内明渠流量精确测量，从而方便了人们的使用，增加了整个自动测流系统的实用性性。

摘要： 本发明提出了未来教室中插入虚拟直播视频环境的方法和系统，属于计算机虚拟教学技术领域，其具体步骤为1)搭建虚拟直播载体环境；2)场景适配；3)导入虚拟直播内容。通过本发明的方法可以实现在未来教室中插入虚拟的直播视频场景的目的，丰富未来教室的教学场景，提高老师和学生之间互动的积极性。

摘要： 本发明公开了一种共享式教室虚拟仿真系统，仿真系统包含有教学端、服务器端和用户端，服务器端分别与用户端和教学端数据连接。本发明通过设置仿真系统，使用户端能够直接登录至服务器端，根据服务器中所搭建的虚拟仿真教师，和教师端产生链接，形成实时互动的效果，由于采用的是沉浸式体验，因此对于情景式的互动、教学和演示更具效率，信息交换更迅速。

摘要： 本发明涉及一种基于虚拟现实技术的数字式教学系统及教室结构，包括虚拟教学教室、门禁管理装置、中继服务器、现场数据服务器、智能网关、数据通讯网络、基于云计算数据处理服务器，拟教学教室内均设一个门禁管理装置、一个现场数据服务器和一个智能网关，各虚拟教学教室内的智能网关间相互并联并分别通过数据通讯网络与中继服务器建立数据连接，且中继服务器与基于云计算数据处理服务器间相互连接。本发明一方面系统构成结构简单，通用性好，并具有良好的联机组网运行能力和良好的系统拓展能力；另一方面可实现根据学员不同的学习需求，在同一空间内灵活进行教学资源调配和集中教学的需要，并有效杜绝了不同教学资源同步运行时产生的相互干扰。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种新型虚拟直播教室，包括教室本体及设于教室本体内的讲台，还包括镜子A、镜子B、镜子C、鱼目相机及智能终端，镜子A设于讲台正上方且镜面朝向讲台，镜子A的镜面大小与讲台的台面相同，镜子A的镜面与台面呈45°角；镜子B、镜子C分别设于讲台左右两侧的上方，镜子B、镜子C的镜面分别与台面呈45°角，镜子B、镜子C的镜面与镜子A的镜面呈135°角；鱼目相机设于教室本体对应位于讲台的前方，智能终端与鱼目相机连接。本实用新型便于用户从正面、俯视、侧俯视等多个角度观看教学直播，解决了无法看清化学实验步骤的各个细节问题，进而提升了教学质量，满足了人们的需求。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种用于特殊儿童教学的虚拟教室，包括教室主体，所述教室主体的一正墙面为主投影区，两侧墙面为辅投影区；墙面互动单元，所述墙面互动单元有两套，两套墙面互动单元分别安装在两辅投影区上；教学单元，所述教学单元包括教师终端和学生终端，所述教师终端和学生终端通过无线路由器与游戏服务器连接，正投影仪通过HDMI切换器连接游戏服务器和无线同屏器，所述教师终端与无线同屏器无线连接；中控单元，所述中控单元包括中控主机和中控平板电脑，所述中控主机对墙面互动单元和教学单元集中管控。利用虚拟现实技术来进行自主学习更容易让特殊儿童接受，让特殊儿童在学校得到更有效的训练和教育。

摘要： 本实用新型公开了一种虚拟教室系统，包括主机，与云端平台相连，用于通过云端平台与终端信号相连通；与主机相连的音频模块，包括装设在预设区域内的音频设备和与所述音频设备相连的音频处理器；与主机相连的摄像模块，包括装设在预设区域内的至少两个摄像头；与主机相连的显示模块，包括位于预设区域内的显示器。本实用新型的虚拟教室系统可兼容线上和线下教学场景，实现高度还原现场教学的场景效果，促进教师和学生的互动与交流。

摘要： 本实用新型公开了一种远程同步虚拟教室，包括学生教室，所述学生教室中设置有教学投影区，所述教学投影区用于投影老师的实时教学影像，包括教学教室，所述教学教室中设置有学生投影区，所述学生投影区用于投影学生的实时学习状态；所述学生教室和教学教室通过网络信号相连，老师和学生通过对应的影像进行互动。能实现远程教育的互动，帮助学生和老师更好的完成教育活动，提高教育的质量。学生能实时看到老师的动态和老师的注视，提高学生的注意力，提高学习效率。