90后学生

摘要： 高校思想政治教育一直是高校各项工作的重中之重,如何使思想政治教育发挥最大、最优效果,一直是高校思想政治教育工作者研究的主要课题.而心理学的快速发展,尤其是心理学在教育领域的运用,为思想政治教育者提供了一个新的突破点.罗杰斯作为一名心理学家、教育改革家,他的人本主义理论将对高校思想政治教育提供新的方向,因此对该理论的研究具有重要意义.

摘要： 我国的教育改革深化过程中,加强高职学生的思想政治教育,提高学生的思政素质就成为教学的重要任务.面对九零后学生群体,教学的模式也要能及时性转变,促进教学工作顺利开展.本文先就"90后"学生的特点以及新时期思政教育工作的难点加以阐述,然后就网络环境下"90后"学生思政教育的策略实施详细探究,希望能通过此次理论研究,有助于促进教学质量提高.

摘要： 个别"90后"大学生在入党动机上存在偏差,功利性强,认识不足.针对此,本文从社会层面、家长层面、 学校层面进行深入的剖析,针对"90后"大学生的个性特点,提出转变大学生不良入党动机的方法和途径.

摘要： 本文首先分析了"90后"大学生的突出特点及特征."90后"的鲜明特征包括,思维活跃,乐于思考,思想开放,包容度强,富有生活的激情,自信心强,善于使用网络等新兴平台.但是"90后"大学生的心理问题日渐突出.接着阐述了"80后"辅导员的现状及优势.例如,年龄优势,学历和素质优势,创新优势等.最后提出"80后"辅导员加强"90后"大学生教育管理思想引领、生活管理、就业指导、心理疏导等方面的建议.

摘要： 随着新媒体强势发展,网络上和生活中对道德问题的讨论越来越多,对90后学生的德育形成了挑战.而微博以其交互、开放、话题集中等优势为补足和完善学校和社会德育提供了新的平台.实现内容为主,双线联动,直面争议,可以为打造德育微博提供思路.

摘要： 随着新媒体强势发展,网络上和生活中对道德问题的讨论越来越多,对90后学生的德育形成了挑战。而微博以其交互、开放、话题集中等优势为补足和完善学校和社会德育提供了新的平台。实现内容为主,双线联动,直面争议,可以为打造德育微博提供思路。

摘要： 根据管理跨度原则,重视和加强学生干部队伍建设,是高效、有序推进学生管理工作的关键.本研究在把握"90后"高职学生干部特点的基础上,提出了"抓好三个环节,坚持三项原则,树立四种观念"的学生干部队伍建设策略,为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考.

摘要： 根据管理跨度原则,重视和加强学生干部队伍建设,是高效、有序推进学生管理工作的关键。本研究在把握＂90后＂高职学生干部特点的基础上,提出了＂抓好三个环节,坚持三项原则,树立四种观念＂的学生干部队伍建设策略,为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考。

摘要： 90后的学生个性鲜明，不盲从，不苟同，自主意识很强，他们更加关注自由、情感和个人存在的价值。本文介绍了用心聆听、用爱浇灌以及用微笑去传递的教学方针。

摘要： 90后的学生个性鲜明，不盲从，不苟同，自主意识很强，他们更加关注自由、情感和个人存在的价值。本文介绍了用心聆听、用爱浇灌以及用微笑去传递的教学方针。

摘要： 90后的学生个性鲜明，不盲从，不苟同，自主意识很强，他们更加关注自由、情感和个人存在的价值。本文介绍了用心聆听、用爱浇灌以及用微笑去传递的教学方针。

摘要： 90后的学生个性鲜明，不盲从，不苟同，自主意识很强，他们更加关注自由、情感和个人存在的价值。本文介绍了用心聆听、用爱浇灌以及用微笑去传递的教学方针。

摘要： 当80年代出生的老师遭遇到90年代出生的学生，很多年轻教师，从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位青年教师常常遇到的问题。本文就如何做好班主任工作浅谈了几点体会。

摘要： 当80年代出生的老师遭遇到90年代出生的学生，很多年轻教师，从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位青年教师常常遇到的问题。本文就如何做好班主任工作浅谈了几点体会。

摘要： 当80年代出生的老师遭遇到90年代出生的学生，很多年轻教师，从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位青年教师常常遇到的问题。本文就如何做好班主任工作浅谈了几点体会。

摘要： 当80年代出生的老师遭遇到90年代出生的学生，很多年轻教师，从事班主任工作，能否在学生心目中树立起自己的威严，能否很轻松的管理好班级，是每一位青年教师常常遇到的问题。本文就如何做好班主任工作浅谈了几点体会。

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明公开一种用于放学后学生用餐预测方法，包括：获得潜在用餐学生集合，潜在用餐学生表征具有用餐需求的学生；遍历潜在用餐学生集合，统计各个学生的历史用餐情况，根据历史用餐情况计算每个学生的用餐影响因子，用餐影响因子表征当前学生对周围其他同学是否用餐的影响力，将用餐影响因子超过用餐人数阈值的学生作为有影响力学生，得到构成有效影响力学生集合；遍历潜在用餐学生集合，统计每次用餐后的学生运动量，将当前学生平均运动量与历史平均运动量进行比较，根据比较结果调整后续食品餐食的菜品；根据用餐影响因子预测下一次用餐的食品餐食数量。本发明能够有效地预测课后学生用餐数量以及预测后续食品餐食的菜品。

