药学教育

摘要： 目的提高药学专业学生的药学技能。方法基于近年来药学人才规格需求的变化和应用技术大学建设的要求,在“以学为中心,产出为导向,注重形成性评价”的设计理念下,建设“模块化、递进式”药学技能训练与评价平台,并进行实际教学评价。结果共纳入98名2019级药学专业学生,自评技能掌握程度达98%,对教学方式的满意度达100%;综合测试中,学生的书面测试平均分为165分(满分250分),技术测试通过率达100%,RSD为31.42%,用人单位对学生的满意率达97%;教师助研参与人数达10%,大学生创新创业(简称“大创”)项目参与人数达50%,国家级大创和省级大创项目占总大创项目的1/3,结项优良率达100%。结论通过“模块化、递进式”药学技能训练与评价平台的建设,药学专业学生的药学技能与创新能力有所提升,使学生的技能与用人单位的需求更加匹配,有助于药学技能人才的培养。

摘要： 目的为临床药师培训中建立治疗药物监测(TDM)教学体系提供参考。方法选取2019年重庆市和四川省7家医院临床药师学员,利用“问卷星”平台进行TDM相关问题线上问卷调查,分析TDM对学员临床水平的影响,以及学员对授课形式和内容的意见和建议。结果共回收154份问卷,其中有效问卷152份,回收率为98.70%。学员以女性(73.03%)为主,年龄集中于26~40岁(99.34%),学历以大学本科(66.45%)为主,所在单位级别以3级(96.71%)为主,临床药学方向分布多于10个科室;均知晓TDM,108名学员(71.05%)所在单位未开展TDM,130名(85.53%)认为有必要开展TDM,149名(98.03%)知晓1种及以上TDM方法;114名学员(75.00%)所在单位未开展基因多态性检测,106名(69.74%)认为有必要开展,126名(82.89%)不知道、不清楚基因检测后如何调整药品品种和剂量;148名学员(97.37%)希望进修科室开展TDM课程,130名(85.53%)希望采取理论授课+现场教学的形式开展。陆军军医大学第一附属医院17名学员均表示深刻认识到了TDM的必要性和重要性,临床水平有所提高,并希望获得全面系统的教学,提出了可采取集中授课和轮转学习相结合的方式等建议。在本次调查的基础上,初步建立了“理论授课-现场实践-理论授课”的教学模式。结论有必要对临床药师学员进行全面系统的TDM教学,可采取理论授课和现场实践相结合的方式进行。

摘要： 《高等药学教育研究》杂志原名《药学教育研究通讯》,于1983年创刊。1986年更名为《高等药学教育研究》,它是由沈阳药科大学主办的高等药学教育研究类季刊,本刊主要以药学教育工作者、药学研究人员、药师、政府部门工作人员等为主要读者,旨在探讨药学发展教育规律、研究药学教育理论、发表药学教育改革成果、结合实际介绍药学教育的先进经验、促进药学教育研究成果及有关信息的集中、快速、广泛的传播与交流,进而不断推动药学教育研究工作的深入、广泛开展。

摘要： 《药学教育》是由教育部主管,中国药科大学主办的高等药学教育理论及实践研究的国家级期刊,受到广大医药教育工作者的欢迎。《药学教育》是中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,被中国核心期刊(遴选)数据库、国家哲学社会科学期刊数据库(NSSD)、万方数据库、中国期刊全文数据库等多家国内大型检索数据库全文收录。本刊旨在探讨各层次药学教育规律,研究药学教育理论。

摘要： 《药学教育》由教育部主管、中国药科大学主办的高等教育学术研究期刊,是药学教育工作者探究药学教育规律、研讨药学教育理论、发表药学教育改革成果、交流药学教育经验的学术平台。本刊主要面向高等医药院校(系),以高等药学教育为主,兼顾高等教育、中等药学教育、医药职工教育、继续教育等;以国内为主,适当介绍国外药学教育经验和动态。本刊为双月刊,欢迎投稿。

