蒙学

摘要： 明代著名思想家、教育家王阳明的蒙学著作《社学教条》被称为“儿童教育的圣经”。《社学教条》包含《蒙训大意示教读刘伯颂等》与《教约》两篇,是王阳明离任江西之际对社学老师的叮嘱。其主旨内容是在剖析明代蒙学教育中存在种种问题的基础上,以尊重儿童天性为出发点、以歌诗习礼读书为主要内容、以道德教化为根本的蒙学教育主张。王阳明在《社学教条》中所阐述的教育思想,对当代小学教育仍然具有重要的启示。

摘要： 王筠在蒙学专著《教童子法》中初步确定了具有近代特征的语文教育目标;对识字写字教学的策略进行了探讨;对教学材料的类型进行了划分,并规划了教学顺序;对阅读教学和写作教学的策略进行了论述,并注重构建和谐的师生关系。《教童子法》中蕴含着语文教育现代化思想的萌芽,为语文教育现代化提供了重要的思想来源。

摘要： 西夏蒙学研究由来已久,本文对西夏蒙学研究的成果进行了梳理,第一部分从教育史和蒙学及蒙书研究两个大的方面研究成果进行了概括。第二部分将西夏蒙书分为应用类蒙书、识字类蒙书和教育类蒙书三类,将西夏蒙书的专题性研究成果进行了归纳。

摘要： 《千字文》是中国蒙学经典读物,有着千年成文历史。从18世纪初未曾付梓的俄语译本到21世纪的今天,280余年来西方各语种《千字文》的翻译与传播从未停止,并在当今互联网时代又呈现新的译介特点。历时视域中的《千字文》西译与传播经历了萌芽、蓬勃和新发展三个时期,每一时期的译介特点和原因不尽相同,但与时代紧密相连。历史脉络中的译介厘清为当今时代中国文化翻译的传播和弘扬路径提供借鉴与参考。

摘要： 方剂歌诀是传统中医教育必不可少的环节,现代方剂学教材亦附歌诀以供习诵,但教学中是否应当背诵歌诀、背诵何种歌诀却出现了不同的声音。回顾教育史发现,古代蒙学教育提倡记诵词章,医学教育亦借鉴之。但在西学冲击下,记诵沦为中学之弊,一度不受重视,这种做法因其历史背景应运而出,却不免纠偏太过。大多数医学知识点之间不是纯粹的逻辑关系,如药物功效、规格、剂量等,不能由此及彼地推导,临证处方又不便翻书检视,必须牢记。在回归传统、守正创新的时代浪潮下,方歌记诵仍然是现代方剂教学的必要之举。方歌既是医学知识的载体也是知识本身,应利用好这一媒介,完成知识迁移。

摘要： 通过分析知网数据库570篇有关蒙学教材研究的文献,发现研究蒙学教材的文献数量整体呈增长趋势;发文作者的文献数量与质量不对应,学者之间的合作交流不够密切;发文机构以师范类高校为主;从关键词演进趋势看出对蒙学教材的研究逐渐由本体研究转向应用研究;关键词以蒙学、蒙学教材、《三字经》为主要研究对象。文章发现现阶段对于蒙学教材的研究还未形成体系,特别是蒙学教材对于现当代中小学语文教育的应用还有待加强。

摘要： 本文论述利用蒙学经典促进幼儿语言能力发展的策略,建议挖掘蒙学经典语言的音韵美,培养幼儿的发音技巧;利用蒙学经典的意蕴美,培养幼儿的语言理解能力;探究蒙学经典的建筑美,培养幼儿的语法意识;以蒙学经典的德性美,培养幼儿的语言运用能力.

摘要： 觉奥:指领悟深奥的道理。参微:指参悟微妙的道理。鱼书、雁字:同指书信。扉:门扉。雉:即野鸡。红瘦、绿肥:红花飘零、绿叶茂盛。

摘要： 班级是幼儿园进行教育活动的基本单位,是教师课程设计的来源和课程实施的现实基地,是幼儿一日生活的真实所在。近年来,新城区朝阳幼儿园以“科学规范、健康成长、开启快乐人生”为办园理念,以“明德启智崇礼博爱”为园训,构建了“七色光—启智蒙学浸润”园本课程体系,结合园所自身的课程基础与现状,根据幼儿兴趣与需要,充分利用相关资源,初步构建了以中华传统文化为核心的班本课程,丰盈园本课程体系,形成相对合理、适宜的课程资源。

摘要： 《千字文》由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂,一千个汉字组成的韵文.《千字文》以统一的思想和洗练的语言成为一本习字兼教化功能的童蒙读物,并译有多种语言,流传世界,其中对于邻国日本产生了深远的影响.自《千字文》传入日本始,对日本的文字、书法产生了重要的影响,尤其是在日本形成了众多的改编别本.《千字文》在日本的传入以及融合证明中国古代蒙学典籍对于构建汉字文化圈具有重要意义.