摘要： 本申请实施例提供一种用于课后学习的作业发布方法及系统，涉及互联网教育技术领域。该方法包括：根据当前阶段的学生作业完成情况获取每位学生的薄弱知识点；根据所述薄弱知识点生成学生作业；接收教师端发送的作业发送时间，以将所述学生作业按时发送至对应的学生端；该方法根据学生的薄弱知识点定制学生作业，并且能够定时发布学生作业，解决了现有的智能作业系统自动化程度低、无法根据每个学生的学习情况的差异性个性化的定制学生作业的问题。

摘要： 本发明涉及一种基于智能台灯的课后学习系统及方法，包括智能台灯、学习平台；学习平台分别设有学生端、教师端和家长端；学生通过智能台灯与学习平台的学生端，实现与教师沟通、网上查阅资料、提交作业功能；教师利用终端通过教师端为学生布置课后作业以及为学生课后学习答疑解惑，具有布置作业、解答问题、批改作业、消息通知与家长交流功能；家长利用终端通过家长端查看学生每天提交作业的情况、作业的分数、与教师交流的频率和各种与学习有关的数据，以此来了解学生课后学习状态，在发现学生学习中的问题之后及时与教师、学生沟通，提出自己的建议；同时家长端发送对学生的留言，发送到智能台灯，学生利用智能台灯听取留言。

摘要： 本发明公开了一种光学生物传感器，包括：生物感测单元，该生物感测单元被配置为接收输入光学信号并产生感测光学信号，该感测光学信号的波长根据检测生物材料的结果而变化；和光谱仪，该光谱仪包括多个环形谐振器，所述多个环形谐振器用于根据波长划分感测光学信号并分别产生多个输出光学信号。

摘要： 本发明公开了一种学生点餐交互方法、点餐端、食堂端及学生点餐交互系统，用于点餐端的学生点餐交互方法通过获取点餐信息，生成菜品订单，以在检测到菜品订单对应的支付操作完成时，将菜品订单发送至食堂端，并生成支付凭证；用于食堂端的学生点餐交互方法通过接收菜品订单，并根据菜品订单对应的菜品食材信息，生成食材采购清单，以根据食材采购清单采购食材和制备菜品订单的菜品，并在检测到支付凭证时，确定对应的菜品。本发明通过在点餐端生成适应学生需求的菜品订单，进而食堂端根据菜品订单进行食材采购和菜品制备，利用学生出示的支付凭证，确定菜品订单对应的菜品，完成点餐过程，提高了学生点餐过程中对学生菜品需求变化的适应性。

摘要： 本发明公开了一种中学生用化学生物教学组合式综合实验台，包括实验台本体，所述实验台本体内部的底部固定连接有置物架，所述置物架顶部的边缘处固定连接有限位块，所述置物架顶部的左右两侧分别卡接有污水箱和清水箱，所述清水箱内壁的底部固定连接有抽水泵。本发明通过在试验台的内部设置污水箱和清水箱以及移动电源，从而降低试验台对固定水源和电源的依赖，能够使得该装置根据教学需求进行灵活的移动摆放，从而提高教学效果，能够根据使用需求灵活的调节实验桌板的倾斜角度，便于学生更好的进行实验操作，也能够使得桌面上较大的水渍自动滑落到清洗池内部，并对较小的水渍进行加热蒸发，更能够在气温较低时，为学生的双手提供热量。

摘要： 本发明涉及电化学生物传感器领域，具体涉及Cpf1来自毛螺菌科细菌的CRISPR系统，与杂交链反应相结合，开发了一种用于检测病原菌鼠伤寒沙门氏菌的电化学生物传感器。HCR的功能性DNA发夹结构的自主交叉打开产生了由众多单链DNA组成的聚合物的双链DNA线，其中众多的功能性单链DNA启动了CRISPR‑Cas12a的反式切割活性，以不加选择地切割金电极表面所修饰MB的DNA发夹环。该过程将导致电化学标签的电子转移发生变化。HCR的聚合物双链DNA通过鼠伤寒沙门氏菌适体固定在DBs上。建立的方法可以选择性、灵敏地定量样品中的鼠伤寒沙门氏菌，检测限为20CFU/mL。

摘要： 本实用新型提出了一种用于课后学习的教辅系统，包括文本式的教具、文本式的教材，教材的第一页具有用户需要识别的图案或文字，第二页具有与图案一一对应的文字或图案，教具的第一面可盖合第一页的图案或文字处，第二面盖合第二页的文字或图案处，留下需要识别的多个“镂空”位置，第一面包括多个可移动的检测部件，检测部件正面具有第一标识，反面具有可组成预设图案的第二标识，当用户学习时，拿出一个检测部件可盖合“镂空”位置，直至全部移除完毕后，翻转教具，若全部移除正确，所述的教具的“封面”可组成预设的图案。本技术方案中的教辅系统将文字与图案一一对应，自主学习，提高了效率，还能检测识别的文字是否正确。

摘要： 本实用新型公开了一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，包括墙壁定位板，墙壁定位板通过顶端和底端位置处的膨胀螺丝固定安装在墙面上，墙壁定位板的板面上一体固定设置有支撑安装座，在支撑安装座的座腔中通过顶端的轴承座呈竖直可转动状态设置有一个旋转丝杠，在旋转丝杠的顶部杠体上适配配合设置有两个升降内螺纹块，在L形阅读托板的水平段板面上两侧位置处还对称设置有一个翻页夹稳机构，操作转动板与操作转动板之间通过转轴铰接设置且铰接处设置有一个弹簧片。本实用新型实现了L形阅读托板与地面之间的高度调整，以适应不同情况下的使用需求，可将书本稳定夹持住，释放了双手，更加方便了后续阅读学习。