摘要： 《药学教育》是由教育部主管,中国药科大学主办的高等药学教育理论及实践研究的国家级期刊,受到广大医药教育工作者的欢迎。《药学教育》是中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,被中国核心期刊(遴选)数据库、国家哲学社会科学期刊数据库(NSSD)、万方数据库、中国期刊全文数据库等多家国内大型检索数据库全文收录。本刊旨在探讨各层次药学教育规律,研究药学教育理论,发表药学教育改革成果,结合实际介绍药学教育先进经验。刊物力求突出思想性、学术性、实用性,在药学教育改革中起到宣传、引导、咨询、借鉴、交流作用,是广大药学教育工作者的良朋益友。

摘要： 目的探讨BOPPPS联合案例教学法在《药剂学前沿进展》课堂教学中的应用效果。方法分析陆军军医大学药学专业《药剂学前沿进展》课程的教学现状。选取该校药学专业研究生为研究对象,分析BOPPPS联合案例教学法用于教学实践的过程,并通过综合测评评价教学效果及其相较传统教学模式的优势。结果该课程涉及的技术与手段覆盖了多学科前沿知识与技术,也给课堂教学带来了新的挑战。与传统教学模式相比,BOPPPS联合案例教学法具有教学目标明确、提高学生学习主观能动性、提升教师教学水平等优势。采用该法后,学生的课堂学习质量明显提升,逻辑思维能力和科研创新能力更强。结论BOPPPS联合案例教学法用于《药剂学前沿进展》课堂教学,可明显提升学生课堂参与度,加强学生创新思维和科研能力,改善教学效果,还可为药学专业研究生其他课程的教学改革提供参考。

摘要： 药物化学课程是药学专业的核心课程,内容涉及药物理化性质、化学结构、合成路线和构效关系,是药学各专业的基础。该课程要求学生有较好的有机化学基础,学习难度较大。若对药学不感兴趣,很容易形成畏难和厌学情绪,影响课程的教学效果,进而影响到其它药学相关课程的学习。在实际的教学中发现,若是将国内外制药企业发展现状,专业老师药物化学研究自身经历和体会,实际生活中科学用药常识,以及药学专业对于改善人类健康的使命等相关内容贯穿到整个课程体系,可以潜移默化的激发学生对药学专业的自豪感,增强其对药物化学的学习兴趣和信心,变被动学习为主动探索,达到事半功倍的效果。这样不但可以增强学生对药物化学和其它药学专业课程学习的积极性,还能在更深层次上提高学生对药学专业的认可度。为以后从事药学相关的工作打下良好的思想基础。

摘要： 中医药有着悠久的历史,在不断发展的过程中形成了具有鲜明中华民族特色的医药体系和理念,不仅影响着人们的用药习惯,更为中国医药的现代化发展提供了资源。药学教育不仅承担着培养我国药学专业人才的职责,更肩负着培养具有民族意识、国家意识的新时代药学专业人才的重任。文化自信作为思政教育的重要组成部分,必须融入药学教育中,让学生在掌握现代医药学基础理论的同时,更加清晰地认识到我国传统中医药文化在药学发展中不可忽视的地位和杰出的贡献,认识到作为中华民族的一员担负着弘扬和发展传统中医药文化的责任,通过这种教育形式为思政教育带来活力,让学生在潜移默化中增强民族自信心和自豪感。

摘要： 目的探讨应用型人才的培养模式。方法以浙江省特色原料药及制剂质量提升协同创新中心(简称协同中心)为例,探讨其资源整合、提升协同效应的做法,并提出应用型人才的培养模式。结果通过发挥行业特色型院校的优势,以凝练创新方向、构建科研协作体系、实现核心资源协同、建立有效运行机制等方式提升协同中心的协同效应,以及培育“双师型”导师团队、建设混合型师资团队、培育应用型专业、创新培养应用型技术人才的方式,协同开展行业人才素质提升与再教育、加强人才交流与合作等培养高素质的应用型人才。结论协同中心能将教育链、产业链和监管链有机融合,实现政、校、行企协同育人。

