乡村学校

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 近年来,我国社会经济高速发展,科学技术的发展也可以用日新月异来形容,互联网的发展改变了人们的日常生活,各领域都在积极与互联网 进行合作创新,在这种智能化背景下,教育领域也不例外。互联网科技在许多城市学校里面处处可见,不仅提高了教师的教学质量,也促进了学生的学习进步,但是这种教学模式在乡村学校却难以实现,原因在于农村本身的教学条件有限,基础设施不完善,缺少优秀的师资团队,限制了乡村学生的更好发展。而利用“互联网+同步课堂”的教学模式可以将优质的教学资源分配到乡村学校中去,合理分配教育资源,从而提升乡村学校的教学质量。本文将根据相关文献以及相关调研对当前乡村学校现状进行分析,并在这些问题的基础上对“互联网 同步课堂”对乡村学校的意义进行分析,最后对如何利用“互联网+同步课堂”教学模式帮扶乡村学校提出建议,以供相关人员参考,共同促进乡村教育的发展。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 山西:管理人员不得申报正高级教师赵岩,刘茜撰文指出:山西省印发《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》,明确从2021年起,取消对申报人的奖励要求,管理人员不得申报正高级教师。通知要求,从2021年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣誉要求。继续向乡村学校教师倾斜。

摘要： 本文立足本地传统文化,开发独特的以学生为中心、落实德智体美劳五育并举的“社·渚·家”课程体系,着眼新时代儿童成长需要与乡村特色,从背景分析、理论研究、实践探索三个维度阐述了课程建设的设想与实施,旨在以“社·渚·家”课程为基础,实施立德树人策略,落实五育并举,真正实现“培育传承民族文化的使者,造就全面发展之学生”的目标,践行向上向善向美的追求与责任。

摘要： 村落是乡土中国最基本的组织形式,村落文化是农村最具特色的文化形式.随着城镇化进程的推进与城乡一体化观念的深入,"乡土中国"的格局被打破,村落文化及其传承经历着艰难的现代性困境.从村落教育的发展史来看,耕读相合的知识代继方式,使乡村学校与村落文化在耕读形式、耕读内容和耕读诉求方面表现得尤为默契.然而,村校相合的知识代继方式并未被现代性生所强化,相反双方在形式、内容和诉求上的联结出现了结构性的坍塌,乡村学校在村落中变得弱势、格格不入.它主要表现为乡村学校境遇的困厄,乡村学校身份属性的"去村落化"和乡村学校教育诉求对"走出村落"的偏执.对于乡村学校而言,由于离土性的现代悖论,村落文化回归的意义远远大于文化启蒙.因此,回归乡土的学校使命应该从环境责任、课程责任和教师责任三个维度实现对乡村学校身份的认同,对村落文化资源的开发和对乡村少年成长的关怀.

摘要： 乡村学校作为村落中重要的文化资源，承载着传承和建设农村文化的使命。学校布局的调整对于学校文化的堡垒作用提出了挑战。学校在布局调整中要趋利避害，形成自己的特色，恢复与农村、农村居民的密切联系，以学校文化的复归促进乡村文化的发展。

摘要： 花腰彝是云南彝族的一个支系,又称尼苏人.花腰彝族并不是他们的自称,而是由于妇女们的服饰色彩讲求艳丽、款式精美大方,被人们亲切地称为"花腰彝族".花腰彝主要居住在云南省石屏县北部的哨冲、龙武、龙朋三个乡镇.石屏素有"花腰歌舞之乡"的美称.花腰歌舞是石屏县花腰彝聚居地颇为盛行的一种民间舞蹈,它融于花腰彝族的生活之中,更贯穿了他们的一生.在彝族花腰歌舞的传承过程中,具有特殊的教育价值及功能,对一代又一代的花腰彝族产生了重大的影响.乡村学校少年宫一直植根于校园，校园是乡村学校少年官的主要活动场所，而乡村学校少年宫又丰富了校园文化生活。让花腰歌舞进入乡村学校少年宫的学习中，可以共享场地，实现一室多用、一地多用，有利于促进花腰歌舞的传承。

摘要： "撤点并校"政策出台以后,虽然在很大程度上整合了教育资源,提高了教育效益,也为集中办学创设了良好环境,但也引发了一系列的消极现象,比如校车安全问题、家庭教育权的丧失、乡村教师的社会地位被忽视等.尤其是大量的乡村学校被撤并,造成了乡村文化中心解体、民风教化的缺失.结合黄宗羲的教育观,本文指出要综合考量、民主监督乡村教师的再就业问题;要充分发挥学校组织对乡村民风教化的重要作用.

