乡土教育资源

摘要： 乡土教育资源是幼儿教育活动中的重要组成,能够有效激发幼儿学习兴趣和积极性,丰富幼儿学习内容,促进幼儿特 色课程体系的构建。在新课程改革的大背景下,幼儿教学不应仅仅局限于简单的教学活动中,更要结合当地乡土教育资源,为幼 儿创设良好的学习环境,拓宽园本课程的有效途径,促进幼儿园教育活动的深入发展。基于此,本文对乡土资源对幼儿园教育活 动的运用展开研究,增强幼儿对社会和自然的认知,增强幼儿的学习和生活体验。

摘要： 伴随着新型教育课程改革的逐渐深入推行,幼儿园的教育教学方法也随之发生了相应的变化,也有越来越多的教育教学工作者意识到了新型教育课程改革对于幼儿园教育的诸多影响。笔者经过大量的研究与调查之后发现,现如今依然有一部分幼儿园教师没有意识到乡土教育资源的重要意义。乡土教育资源主要是需要依靠各种民族精神以及传统文化底蕴,将幼儿园教育的具体内容融入其中,进而帮助幼儿们充分理解幼儿园教育的相关内容,乡土教育资源运用于幼儿园教育的全过程之中不仅仅意味着幼儿园教育的革新与创造,更意味着幼儿园教育已经汲取到了民族精神以及传统文化方面的积极内涵。因此笔者也将在文章的以下内容中,重点分析将乡土教育资源应用于幼儿园教育过程中的相关教学问题。

摘要： 为孩子一生的幸福奠基。作为山东省省级示范幼儿园,泗水县龙城幼儿园充分利用和挖掘乡土教育资源,立足泗水的人文景观和地域特色,探索“乡土化资源、生活化教育”的园本课程,开发“猫捉老鼠”等民间游戏,使课程、游戏和生活有机融为一体。

摘要： 我园是一所乡镇幼儿园,我们秉承"在游戏中快乐成长在传承中创新发展"的教育理念,围绕"乡韵"主题文化,以幼儿为主角,深度挖掘乡景、乡俗、乡音、乡趣等有价值的乡土教育资源,尤其是在环境创设和区域活动中对草资源的挖掘和利用。我们将稻草搓绳缠绕在竹片上做成灯笼,把麦秆破开压扁,粘贴成动物、花卉,用稻草编巨龙,用麦秆编斗笠、蛐蛐笼、五角星、爱心等,并悬挂或张贴在长廊、楼梯、班级等处.

摘要： 学校是学生思想道德教育的主阵地,应全面确保德育工作的首要地位.要在遵循学生的年龄、学段和知识水平实际,充分拓展学科中的思想教育资源的基础上,深入了解和挖掘当地的人文历史教育资源,充分利用当地的自然地理教育资源,充分结合当地的社会风情等思想教育资源,紧密与家庭、社会的教育联系配合,构建青少年思想道德教育的立体网络,全面加强学生思想道德教育,进一步提升学校师生的政治核心素养,促进他们健康、和谐、全面发展.

摘要： 随着新课程改革的不断深入和发展,幼儿园教育必须得到相应的重视,不能再使幼儿园教育流于表面形式,而是应该将乡土教育资源运用在幼儿园教育教学活动中.不同的教学环境都具备独有的特色,这就要求幼儿园充分利用一切可行的资源来创新幼儿园教育模式,其中乡土教育资源作为其重要可行性资源,能为幼儿创造优质的学习环境,激发幼儿的学习热情,提高幼儿园教育的质量和水平.基于此,将对乡土教育资源在幼儿园教育中的运用进行深入探究.

摘要： 我国著名教育学家陶行知先生一直倡导,教育应该回归生活、回归乡土,这一理论在幼儿教育中也同样适用。幼儿对于自然有着天然的亲近感,在生活和乡土中开展幼儿教育,能够让幼儿对各种知识掌握得更加深刻。因此,幼儿园应当充分地以乡土教育和生活教育为指导,在幼儿园教育中,运用乡土资源,实现教育效果的最大化。

摘要： 现阶段,我国教育体系中最基础的部分就是幼儿园教育,此阶段教育目的是引导幼儿养成良好的行为习惯,为后续全面发展创造好前提条件.而将乡土教育资源融入幼儿教育体系中,给教师带来更多的教学资源,对素质教育的实现具有促进作用.在当前幼儿园教学中,教师要大力开发乡土教育资源,促进更优质的幼儿园教育目标得以实现.本文是对乡土教育资源在幼儿教育中的应用研究,借助乡土教育资源的作用,提高幼儿园教育效果.

