习题课教学

摘要： 探索物理学科核心素养下的"读思达"教学法,旨在落实"以学生为中心"的习题教学。结合具体的题目,从"读题""思考""表达"三方面进行具体阐述,以培养和提高学生的物理核心素养。

摘要： 随着现行的高考制度的改变和高考制度的改革,必须追求学生学习的最优化和教学方式的最佳化,有效教学的终极追求是最优化发展,学生和教师都要将以前的方式和方法进行改变,追求更高的、更好的适合自己的方式,基于巴班斯基最优化理论视角的高中历史习题课教学也要致力于达到教学过程以及教学效果的最优化。随着这些教育方式和教学方式的变革,作者通过不断的积累和探索,摸索出了最优化的教学方式。本文就是基于高中历史校本化研究实践,对最优化理念指导下的高中历史习题课教学策略予以探究,是在高中历史教学中不断探索出的方式,与提高学生的历史思维能力与解题能力,使之具备高中历史学科核心素养以及必备的历史问题解决能力。

摘要： 在冶金物理化学习题课教学中,重视从教学实际和学生实际出发,运用课堂反转、习题多样化等方法培养学生独立思考、发散性思维能力,为培养现代冶金专业人才提供保障。

摘要： 为了提高电类本科专业课程教学效率和质量,文章首先阐述了电磁场理论课程的特点,然后分析了电磁场理论课程教学存在的主要问题,最后提出了电磁场理论课程教学策略。

摘要： 习题课作为初中数学的常规课型之一,对学生综合素养的提升起着至关重要的作用。在实际教学中会出现这种现象:有的教师改完作业就评题,有的教师为赶教学任务唱独角戏,学生只是充当看客,盲目听课,听讲效率不高,学生在知识、能力、方法、素养等方面收获较少。因此,如何使习题课教学更有效,是教师要直面的问题。数学习题课,教师不妨这样上。

摘要： 高三二轮物理复习要防止“习题化”教学,即课堂上老师的枯燥“讲题”,课后学生的一味“刷题”.为了提高高三二轮复习的有效性,帮助学生理清解题思路,降低思维难度,明确解题过程中易错的点,防止类似错误的出现,真正帮助学生建立自信,在高考中考出好成绩,在二轮物理复习中宜采用“闯关问题法”教学,以有效促进学生核心素养的全面发展.

摘要： 在习题课教学中要采用追问教学模式,问出问题根源、问出过程方法、问出物理本质,让学生主动学习,让学生做课堂的主人,做知识的主人,培养学生的创新能力和实践力.

摘要： 高中数学的教学中,教师要注意综合改革措施在习题教学中,教师选择习题的时候,要考虑学生的实际情况,善于选择一些典型的拓展性习题,既能够让学生熟悉教材上的知识,又能够由此向外延伸,提高学生对问题的分析能力,在解决更具有挑战性问题的时候,学生可以保持清晰的思路,能够将所学过的基础知识有效地运用。笔者认为,高中数学的习题课教学可以从以下几个方面进行。

摘要： 化学习题课可以说在整个化学教学中占据重要地位,习题课教学也就是在进行化学知识讲授后,学生们对化学知识、概念理论、实验操作、反应原理等方面有了一定的了解,为了能够让学生对这些知识更好地吸收和掌握,并能够通过所学知识解决实际问题,习题课教学成为巩固知识的最佳途径。习题课教学主要是为了帮助学生将知识进行全面渗透,深化理解打牢基础,并将知识更好地运用和掌握,这一过程中能够培养学生自主学习能力、探究问题能力、推理分析能力等,养成良好的学习习惯,实现中学生化学学习效率的提升。但是,在实际化学习题课程中存在一些问题,教师应善于发现问题的原因,并及时改进和完善。基于此,本文主要对中学化学习题课教学存在的问题及完善途径进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

摘要： 以2019版鲁科版必修一第二章的"匀变速直线运动的规律及应用"一课为例,讨论了如何在习题课教学应用PBL,从而探索习题课教学模式的升级转型,通过激发学生的学习兴趣,唤醒学生学习的主体意识,提升学生构建模型分析解决实际问题的能力,落实学科核心素养.