摘要： 目的:中国自古医学与药学教育未明确分开,自1906年陆军军医学堂内始设医、药两科,中国近代药学教育自此开始.梳理药学教育独立之初的发展历程,取得的成绩,经验和教训,对未来药学教育发展可以提供借鉴和指引.方法:文献查阅法,总结归纳法.结果与结论:受到"西学东渐"的影响,长期作为传统的中医药体系受到西医西药的强烈撞击,近代药学教育开始出现,其高等、中等、初等教育的机构还不能形成体系.无论是药学教育的规模、教育方法和手段还是培养出的人才质量,都暂且无法达到更高的要求,这些药学教育还是初步的,处于探索阶段,但是,其奠定了药学教育的基础,培养出来的药学人才对医药事业发展起到了积极的作用.

摘要： 目的：观察药学教育联合氟哌噻吨/美利曲辛在伴抑郁或焦虑的非糜烂性胃食管反流病中的临床疗效和安全性.rn 方法：单盲法将符合入选标准的患者分为常规治疗对照组(A组)40例、药学教育联合泮托拉唑组(B组)40例、药学教育联合氟哌噻吨美利曲辛、泮托拉唑组(C组)40例;A组：泮托拉唑40mg晨服qd;B组：药学教育联合泮托拉唑40mg晨服qd;C组：药学教育联合氟哌噻吨美利曲辛(氟哌噻吨0.5mg,美利曲辛10mg)1片晨服qd、泮托拉唑40mg晨服qd,临床药师对B、C组患者进行详细的疾病、健康、用药教育.各组疗程均为4周.观察三组患者的临床疗效,治疗前后临床症状评分及不良反应发生情况.rn 结果：治疗后B、C组患者总有效率显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);治疗后3组患者各临床症状评分均显著低于同组治疗前,且C组＜B组＜A组,差异均有统计学意义(P＜0.05).两组患者治疗期间均未见明显不良反应发生.rn 结论：临床药师对患者进行全面的用药教育对患者的病情康复非常重要,在伴抑郁或焦虑的胃食管反流病中,药学教育联合氟哌噻吨/美利曲辛和泮托拉唑比单用泮托拉唑疗效更显著,且安全性相似.

摘要： 就大学生现代就业状况进行调查从社会环境、高校就业指导、家庭和个体等四个方面进行了归因分析,数据表明当前大学生在终身教育认知和"就业准备"问题上存在着误读或误区,大学生应对就业的策略准备也明显不足.对大学生开展现实性、针对性、实效性、科学性的就业意识培养,对于现代的药学教育具有重大意义.

摘要： 目的：介绍美国医院药学的教育和实践,为我国医院药学的发展提供借鉴. 方法：结合查阅文献,阐述笔者实地考察美国伊利诺伊州立大学芝加哥分校(UIC)医院药学教学和服务实践. 结果：Pharm.D教育在美国日趋成熟并彰显作用;UIC药学部由住院中心药房、门诊药房、卫星药房、药品分装室、临床药学等部门组成,高度的信息化和自动化很好保障了日常药品调剂的安全性和工作效率;临床药学服务覆盖器官移植、肿瘤药学、儿科药学、抗凝门诊、戒烟门诊、抗菌药物管理、慢病管理及远程医疗等众多领域;绩效考核制度充分体现科学性和人性化. 结论：UIC医院药学管理高度信息化和智能化,临床药学服务系统而精细,充分体现药师在药物治疗中的作用和地位,值得国内借鉴和学习.

摘要： 目的：探讨临床药师参与SLE伴肺部混合感染患者治疗方案的建立、药学监护和药学教育.方法：通过对临床药师参与1例SLE伴肺部混合感染患者的治疗过程进行分析、总结,从药师角度探讨上述病例的治疗、用药过程和药学监护.结果：经过临床药师和医师的相互配合,评估治疗方案,正确及时调整抗微生物治疗疗方案,患者病情逐渐好转.结论：临床药师应积极参与患者药物治疗的过程,密切监测药物不良反应的发生,加强药学监护,有利于提高药物治疗安全性和有效性.

