乡土美术
乡土美术的相关文献在1991年到2022年内共计193篇,主要集中在教育、绘画、中国文学
等领域,其中期刊论文193篇、专利文献6134篇;相关期刊140种,包括学园、成才之路、美术教育研究等;
乡土美术的相关文献由170位作者贡献,包括谢雱、龙湘平、吕文岩等。
乡土美术
-研究学者
- 谢雱
- 龙湘平
- 吕文岩
- 李艺明
- 李顺燕
- 胡显强
- 刘志兵
- 卞俊鑫
- 吴婉莹
- 张伟萍
- 张殿明
- 曹翠荣
- 朱春风
- 梁娜
- 段知力
- 潘建敏
- 王彦红
- 王晓娟
- 王福荣
- 蒋雪
- 邬孝娟
- 郑宝珍
- 郭国齐
- 郭建国
- 闫冬霞
- 陈华
- 韩龙康
- 顾野烽
- 丁勇高
- 万君
- 严抒勤
- 么娜
- 乔金玉
- 伊超
- 何卫平
- 俞玲玲
- 傅豪辉
- 关婷婷
- 冯骥才
- 刘可莹
- 刘妍
- 刘春恒
- 刘淮兵
- 刘琪
- 刘艳
- 勾娜娜
- 卜仲敏
- 卢承
- 叶丽结
- 吕艳
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王士云
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摘要:
具身学习强调学习的行为是基于身体感知而产生的,是个体在学习环境的作用下将“身体——情境——认知”有机结合,最终以获得“沉浸式”的具身体验。基于具身学习理念下,乡土美术欣赏教学活动的开展,需要注意合适情境的开展,提高学生的有效认知,“激活”学生的心理感觉,增强学生的美术欣赏能力,最终达到更有效的教学效果。
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王德文
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摘要:
作为一名援疆美术老师,有幸直接参与南疆地区泽普县卵石画美术乡土教育资源开发及教学应用的实践。在此过程中感受良多,不仅加深了对美术教育中乡土美术资源的开发利用的意义认识,也在教学实践中形成了一些心得。这里不避浅陋,就乡土美术教育开发利用与教学实践谈几点个人认识。
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孟瑶
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摘要:
乡土文化是植根教育教学资源,尤其是幼儿美术教育的关键教学内容。幼儿园乡土美术教育资源的开发途径显得尤为重要,幼儿园美术教育教学大纲和课程教学标准中,都提出了利用自然环境资源进行美术学科教学,结合教学案例,对乡土美术教育资源开发应用进行探讨,旨在为提升幼儿园美术教育教学环境,加强美术教学理论的先进性提供一定理论参考。
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陈萌萌
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摘要:
现实主义是一个很难简单开始的论题,在中国现代美术史上,经历了20世纪70年代的末期的伤痕美术和乡土美术所独具的时代批判特质的诠释,经历了’85新潮美术西方现代主义美术思潮的洗礼后,重新跻身中国当代美术创作主流思潮的行列,是传统的当代性逆袭还是现实主义自身实现的更新迭代?
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吴婉莹
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摘要:
罗中立《父亲》中表现出强烈的对“人性”的关注和关怀,这一绘画题材的产生是由改革开放的战略决策、艺术家自我意识的觉醒及作者本人的成长经历共同交融产生的,罗中立在继《父亲》之后,不断创作了大量不同艺术风格、不同创作手法的艺术作品,但是其艺术创作的主题始终是淳朴的农村生活,内涵始终是对“人性”的表达,《父亲》开创了乡土美术,也间接实现了对个体人性的自由表达。
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陈芳丽
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摘要:
一、实施背景美术课程标准指出课程资源开发和利用是美术课程中一个有机组成部分,我们要尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。我市既具有浓郁的历史文化底蕴,丰厚的乡土美术文化,又拥有在历史长河的淘琢下沉淀的传统文化的元素,我们的学生要认识到这些乡土美术的价值及其在现代社会中所具有的意义,从乡土美术与学校美术特色课程的有效结合进行挖掘和实践,探索乡土美术资源与美术课程的整合,有效地补充美术课教学内容,形成并开展独具特色的美术课程。
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吴婉莹
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摘要:
罗中立《父亲》中表现出强烈的对"人性"的关注和关怀,这一绘画题材的产生是由改革开放的战略决策、艺术家自我意识的觉醒及作者本人的成长经历共同交融产生的,罗中立在继《父亲》之后,不断创作了大量不同艺术风格、不同创作手法的艺术作品,但是其艺术创作的主题始终是淳朴的农村生活,内涵始终是对"人性"的表达,《父亲》开创了乡土美术,也间接实现了对个体人性的自由表达.
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陆蓉
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摘要:
乡土文化是植根教育教学资源,尤其是幼儿美术教育的关键教学内容.幼儿园乡土美术教育资源的开发途径显得尤为重要,幼儿园美术教育教学大纲和课程教学标准中,都提出了利用自然环境资源进行美术学科教学,结合教学案例,对乡土美术教育资源开发应用进行探讨,旨在为美化幼儿园美术教育教学环境,加强美术教学理论的先进性提供一定理论参考.