摘要： 分析化学是大学化学系的一门基础课,它涉及无机、有机、物化、环化、生化以及物理的理论和实验方法,具有其他学科不可替代的作用.分析化学是研究测定物质组成的分析方法及其相关理论的科学.分析化学提供大量的有关物质的信息,所以说是一门在处理和解决实际问题中发挥了重要作用的信息科学.为了能很好地完成这门课的教学任务,除了搞好课堂讲授外,还应重视搞好另一教学环节--习题课教学.如何发挥习题课在分析化学教学中的作用来调动学生的积极性,激发学习的兴趣原理,引导学生通过理论解决实际问题,是习题课教学的关键.本文通过多年的习题课教学实践,这里浅谈一下有关分析化学习题课教学的几点体会.一、归纳总结,强调重点,二、典型例题重点讲解,三、安排课堂练习或测验,四、个别辅导答疑.

摘要： 在中学化学教学中,除教给学生基本化学知识外,还必须注重学生各种能力的培养,其中创新思维能力尤为重要.笔者在教学实践中,通过挖掘习题课潜在的教学效能,发挥学生的创新能力方面作了一些尝识,取得了良好的效果.

摘要： 习题课是工程制图教学一个不可缺少的环节，开发适合习题课使用的ＣＡＩ课是一项很有意义的工作。该文介绍了机件表达方法习题课件的选择习题、编写稿本、软件的结构设计和用户界面设计上的一些特点。

摘要： 习题课是工程制图教学一个不可缺少的环节，开发适合习题课使用的ＣＡＩ课是一项很有意义的工作。该文介绍了机件表达方法习题课件的选择习题、编写稿本、软件的结构设计和用户界面设计上的一些特点。

摘要： 习题课是工程制图教学一个不可缺少的环节，开发适合习题课使用的ＣＡＩ课是一项很有意义的工作。该文介绍了机件表达方法习题课件的选择习题、编写稿本、软件的结构设计和用户界面设计上的一些特点。

摘要： 习题课是工程制图教学一个不可缺少的环节，开发适合习题课使用的ＣＡＩ课是一项很有意义的工作。该文介绍了机件表达方法习题课件的选择习题、编写稿本、软件的结构设计和用户界面设计上的一些特点。

摘要： 习题课是工程制图教学一个不可缺少的环节，开发适合习题课使用的ＣＡＩ课是一项很有意义的工作。该文介绍了机件表达方法习题课件的选择习题、编写稿本、软件的结构设计和用户界面设计上的一些特点。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于学习者画像与习题相似度的预科中文习题推送方法，首先基于用户的母语语系与用户的历史做题轨迹构建学习者画像；之后构建知识点多叉树，进而采用LCA机制计算习题相似度；接着融合学习者画像与习题相似度生成候选习题队列；最后基于用户交互数据实时生成推送习题队列。本发明实施例针对预科留学生，构建了用户的深度垂直学习者画像；充分利用习题的多层语义信息，提升了习题推送的精准性与可解释性；采用实时交互数据，实现“i+1”教学理论下的实时引导。

摘要： 本发明公开了一种基于差异化教学的习题生成方法和系统。方法包括：根据学员的个人信息选取符合学员个性要求的习题文字，并经习题生成器处理形成一批形式各样的习题。学员对习题进行解答，利用摄像头对学员答题过程中的瞳孔信息进行采集，根据瞳孔直径的变化，计算出学员解答各种类型习题时进入专注状态的平均时间，由此判断出哪种形式的习题在本阶段更能使该学员集中注意力。习题生成器根据该结论生成下一批习题时将最适合的习题类型的比例进行上调。相对于现有的纸质练习册或习题生成方法，本发明能够实时监控学员答题过程中的状态，并根据学员的现有状态及时调整习题形式以让学员始终能够获得最适合自己的习题。

摘要： 本发明涉及习题册、基于习题册的远程教学方法、装置、设备和介质，该远程教学装置包括：特殊编码获取单元，用于获取习题页上的特殊编码；知识点确定单元，根据所获取的特殊编码确定知识点；以及课程提供单元，根据所获得的知识点，提供对应的课程。

摘要： 本发明公开了一种习题练习及评判系统及习题剖析方法，该系统包括：导入接口，所述导入接口连接原始习题库，并从原始习题库中导入习题及解答数据；剖题模块，用以将所述解答数据按步骤进行分拆，并从分拆后的解答数据中提取核心步骤数学式；选项模块，用以根据所述核心步骤数学式，生成对应的错误选项；重组模块，将所述核心步骤数学式与错误选项进行整合，生成分步骤习题选项，并将重组后的分步骤习题选项与对应的习题相匹配。本发明能够根据系统习题库中的习题及答案，自主分步剖析习题，并生成对应选项，回避普通用户的“数学符号的输入”、“人工评判”等技术难点，实现具有在线练习，实时自动评判、解题错误在线自动收集、自动反馈的功能。