摘要： 幼儿园教育在学生的全部课程中占有根本地位,而幼儿园对于培养学生的生活和学习习惯具有重要意义。在幼儿园教育中有效利用当地教育资源在实现高质量教育目标方面也将发挥重要作用。幼儿园的本地教育可以深入儿童的生活,并通过多种教学方式对儿童进行体育和心理教育,从而促进儿童的社交活动,激发儿童的思维和实践能力。基于此,本文将从三个方面分析乡土资源在幼儿园教育中的应用,以此来供相关人士交流参考。

摘要： 乡土,是每个人出生、成长以及长期生活的地方。乡土对于每一个人来说都具有重要的意义和价值。传统的幼儿教育已经不能满足现代社会发展。在幼儿教育中加入大量的乡土教育资源已经是大势所趋,可以培养幼儿的生活意识,促进幼儿对乡土文化知识的认识和了解,提高幼儿的综合能力。

摘要： 本发明公开了一种利用园林废弃物、乡土植物恢复林下植被，营造岭南乡土地被景观的方法。它包括收集及处理园林废弃物、园林废弃物发酵、选择植株种类、植物采集、植株预处理、植株与基质混成基质块和植株的林下种植。本发明利用预加工后的园林废弃物，结合筛选出的优良乡土植物制作一种低成本，高效率的林下乡土植被景观。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 本发明公开了一种利用园林废弃物、乡土植物恢复林下植被，营造岭南乡土地被景观的方法。它包括收集及处理园林废弃物、园林废弃物发酵、选择植株种类、植物采集、植株预处理、植株与基质混成基质块和植株的林下种植。本发明利用预加工后的园林废弃物，结合筛选出的优良乡土植物制作一种低成本，高效率的林下乡土植被景观。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 本发明涉及教育云技术领域，公开了一种基于教育云平台的教育资源共享方法及系统，通过搭建教育平台，通过资源作者上传教育资源，再上传教育资源用户先行进行划分级别和类别，教育资源进入教育平台完成初步划分；求知用户进入教育云平台后，通过对教育资源分类分级进行查看资源，并从教育云平台将教育资源进行下载，求知用户通过学习教育资源，并通过学习后的教育资源，对学习的资源进行分级投票，完成二次划分，学习过程中对教育资源的错误进行记录。本发明有利于教育资源的作者和学习者的沟通，同时有利于求学者快速找到适合自己所处阶段的教育资料，有效地提高学习效率，节约了寻找资料和查看资料自我判断是否合适的时间。

摘要： 本申请提供了一种教育资源跨系统的互通方法及设定教育标准索引系统，本申请建立了中央化的资源结构以及同步更新机制，有利于将所有资源统一统计、分析、管理、监控；相对于以往两两定制化互通而言，通过构建一种教育资源的中心索引而非数据库，省略了两两互通的“图”状系统互联关系，从而构建更为节约成本的“星”型互联关系。在系统数量大于3个的时候，使得原来实现N个系统的N！条定制开发、运维路径减少为2*N条通路，大大节约了运维和开发的工作量；减少了同一资源在多个系统存在多份而引发的出错概率；通过索引来主要存储资源指针，并未存储文件，从而对资源原系统的业务耦合性大大降低。

摘要： 本发明公开了一种基于教育大数据平台的教育资源共享方法及系统，包括以下步骤：S1：教育资源共享平台的搭建，采用SpringMVC框架对教育共享平台的搭建；S2：将搭建完成的教育共享平台与高校教育资源平台、公共教育资源平台和网络教育资源平台建立信号连接。本发明通过将对教育资源共享平台的搭建，搭建的教育资源共享平台与高校教育资源平台、公共教育资源平台和网络交易资源平台之间建立连接，用户可通过教育资源共享平台获得检索所需的教育资源，并通过用户检索的信息生成用户信息数据库存储，既方便了用户学习资源了查找，又方便用户对学习进度的存储，提高用户学习的效率。

摘要： 一种基于教育云平台的教育资源共享方法，涉及信息共享领域，包括：判断进行本地共享还是跨平台共享；将教育资源上报至本地的教育云平台进行共享操作；将教育资源上报至本地的教育云平台后，由本地的教育云平台上报至目标的教育云平台进行共享操作。本发明的有益效果：同一教育云平台下多级教育系统之间实现教育资源共享和上传，并最终在教育云平台形成教育资源的汇聚，极大增加了教育资源人群的覆盖面，并加快优质教育资源的传播速度；支持两个以上不同实体的教育云平台之间的教育资源共享，解决了跨区域跨平台的教育资源共享问题。

摘要： 本发明公开了一种面向教育目标进行层级分配的教育资源远程共享系统，包括优质教育资源共享管理平台、教学资源采集模块、教学资源等级评定模块、学生用户终端、学生用户定级跟踪评价模块和教学资源提取模块等，利用训练的人工智能对采集的教学资源数据进行教学水平等级评定，根据评定等级选择较高等级教学资源数据存储于数据库中相应分类，针对学生用户建立个人档案，并根据学习质量和学习进度进行综合评定，并通过合理的算法实现晋级控制，实时更新学生用户学习状态和相应级别。本发明实现智能处理，记录不同学生用户学习进度、效果等特征，针对不同学生用户智能分配最合适的优质教学资源的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种城乡土地资源管理布局展示装置，包括底板，底板的顶部对称开设有多个固定孔，第一转动板和第二转动板相互靠近的一侧转动连接有蜗杆，第一转动板的顶部对称固定安装有固定杆，固定杆相互靠近的一侧转动连接有第二转轴，第二转轴中间位置的外侧固定安装有蜗轮，本实用新型设置了蜗轮，按下第二电机开关，第二伺服电机启动，第二伺服电机的输出轴带动蜗杆旋转，蜗杆旋转带动蜗轮旋转，蜗轮带动第二转轴旋转，从而带动转动杆绕第二转轴的轴线旋转，最后带动展示板绕第二转轴的轴线旋转，操作简单方便，能够使展示板绕第二转轴的轴线旋转，方便了第二转动板两侧人员的观看。