摘要： “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育一直以来所坚持的办学方针,目的就是让学生能够学会本领和技能,从而能够在社会中立足,更好地为社会服务.药学职业教育更是对学生的“德行与技能的统一、理念与行动的统一、经验与反思的统一”的培养目标有着更高的要求.而将传统的学徒制融入到现代药学职业教育当中,不仅成为了技能型人才的重要培养模式,而且保证了药学技能知识的传承和发展,对于推进产教结合与培养高素质人才都具有十分重要的意义.但是在学徒制教学模式融入到现代职业教育的过程中却存在着制约其发展的瓶颈,如何能够突破这些瓶颈,就是当前职业教育迫切需要解决的难题.

摘要： “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育一直以来所坚持的办学方针,目的就是让学生能够学会本领和技能,从而能够在社会中立足,更好地为社会服务.药学职业教育更是对学生的“德行与技能的统一、理念与行动的统一、经验与反思的统一”的培养目标有着更高的要求.而将传统的学徒制融入到现代药学职业教育当中,不仅成为了技能型人才的重要培养模式,而且保证了药学技能知识的传承和发展,对于推进产教结合与培养高素质人才都具有十分重要的意义.但是在学徒制教学模式融入到现代职业教育的过程中却存在着制约其发展的瓶颈,如何能够突破这些瓶颈,就是当前职业教育迫切需要解决的难题.

摘要： “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育一直以来所坚持的办学方针,目的就是让学生能够学会本领和技能,从而能够在社会中立足,更好地为社会服务.药学职业教育更是对学生的“德行与技能的统一、理念与行动的统一、经验与反思的统一”的培养目标有着更高的要求.而将传统的学徒制融入到现代药学职业教育当中,不仅成为了技能型人才的重要培养模式,而且保证了药学技能知识的传承和发展,对于推进产教结合与培养高素质人才都具有十分重要的意义.但是在学徒制教学模式融入到现代职业教育的过程中却存在着制约其发展的瓶颈,如何能够突破这些瓶颈,就是当前职业教育迫切需要解决的难题.

摘要： “以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育一直以来所坚持的办学方针,目的就是让学生能够学会本领和技能,从而能够在社会中立足,更好地为社会服务.药学职业教育更是对学生的“德行与技能的统一、理念与行动的统一、经验与反思的统一”的培养目标有着更高的要求.而将传统的学徒制融入到现代药学职业教育当中,不仅成为了技能型人才的重要培养模式,而且保证了药学技能知识的传承和发展,对于推进产教结合与培养高素质人才都具有十分重要的意义.但是在学徒制教学模式融入到现代职业教育的过程中却存在着制约其发展的瓶颈,如何能够突破这些瓶颈,就是当前职业教育迫切需要解决的难题.

摘要： 理工科大学的药学院实验课程开设更具有工程特色:工程类实验课和实训教学占优势;生理、药理及分析实验课教学薄弱.其中工程类实验课和实训教学由于场地、设备、安全等因素的限制,很难达到实验教学目的.生理药理实验由于缺少医学背景,很多实验项目在理工科院校难以开展.仿真实验技术高效、安全、不受场地约束,应用于实验课程,可达到真实实验不具备或难以实现的教学效果.理工科院校应从自身实际出发,充分利用虚拟仿真系统改善实验教学加强优势学科、弥补薄弱学科,从而提升药学专业人才的综合水平.