摘要： 在“男尊女卑”“男强女弱”的男教师霸权话语建构下，乡村女教师的主体性在呈现出在场的同时，在很大程度上被压抑着。在乡村学校场域中，她们处于从属地位，属于“次属群体”，她们的主体性实质上一直缺席着。作为乡村男教师霸权话语的权力者，校长及领导层继续构建着缺乏主体性的乡村女教师客体。而乡村女教师主体性的重构是改变乡村女教师地位的关键所在。如何实现乡村女教师自身话语基础上的主体性重构?那就是实现社会性别主流化，从而在女性话语基础上重构乡村女教师的主体性，提高乡村女教师在学校场域中的主体地位。

摘要： 梁漱溟乡村建设思想和实践对当今的新农村建设面对道德危机、教育问题和文化设施建设滞后等问题主要有三大方面的启示，首先以教育为本，培养新农民，只有以教育为本才能培养新农民，因为新农民不是外来的而是内生的；其次是知识分子下乡，与农民相结合，发挥知识分子的文化和技术的优势为农村服务才能有效的指导新农村文化建设；最后要以乡村学校为核心，重组文化基础设施和增加文化活动，以乡村学校为核心可以充分发挥教师和学生的文化创造力和自主性，丰富农村业余文化生活。

摘要： 共产主义运动在中国一开始是一个城市知识分子运动,后来转移到农村成为一场乡村革命,并通过农村包围城市,最终夺取了政权。中共早期的革命者并不是在农村生活经年的农民,其成员绝大部分是经历五四运动洗礼的知识青年及其革命精神的接班人。有相当一部分革命者对农村情况、农民的生活及其思想相当陌生,因此,如何在乡村开展革命斗争必然要面对一系列的问题。中共安徽早期建党活动的实践表明，乡村学佼成为中国共产党转移至农村并进行革命的一个重要场所。学校是思想宣传与教育之所，不仅是教育学生的场所，更重要的是，它成为中共乡村活动的重要舞台，成为中共宣传思想的不可或缺的空间。在这一空间，中共通过各种形式进行革命活动，无论是开展活动进行反封建的宣传，抑或是通过开办夜校进行革命宣传，中共的宗旨只有一个—发展党员，建立革命组织，进而为中共开展乡村革命积聚强大的社会资源。

摘要： 近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距。

摘要： 校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养人才具有深远意义。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,它对师生的知情意行有潜移默化、润物细无声的教育魅力。

摘要： 校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养人才具有深远意义。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,它对师生的知情意行有潜移默化、润物细无声的教育魅力。

摘要： 这创新的农村学校人粪尿转化为环保能源和有机肥料的方法及其装置效益非常明显：能开发出新能源，能产出有机肥，能消除农村学校人粪尿的污泥，既环保又产能减排，而且它的适用范围不只是农村学校，比如工厂、公司、机关单位及机关单位的住宅生活区、居民小区等等，只要是人多聚居或工作的地方都可适用，范围极广。

摘要： 本发明涉及乡村综合服务平台技术领域，且公开了一种用于乡村振兴的乡村综合服务平台，包括数据输入模块、信息预处理模块、数据建模模块、数据模型判断模块、显示模块、信息监管模块，该用于乡村振兴的乡村综合服务平台，通过显示模块的具有信息双向输送反馈功能的人机交互过程以及信息监管，实现了对显示模块反馈过来的信息以及输入模块输入的信息与建模模块建立的基准数据库数据进行比对判断，结合各户的家庭状况数据分析，使得该综合服务平台能够更加全面地对需要显示的数据进行筛分，根据人机交互中浏览电机量的反馈可以更加精准地向人员展示该乡村在振兴过程中的主要特色服务以及产品，提高该服务平台的综合服务性能。

摘要： 本发明属于植物景观墙构建技术领域，公开了一种构建乡村植物景观墙的方法、乡村植物景观墙，景观墙外框架搭建；防水隔土背板层铺设；温室降温水帘纸层安装；搭建景观墙内框架；填充种植土；安装种植土保护网层；安装灌溉系统；园林花卉植物栽种。本发明利用降温水帘纸密度高、吸水性好、具有独特的蜂窝孔隙的特性，通过填充混合稻草秸秆粉碎物的种植土，作为乡村植物景观墙的根系涵养层和灌溉水网层，具有通风、透气、保温和保湿作用，能有效促进植物根系生长，易于养护，节水省力，具有重量轻、环保等优势，同时能够有效利用乡村稻草秸秆废弃物；园林花卉植物可按照所需图案种植，形成具有体现乡村地域特色的植物景观墙。

摘要： 本发明提供一种用于学校宿舍的上下铺智能床及学校宿舍自动巡视系统，智能床包括：床架；床下铺，设置在床架下端；第一护理床垫，设置在床下铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第一压力传感器，设置在第一护理床垫内，用于采集床下铺学生的第一睡眠数据；床上铺，设置在床架上端；第二护理床垫，设置在床上铺上，用于改善学生的睡眠质量；多个第二压力传感器，设置在第二护理床垫内，用于采集床上铺学生的第二睡眠数据；处理器，用于接收并处理第一睡眠数据和第二睡眠数据；发送器，与处理器连接，用于向服务器发送第一睡眠数据和第二睡眠数据，以便服务器分析学生的睡眠状况。可以自动巡视中学集体宿舍学生的睡眠状况，并改善学生的睡眠质量。