摘要： 本发明公开了一种基于习题和知识点习题编号的参考资料查找设备，其结构包括充电底座、摄像笔头、功能选择键、音量调节键、液晶显示屏、指示灯、耳机孔、挂绳、内存卡插孔、喇叭、开关键、外壳，所述充电底座与摄像笔头活动连接，所述功能选择键设于音量调节键下方，所述音量调节键与外壳活动连接，所述液晶显示屏与外壳固定连接，所述指示灯设于喇叭喇叭下方。本发明公开了一种基于习题和知识点习题编号的参考资料查找设备，造型设计成笔的模样，方便学习时手握不吃力，设有挂绳、耳机孔及内存卡插孔，可以随时随地的学习，笔头设有摄像头可通过扫描拍照查找一切资料，解决不在学校也可自学的难题。

摘要： 本发明提供一种详细地掌握学生本人对每种学习内容的掌握程度来帮助进行有效的复习且制作最适合于学生本人对每种学习内容的掌握程度等的习题集的测试题制作服务器、结果表单制作服务器、习题集制作服务器以及问题管理服务器。将学习内容细分到小单元，将问题全部登记到数据库中，并以小单元进行分类且赋予难度，来将学生的学力细分到小单元，测定与问题的难度对应的学力，以历史记录的方式记录学力的变化，并且将学生解答存储在数据库中的问题得到的结果全部作为历史记录而进行记录。通过将以上的设计思想以数据库的形式具体实现，由此补习班服务器(102)实现制作用于按每个小单元掌握学生学力的学力掌握测试题的功能、根据学力掌握测试题的结果来制作以小单元为单位明确示出学生的学力的结果表单的功能、根据结果表单制作使学生的学力以小单元为单位提高的习题集的功能、根据学生的回答历史记录重新检验按每个小单元和按每个难度进行了分类的问题的难度并根据需要变更难度的功能。

摘要： 本申请涉及基于题目识别的习题批改方法、系统及智能家教学习机，其包括确定基础图像；基于基础图像，确定作业边框；基于作业边框，确定透视边框；基于透视边框，对基础图像进行图像矫正，确定最终图像。以透视边框为模板，对基础图像进行图像矫正，使基础图像的形状变换至与透视边框的形状相对应，可以得到最终图像，最终图像的形状与作业载体实际的形状更加接近，既能反映出作业载体上原本被拍摄到的习题，并且后续的习题批改步骤中也能够更加快速、准确地进行图片文字识别，提高用户体验。

摘要： 本实用新型公开了一种微积分教学习题教学板，由支架、第一摇杆、第二摇杆、第一连杆、第二连杆和习题板组成，所述习题板包括第一加强肋、第二加强肋和薄板；所述支架设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品；所述薄板由液晶物联网面板制作，可以依次放入准备好的微积分教学稿纸，并通过物联网传递到每个学生手机上。本实用新型通过连接物联网的习题板，微积习题可以提前准备，利于教学；支架上设有凹槽，可以装粉笔、小直尺、铅笔等小物品，可观性和可操作性强。

摘要： 本实用新型涉及一种习题平板及习题系统，该习题平板包括：电磁手写笔、电磁式触控屏、电子墨水屏、控制器、存储器、网络接口、电池、麦克风、音频输出模块、控制该电池开始/停止向该习题平板提供电能的充电控制器及平板外壳；该平板外壳的一个平面中嵌设有该电子墨水屏，电子墨水屏靠近容纳腔的一端与该电磁式触控屏全贴合连接；电子墨水屏为至少具有三种色彩的视网膜显示屏。能够通过电磁式触控屏与电子墨水屏的配合使用降低对学生视力的伤害，为学生提供纸质的显示效果，提高学习效率，以及通过多种色彩的显示屏增强学生和老师进行互动时的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了习题册及智能习题检阅系统，该习题册包括一张或更多张能够被电子识别的习题页，各所述习题页包括：识别区指示部，用于指示应被电子识别的区域，即识别区；习题册编码，用于指示所述习题页所在的习题册；习题页编码，用于指示所述习题页在所述习题册中的位置；习题区，用于记载习题；其中，所述习题区、所述习题册编码和所述习题页编码均位于所述识别区中。