九年级语文

摘要： 综合性学习是语文课程的重要组成部分,它对提升学生综合运用语文知识的能力、整体发展听说读写能力等具有重要作用。笔者以统编版九年级上册第四单元《走进小说天地》综合性学习教学为例,谈谈如何有效开展综合性学习活动。为了在了解学情的基础上确定活动的目标和实施步骤,保证活动实效,我们事先设计了一份“小说阅读情况”调查问卷。问卷内容包括“你阅读了哪些小说?你印象最深的人物和情节是什么?你最想‘变’成谁?你对小说中哪个人物的命运感到最不满意?你最期待小说中的哪两个人物相遇?”等。

摘要： “双减”政策的推行既减轻了学生在义务教育阶段的课业负担,又减轻了家长的负担,有助于学校教育最大限度地发挥育人价值。九年级语文教师要基于目前课堂教学中存在的问题,从顺应“双减”政策,营造学习氛围;制订教学计划,给予学生鼓励;转变教学模式,提升学生能力三个方面入手,实现“减负提质”的教学目的,提升学生的学习能力和语文综合能力,提高学生的学习效率,帮助学生在中考中取得优异成绩。

摘要： 新冠肺炎疫情犹如一次大考,让每一位一线教师都重新审视自己的教学。只有我们尊重自然规律、把握教育规律、顺应学习规律,才能在这场大考中看到差距,寻找到进步的契机。经过漫长的线上教学后,教师们如何再组织起吸引学生兴趣、唤醒学生求知欲望的课堂是现阶段我们回顾这一段经历时必须思考的一个问题。

摘要： 江苏省某地九年级语文期中考试的作文题如下:在互联网语境中,“破防”常用于表示心理防线被突破后,产生不可抑制的震动。既可以表达个人情绪,也可以表达对社会事件的共鸣。2021年,“破防”一词入选国家语言资源监测与研究中心发布的“年度十大网络用语”及B站2021年度弹幕。被“请党放心,强国有我”的决心所感染,被奥运健儿的拼搏镜头所鼓舞,被中国宇航员的浪漫太空生活所吸引。

摘要： 语文写作是初中生的必备技能,更是语文教学的核心所在。对于九年级学生而言学习压力较大,近几年我国中考逐渐严格,学生在日常学习时由于缺乏生活经验,素材累积不到位,大部分学生作文都过于空洞,缺乏真情实感,加上受到传统教学工作的影响,大部分学生写作思路都较为狭窄,无法根据作文题目进行深入描写,这显然是不符合新时代下初中教学需求,因此九年级语文教师需要对其引起重视,改善传统教学方式,合理应用新型教学模式。主题式自主作文教学作为我国教学改革下的产物,与传统教学方式相比具有很强优势,可以为学生提供良好的发挥空间,提高学生思想认知,丰富学生情感,帮助学生积累更多优质素材,打破学生常规写作思维,从而提高学生写作能力,因此该教学模式在目前九年级语文教学过程中应用较为广泛。基于此,下文以主题式自主作文教学模式为例,对九年级语文写作教学中的应用进行深入分析。

摘要： 今秋九月,执教九年级语文。我有个习惯,总喜欢反复浏览书籍目录,因是统编版改革后的教材,对于一些课文或陌生,或熟悉。碰到从前执教过的文章,暗暗欣喜,好像在跟老朋友会面,就像于灯火阑珊之处,暮然回首,旧友正在对我微笑,看看编排的单元、篇前的导语、甚至习题的变化,好像旧友也趟过了岁月流年,在渐渐成长;而碰到从前全无接触的文章,又在好奇中带着一丝挑战,一丝激动,我会用什么样的方式.

摘要： 部编版初中语文教材在编排上具有单元整体感。合理整合单元内容,进行单元整体教学,不仅能够引导学生进行深度阅读,系统地培养学生的阅读思维,还能让学生有更多的时间去阅读课外优秀文学作品,在潜移默化中提升语文素养。一、梳理,整合学习目标九年级语文教科书在编排上以文体阅读为核心,力求培养学生对文学作品的阅读鉴赏能力。

摘要： 中华文化博大精深,古诗词则是传统文化更好的表达方式。如果在教育过程中忽视了古诗词教学,那学生也就无法真正的了解到我们中华民族的精华所在,更无言谈及学生的语文素养。本文将从“思”、“组”、“品”这三方面入手,结合九年级语文古诗词教学下,如何能够构建教学高效课堂展开探讨。

摘要： 朗读,是将抽象的文字转化成美妙的语音的过程,学生通过富有感情和节奏的朗读,能够充分体会到文章中蕴含的语言之美、韵律之美和情感之美,从而加深对文章的理解,并与文章形成共鸣。因此,初中语文教师要重视朗读教学,让学生在琅琅的读书声中体会到“舌尖上的语文”的独特“韵味”。

摘要： 九年级语文教学需要为学生的升学做好准备,而传统的教学方式会给学生较大的学习压力,导致学生学习兴趣逐渐下降,对学生的长期发展是不利的.运用情境教学模式,可以使学生拓展个人能力,将自身的想象力融入语文学习的过程中,使教学变得更加流畅自然;能够使学生对语文学习产生浓厚兴趣,在多种类型的游戏当中释放压力;可以将原有的语文知识重新组合,锻炼学生的创新能力和想象力,为培养学生多种能力奠定基础.

摘要： 本实用新型公开了一种九年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于八组物理实验组件，物理实验组件中包括电磁学原理实验组件、实用电路实验组件、磁场实验组件组件、滑轮原理实验组件及导体电阻实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。

摘要： 本实用新型是五年制小学或六年制小学二年级用的教学演示用具,其特点在于盒体内底面一侧设有一排与计数棒外径相吻合的插孔,相应地在盒体外表侧面标有位数指示。学具由正方形片、长方形片、等边三角形片、圆形片、平行四边形片、计数棒、计数片、多用尺、半自动时钟、活动示角器组成。