摘要： 本发明涉及一种高铝玻璃蒙砂粉、高铝玻璃的蒙砂方法和蒙砂玻璃及应用。按质量份数计，上述高铝玻璃蒙砂粉包括如下组分：氟化铵40份～50份、葡萄糖40份～50份、氯化锌1份～5份、固体分散颗粒5份～10份、碱金属氟化盐1份～5份、碱金属氯化盐1份及柠檬酸60份～70份。上述蒙砂粉中各组分协同配合，使得蒙砂粉能够用于高铝玻璃蒙砂且蒙砂效果好、良率高。

摘要： 本发明涉及一种用于训教并且/或者运行用来将薄膜元件蒙覆在基材件上的蒙覆方法和/或蒙覆装置的方法，借助于所述基材件和/或薄膜元件的CAD数据来查明并且教导所指定的轨迹路线、尤其是所指定的轨迹曲线，后来沿着所指定的轨迹路线、尤其是所指定的轨迹曲线来移动用于抓住薄膜元件的抓具，以用于蒙覆所述薄膜元件。

摘要： 提供能够提高蒙版膜的品质的蒙版中间体、蒙版、蒙版中间体的制造方法及蒙版的制造方法。蒙版中间体具备：Si基板；形成于Si基板的表面的Si氧化膜；形成于Si氧化膜的表面的Si层。Si层包含低COP部，该低COP部是随着接近Si层的表面而COP(Crystal Originated Particle)数减少的部分，且在构成Si层的表面的部分形成。

摘要： 本发明涉及一种用于训教并且/或者运行用来将薄膜元件蒙覆在基材件上的蒙覆方法和/或蒙覆装置的方法，其中借助于所述基材件和/或薄膜元件的CAD数据来查明并且教导所指定的工作位置、所指定的中间位置和/或所指定的最终位置，用于抓住所述薄膜元件的抓具后来为了蒙覆所述薄膜元件而被移入到所述所指定的工作位置、所指定的中间位置和/或所指定的最终位置中。

摘要： 本申请涉及一种蒙砂粉组合物，按质量份计，包括如下组分：氟化氢铵20份～30份、柠檬酸25份～35份、钾盐2份～5份、以及氯化铁5份～15份。上述蒙砂粉组合物采用柠檬酸代替传统蒙砂液中的盐酸、硝酸等无机强酸，柠檬酸的挥发性弱，对环境和人体更有友好，且柠檬酸与氟化氢铵作用生成氢氟酸的反应过程较为温和，蒙砂液有效时间较长，结合以钾盐、氯化铁相互配伍，利用上述蒙砂粉组合物对玻璃基材进行蒙砂后，玻璃蒙砂效果均匀、无闪点，蒙砂良率大大提高，粗糙度、雾度以及RSM值均符合笔记本电脑滑鼠的适用要求。

摘要： 本发明涉及一种蒙砂组合物、蒙砂液及其制备方法、蒙砂钠钙玻璃及其制备方法。以质量份数计，该蒙砂组合物包括15份～20份的氟化氢铵、40份～50份的柠檬酸、4份～8份的硫酸钡和10份～20份氟化钾。上述蒙砂组合物通过氟化氢铵、柠檬酸、硫酸钡和氟化钾相互配合，使得上述蒙砂组合物用于蒙砂钠钙玻璃时，蒙砂反应速度较缓，蒙砂程度较浅，蒙砂均匀性好；采用上述蒙砂组合物制备蒙砂钠钙玻璃时，能提高制备的良率，制得的钠钙蒙砂玻璃具有良好的光泽度、粗糙度、雾度和透光率，具有良好的防眩光功能，可作为车载玻璃，且对环境和操作人员友好。

摘要： 本发明涉及一种用于悬垂框架的抓具(2；170)，所述抓具具有抓具底座(22；171)并且具有至少两个彼此对置的并且能够相对于彼此运动的、用于抓住薄膜元件(20)的夹爪元件(22；171)，其中所述夹爪元件布置在所述抓具的抓具头部件(25；174)上，并且其中所述抓具的抓具头部件以至少能够以自由度相对于所述抓具底座运动的方式得到了支承。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙学经典诵读与汉字识读的交互式游戏教具，包括若干活字块、放置活字块的箱体；其特征是还包括与活字块相对应的矩阵卡和游戏盘；所述活字块的每一个面均刻有文字和不同的序号；所述矩阵卡上印有与活字块上的文字和序号相对应的文字和序号，同一序号的一组活字块上的文字与同一序号的矩阵卡上的文字一一对应。该实用新型通过活字块、矩阵卡和游戏盘的配合使用，激发孩子学习兴趣，增加孩子动手能力，增加汉字图形识别的能力，并且开发全脑；通过箱体的设置，便于归类整理，方便矩阵卡与活字块之间的对应使用。

摘要： 本实用新型公开了一种新型蒙学儿童智力开发学习用具，包括文具盒主体、背带装置，文具盒主体由语文盖、数学盖和四条边构成的矩形盒组成，矩形盒内固定有隔板，隔板把矩形盒分隔成四块区域，四块区域分别放置有楔形块盒、钟表盘、进位计数器和笔盒，楔形块盒固定有楔形块隔板，楔形块隔板将楔形盒分隔成六块区域，楔形块盒的每个区域中放置有楔形块，笔盒内侧上固定有橡胶卡环，背带装置包括背带和伸缩盒。本实用新型不仅能够进行拼、认、读、检、算、管和玩来进行趣味认知学习，知识范畴广，同时使用方便，学习用具结构稳定，不会轻易损坏，同时可以将学习用具背在肩膀上，防止在学习用具在书包内在不经意间被压坏。

摘要： 本实用新型汉字蒙学盒涉及儿童识字卡片技术领域，由上盒、下盒、卡片三部分组成。上盒的中间固定设有两根横挡条，把上盒平均分成三等份并形成三个上盒槽。下盒框的两边内侧设有下盒内边衬条，并在靠中间部位对称开有内边衬条斜槽。卡片的一面绘有喜羊羊图案，另一面写有汉字。上盒竖立起来后，斜插在内边衬条的斜槽里，卡片摆放在上盒槽里。本实用新型通过喜羊羊图片形象能有效吸引儿童，更好地提升儿童看图认字的兴趣，同时能把汉字卡片放在盒槽里拼成不同的短句，用以启迪儿童思维、提高表达能力。