摘要： (S)‑吡吲哚或其药学上可接受的盐以及包括其的药物组合物用于疼痛的预防和治疗处理。

摘要： 本发明涉及包含作为活性成分的拉科酰胺(lacosamide)或其药学上可允许的盐的基质形态的药学组合物。更具体地，本发明涉及容易调节有效量的拉科酰胺或其药学上可允许的盐的溶出模式的药学组合物。

摘要： 本发明的课题在于发现一种水溶性优异的类胡萝卜素化合物。其为具有通式(I)[式中，X表示羰基或亚甲基，R

摘要： 本发明涉及一种含有吡罗昔康或其药学上可接受的盐(非甾体消炎镇痛药)和透明质酸或其药学上可接受的盐(用于治疗退行性关节炎)的新型液体组合物。更具体地，本发明提供一种含有吡罗昔康和透明质酸作为活性成分以及β-环糊精或其衍生物和聚乙二醇类作为添加剂以增强物理化学稳定性的高物理化学稳定的液体注射剂及其制造方法。因此，利用本发明提供的新型组合物及其制造方法可以用于提供吡罗昔康和透明质酸的液体注射剂组合物。

摘要： 一种用于标识药学容器(30)的标识套件(1)，所述药学容器包括具有环周面的容器本体和可拆下的容器封闭件，其中标识套件(1)至少包括如下：‑构成为三维成型件(100)的容器套口(10)，‑用于粘贴到要标识的药学容器的外环周上的标签，和‑用于电子标识药学容器和/或其内容物的RFID应答器(5)，‑其中容器套口(10)可在预定的相对位置中安装和/或定位在容器上并且具有环周壁部(12)，所述环周壁部具有外侧的环周面(10a)，所述外侧的环周面确定为附加的可贴标签的和/或可电子标识的外壁部和/或外面并且其半径、外周长和/或壁部伸展对应于要标识的容器的环周面的半径、外周长和/或壁部伸展选择，并且‑其中标签和/或RFID应答器确定和构成用于，至少局部地覆盖和/或粘贴到容器体部(30)的根据外环周构成的环周面(30a)以及容器套口(10)的环周面(10a)上和/或将容器套口(10)紧固在药学容器(30)上。

摘要： 可以将药学产品配送到多个管辖区中的相应患者。第一管辖区和第二管辖区可以具有彼此不同的标记要求。多个内部容器各自储存所述药学产品，所述药学产品为剂型并且在由所述多个中的每一个管辖区批准的包装中。可以将内部容器密封在包括由所述第一管辖区要求而不是由所述第二管辖区要求的标记的第一外部容器内。可以将另一个内部容器密封在包括由所述第二管辖区要求而不是由所述第一管辖区要求的标记的第二外部容器内。可以将所述密封的第一外部容器和所述密封的第二外部容器分别配送到所述第一管辖区和所述第二管辖区。

摘要： 本发明涉及一种用于预防或治疗痴呆和认知功能障碍的药物组合物，及其制备方法，该药物组合物含有多奈哌齐或其药学上可接受的盐和美金刚或其药学上可接受的盐，该方法包括以下步骤：通过湿法过程将多奈哌齐或其药学上可接受的盐颗粒化；并且将其中将美金刚或其药学上可接受的盐添加到该颗粒化的多奈哌齐或其药学上可接受的盐中的混合物直接压制并将该混合物均质化。以便解决如下问题：其中由于当共同给予通常出售的Aricept(多奈哌齐盐酸盐)和Ebixa(美金刚盐酸盐)时的溶解度降低现象可能使活性成分多奈哌齐的功效降低，并且通过选择具有与活性成分的粒径类似的粒径的赋形剂来保证量均匀度。此外，本发明的药物组合物是非常稳定的且具有少的杂质。

摘要： 本发明提供一种包含硫糖肽或其药学上可接受的盐作为有效成分的用于预防或治疗干眼症的药学组合物。

摘要： 本发明涉及一种包含米多君或其药学上可接受的盐作为有效成分的糖尿病及/或高血脂症的预防或治疗用药学组合物及其用途。

摘要： 本发明的课题在于发现一种水溶性优异的类胡萝卜素化合物。其为具有通式(I)[式中，X表示羰基或亚甲基，R