摘要： 本实用新型公开了适用于农村学校的全自控生活污水处理设备，包括底座、固定连接在底座上端的处理箱、及固定连接在处理箱上端的进水口，本实用新型设有处理组件，处理组件包括驱动电机，驱动电机固定安装在处理箱的上端内壁上，驱动电机的输出端固定连接有转轴，转轴的下端固定连接有切割刀片，切割刀片的下方固定设置有过滤兜，过滤兜的内壁上固定连接有过滤网，驱动电机带动转轴转动，转轴带动切割刀片转动，切割刀片转动对污水中的杂质垃圾进行绞碎，然后经过过滤网的过滤将杂质垃圾遗留在过滤兜内，防止大块的垃圾堵塞管道，给污水处理带来不便的问题发生，比较的方便，结构比较的简单，操作比较的容易，适应于广泛推广。

摘要： 本实用新型涉及一种家具类技术领域。目前，公知的农村学校的卫生器具，在打扫卫生后，随意摆放不美观。不太理想。为了克服上述不足，本实用新型提供一种农村学校教学楼卫生器具存放装置，就能达到教学楼美观的目的。本实用新型解决其技术问题的技术方案是：由箱柜、钉子和门组成的农村学校教学楼卫生器具存放装置，其特征是：在两侧和上方及后方封闭的箱柜前方，设置有门，箱柜内设置有挂各类卫生工具的钉子。使用时打开其门，就能使用各类工具。

摘要： 本实用新型涉及一种帐篷类技术领域。目前，公知现有的农村学校教室到厕所道路多为露天，遇到下雨或酷暑天气，学生上厕将遭遇雨淋和日晒。不太理想。为了克服上述不足，本实用新型提供一种农村学校教室到厕所之间简易大棚走廊装置，就能达到防雨和遮阳的目的。本实用新型解决其技术问题的技术方案是：由棚布和棚架组成的农村学校教室到厕所修建简易大棚走廊装置，其特征是：在教室到厕所的两边道路上设置一供藤蔓植物攀爬的棚架，再在棚架顶头设置一棚布。使用时就可以防雨和遮阳。

摘要： 一种农村学校专用分质取水制水机，包括超滤装置、微滤装置、活性炭过滤层、远红外矿化球滤层、麦饭石矿化层，其特征在于，还具有精滤装置：其封闭容器中设置有一环形隔板，隔板中心孔上固定有一由滤芯壳和四个滤层及滤袋组成的滤芯，滤芯壳的弧形顶部上遍布开有进水缝隙，滤芯壳底部开有出水孔，滤芯壳中自下而上设置有远红外矿化球滤层、麦饭石矿化层、活性碳滤层、粒状磁铁滤层、阳离子交换树脂滤袋，该容器的顶部设置有进水口、下部左侧面和右侧面上均设有出水口；所述精滤装置的两个出水口分别与微滤装置和超滤装置的进水口连通；它经济适用，能为长期困扰在农村地区分散取水的学校及家庭提供合格健康的生活饮用水。

摘要： 本实用新型公开了一种在乡村学校推广的低成本机器人教具，包括承载基板、防尘箱、风扇、电机、主机箱、移动轮装置、收纳箱和显示屏；所述移动轮装置设置有四个，固定安装设置在承载基板下端面；所述承载基板固定设置在四个移动轮装置上端；所述电机采用螺栓固定设置在安装板中央位置下端；所述风扇固定设置在电机的电机轴上；所述主机箱设置在承载网板上端，且设置在承载框内部；所述防尘箱焊接设置在承载基板上端面，且设置在承载框外侧；所述显示屏通过下端设置的连接套筒与电子伸缩杆上端固定连接，实现设置在电子伸缩杆上；本实用新型装置具有很好的移动性，显示屏具有伸缩性，安全性高，散热性好，避免长时间使用发热。

摘要： 本实用新型公开了一种乡村学校供水系统，包括供水管、回水管、水塔、水塔进水管、单向阀A、单向阀B,供水管联接单向阀A的进口，单向阀A的出口联接回水管一端，回水管另一端联接水塔下部，在靠近水塔的回水管上设置单向阀B，在单向阀B出口的一侧联接水塔进水管一端，水塔进水管另一端伸向水塔上端口，并在水塔进水管出水端口下方设置堵套，堵套的下端固定在传动杆上端，在传动杆下端联接浮球，传动杆上活动设置一个套管，传动杆可以在套管内上下移动。供水正常时，供水管通过单向阀A向水塔和校区的水网供水，停水时，没有进水压力，水塔通过单向阀B向校区的水网供水，有效解决校区临时停水的不便。