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茶思维

茶思维的相关文献在2016年到2022年内共计83篇,主要集中在教育、临床医学 等领域,其中期刊论文83篇、专利文献41464篇;相关期刊4种,包括河北农机、福建茶叶、新作文:教研等; 茶思维的相关文献由99位作者贡献,包括于勇、于荣格、任志祥等。

茶思维—发文量

期刊论文>

论文:83 占比:0.20%

专利文献>

论文:41464 占比:99.80%

总计:41547篇

茶思维—发文趋势图

茶思维

-研究学者

  • 于勇
  • 于荣格
  • 任志祥
  • 伍薇
  • 余书恒
  • 侯建刚
  • 农雅琪
  • 刘娟
  • 刘岁梅
  • 刘晓
  • 期刊论文
  • 专利文献

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学科

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    • 董林娟; 石钰; 房媛; 王孟
    • 摘要: 当代大学中的中药药剂学课程已发展的非常迅速,这项课程不仅可以培养大学生们相关的专业知识,还能帮助为思政教育的工作顺利开展,帮助学生们树立正确的三观意识,且对学校的整体发展也有很大帮助。但中药药剂学能有如今之成就这一切离不开茶思维在其中的关键作用。科学合理的将茶思维应用到中药药剂学课程的思政教育中,充分发挥其中蕴含的思想知识并引导学生不断汲取文化营养,了解茶思维在各个方面的内容,使学生不断提高自己的专业素养。所以本文通过探讨茶思维在中药药剂学课程思想政治教育工作中的运用,为将来该领域的学生们提供帮助。
    • 黎勇
    • 摘要: 我国在制茶、饮茶、种茶中形成浓厚的茶文化精神,对大众的思想和行为都产生不同程度的影响。作为我国传统文化体系中最特殊的存在,茶文化与其他优秀文化的融合,形成完善的文化内涵,并为其发挥教育功能提供突破口,利于我国人文教育事业的深入发展。为此,本文分析茶文化内涵与茶思维,并立足茶思维视角下,探索初中语文合理应用茶文化,深化教育教学创新的对策,为初中语文落实教学实践提供参考。
    • 曹泾平
    • 摘要: 茶起源于中国,有着近五千年的历史,在不断发展过程中逐渐形成了独有的茶文化。茶思维是在茶文化的基础上延伸出来的一种理念,此种理念具有一定的教育意义。从茶思维理念出发探究小学语文课堂教学的发展,能够丰富教学内容,促使小学生全面发展。为此,本文从茶思维理念的角度出发,对小学语文课堂教学应用发展途径进行了分析。
    • 牟小凤
    • 摘要: 在新时代背景下,国家和社会越来越重视将茶思维融入到小学语文教学活动当中,并将小学语文教学方法进行改革创新,不断促进对学生专业能力和道德素养的培养,使学生成为我国传统文化的继承者和发扬者。但在茶思维下小学语文教学方法,在改革和创新过程中还存在诸多问题,例如忽视展开实践教学、教学设施有待完善、教学内容相对陈旧、未重视茶文化融入、教师教学水平不高等。本文通过对茶思维下小学语文教学方法存在的问题进行分析和思考,并提出意见和建议,进而不断促进茶思维融入到小学语文教学中,不断促进学生对茶思维和语文知识的学习。
    • 刘晓
    • 摘要: 本文主要分析在茶思维模式下小学语文课堂教学的重要性,并提出如何在茶思维下开展小学语文课堂教学内容。进而通过茶文化的启蒙教育活动,达到“以茶修德,以茶启智,以茶健体,以茶塑美,以茶促劳”的发展目标,有效促进小学学校、小学教师、小学学生的全面发展,进而真正让小学阶段的学生更好地了解茶文化,继承我国优秀的传统文化,弘扬我国民族文化,以供参考。
    • 孙国勇
    • 摘要: 篮球新规则的普及与发展使中学篮球课程出现重大变化。茶思维视域下推动篮球新规则的普及与发展,有利于中学生综合素质和综合能力提升,也能切实提升农村中学篮球教学质量。深入感知茶文化与篮球文化的内在联系,了解篮球新规则在农村中学普及的作用,并以此为契机推动农村中学篮球教学改革和优化,能有效完善素质教育结构、推动农村中学教育发展、提升农村中学教育质量,为实现体育强国梦奠定坚实基础。
    • 寇晓晶
    • 摘要: 课程思政育人工作需始终基于我国优秀传统文化,并与时俱进,汲取文化育人的思想精华与资源,而作为优秀传统文化的典型代表,茶文化底蕴深厚且智慧丰富,以协同育人视角将其融入课程思政育人机制,可谓是创新,而且只要发现二者相融合的契合点,并通过合理有效途径实现有机融合,便可促使课程思政育人机制中始终贯穿茶思维,从而使得茶文化传承与思政育人实现双赢。
    • 翟丽娜
    • 摘要: 针对高校数学教学现状,对茶思维在其中的运用进行分析,总结数学教育解题模式的运用方法,旨在根据当前课程教学中存在的问题,完善科学化的教学指导方案,充分发挥茶思维在高校数学教育中的指导优势,从而实现课程教育改革及创新的目的。
    • 张弛
    • 摘要: 学生管理工作是高校教育工作的重点,助力学生的全面性发展。针对当前高校学生管理工作实践的现状,将茶思维融入到其中,优化高校学生管理工作形式及内容,促进高校学生管理工作实践成果的提升,达到高校学生管理工作实践的有效性发展。对此,依据茶思维的内涵,分析高校学生管理工作实践的现状,论述茶思维的高校学生管理工作实践价值及原则,并提出茶思维的高校学生管理工作实践的路径。
    • 张承斌
    • 摘要: 目的:研究茶思维下人文管理在普外科护理中的运用及评价效果。方法,选取我院2021年6月到2021年12月接受的普外科患者100名作为研究对象,根据患者的入院时间,将100名患者分为两组,观察组50名患者,常规组50名患者,分别对两组患者实施不同的普外科护理方法,即常规组使用常规的护理方法,观察组使用茶思维的人文管理护理方法,对两组患者茶思维的人文管理实施前后满意度、护理效率及实施茶思维的人文管理前后护理人员工作情况进行比较。结果:在普外科护理开展茶思维的人文管理举措后,通过对护理人员的工作满意度调查,护理人员的工作压力、综合素质、护理工作效率、职业认同感、自身修养方面都得到缓解与提升,具有统计学差异(P<0.05);在普外科护理中,将茶思维的人文管理运用到其中,观察组患者的护理满意度96%要高于常规组患者62%,具有统计学差异(P<0.05);观察组患者的护理效率85%高于常规组患者护理效率65%,具有统计学差异(P<0.05)。结论:在茶思维下,将人文管理运用到普外科护理中,既提升护理人员工作实践成果,包含提升护理人员护理综合能力、护理工作效率等,促进护理人员职业化的发展,同时也发挥护理人员优质护理能力,以茶思维为导向,对患者实施人文管理护理的方法,提升患者护理效率,获取患者护理满意度,从而实现护理人员与病患共同发展的诉求。可见,茶思维的人文管理适用于普外科护理中,应在普外科护理中得到有效的推广。
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